социально-личностный проект. Социально-личностный проект «В мире. Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 8 Рябинка
 Скачать 219.5 Kb.
|
|
Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 8 «Рябинка» Годовой проект во второй младшей группе «  В мире доброты!»г. Лангепас, 2017-2018 г. Годовой проект во второй младшей группе «В мире доброты!» Содержание проекта Направленность проекта: Формирование нравственных чувств; привитие моральных норм поведения ребенку с окружающим миром. Актуальность проекта: Для детей младшего возраста характерен низкий уровень общения со сверстниками, а так же плохо выраженные навыки правил поведения в обществе. Для успешной адаптации необходимо научить детей играть вместе, формируя группы по интересам. Поэтому работа педагогов, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной. В данном проекте, мы решили обогатить представления детей об общении со сверстниками и взрослыми, играм со сверстниками, вежливым словам. Участие детей в проекте «В мире доброты» позволит ускорить процесс адаптации; даст представления детям о совместных играх, о таких понятиях как «дружба», «сопереживание». Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте. Сроки проведения: октябрь 2017г. - май 2018 г. Режим работы дневная (в рамках организации педагогического процесса во время образовательной деятельности и проведения режимных моментов; в повседневной жизни). Количество участников проекта: Воспитатели: Кондратьева Л.Г., Плеханова Н.А., дети - 24ребёнка, родители детей. Возраст детей: 3 – 4 года. Тип проекта:социально-личностный, общественно-полезный, долгосрочный. Образовательные области: Социально коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. Формы работы: игровая, познавательно - исследовательская, продуктивная, взаимодействие с родителями. Эпиграф проекта: Добрым быть совсем не просто, Не зависит доброта от роста. Не зависит доброта от цвета, Доброта не пряник, не конфета. Если доброта, как солнце, светит, Радуются взрослые и дети. (Н. Тулупова.) Гипотеза проекта:Дети будут проявлять доброжелательность к окружающему и совершать добрые поступки, если будут созданы специальные условия и развивающая среда в группе. Цель проекта: воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей. Задачи: Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми; положительное отношение ко всем людям. Воспитывать умение оценивать поступки окружающих. Развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях; уверенность в себе и своих возможностях. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. Развивать представления детей о понятиях «добро» и «зло», их важности в жизни людей. Сохранение и укрепление здоровья детей. Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию. Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Закреплять знание правил вежливого общения. Поощрять стремление детей совершать добрые поступки. Предварительная работа: Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы. В ходе работы над проектом подвести детей к пониманию того, что добро приносит радость, что добрый человек – хороший друг. Доброта украшает наш мир, и чем ее больше тем красивее и светлей мир вокруг нас. Формы организации проекта: 1. Образовательная деятельность: ознакомление с окружающим, развитие речи, рисование, лепка, аппликация, конструирование, музыка, ознакомление с художественной литературой, физическая культура. 2. Совместная деятельность: дидактические игры, беседы, игровые ситуации, драматизация, подвижные игры, разучивание мирилок, физкультминутки, ролевая гимнастика, пальчиковые игры. 3. Самостоятельная деятельность: трудовая деятельность, художественная деятельность, игровая деятельность. Этапы осуществления проекта Первый этап. Целеполагание. Раздел «Нравственное воспитание». включен почти во все образовательные программы, адресованные детям дошкольного возраста. Основа гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства. Второй этап. Разработка проекта. 1. Довести до участников важность данной темы. 2. Подбор методической литературы. 3. Сбор литературы о добре: стихи, сказки, рассказы, загадки, пословицы, поговорки, мирилки, песни. 4. Подбор картин, фотографий, иллюстраций. 5. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта. 6. Определение тематики бесед. 7. Подбор музыкального репертуара. 8. Изготовление пособий, дидактических игр, тематических альбомов. 9. Подборка материалов для консультаций «Вежливость воспитывается вежливостью».. 10. Изготовление папки-передвижки «Как воспитать ребенка вежливым». Третий этап. Выполнение проекта.
4 этап. Продукт проектной деятельности. Подведение итогов проекта «Добрые дела». Составление презентации по проекту. Оформление коллажей с фотографиями добрых дел детей дома Создание книжки-малышки «Добрые дела» Работа с родителями: Консультация для родителей «Нравственное воспитание детей». Консультация для родителей «Вежливость воспитывается вежливостью». Акция «Полечите книжку». (ремонт книг дома совместно родителей и детей). Создание книжки-малышки «Добрые дела» Ожидаемый результат: Дети имеют четкое представление о доброте, добрых поступках. Дети знают стихи, пословицы о доброте, считалки, мирилки. Они стали охотнее их применять в совместной деятельности. Обогатился словарный запас по данной теме. Пополнение центра литературы в группе книгами о добре и добрых поступках. Дети стали бережнее относится к живому миру природы. У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку. Для родителей оформлены рекомендации по коррекции социальных отношений у детей. У родителей повысился интерес к жизни группы. Список используемой литературы. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Воронеж: ТЦ «Учитель». 2004. Киселёва Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2006. Островская Л.Ф."Правильно ли воспитываем малыша?", пособие для воспитателя детского сада, М., 1979. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-синтез, 2008. Приложение Беседа « Я и моя семья» Цель: закрепить знания детей о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о роли взрослых и детей в семье, о том, что в семье все любят и заботятся друг о друге. Задачи: • Развивать речь детей при обыгрывании пальчиковых игр, рассматривании фотографий, картинок, отгадывании загадок. • Формировать умение отвечать на вопросы: какой? какая? • Активизировать в речи слова (любит, хвалит, помогает, ласковая, добрая, любимая, семья) • Развивать коммуникативные навыки. • Развивать мелкую моторику при помощи пальчиковых игр. • Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать и заботиться о своих членах семьи. Ход беседы Дети сидят за столами и воспитатель предлагает им поиграть. Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять- Мы собрались посчитать: Папа, мамочка и я- Вместе дружная семья. Раздается стук в дверь. Приходит котик Барсик: Здравствуйте ребята. Воспитатель: Здравствуй. Ребята, а кто к нам пришел? Дети (кот) Кот Барсик: Меня зовут кот Барсик. Кот Барсик знакомится с детьми. Кот Барсик: Как у вас тут хорошо, а что вы здесь делаете? Воспитатель: Мы говорим о семье? Кот Барсик загрустил: А что такое семья? Воспитатель: Это когда живут все вместе, любят, хвалят друг друга, вместе делают добрые дела, заботятся о маленьких и помогают стареньким. Кот Барсик: А я живу один и у меня нет семьи? (загрустил). Я бы так хотел найти такую семью. Где меня будут любить, хвалить, гладить по спинке. А я бы слушался взрослых, играл бы с детьми и пил бы молоко из блюдца. Я уверен, что там будет очень весело и хорошо. Я очень, очень добрый и хороший. (он опять загрустил) Воспитатель: Барсик, не расстраивайся сейчас ребята тебе помогут построить дом, в котором будет жить твоя семья. Пальчиковая игра «Построим дом». Молоточком я стучу (кулачками стучать друг о друга) Дом построить я хочу (показываем крышу над головой) Дом высокий строю я (вытягиваем руки вверх) В нем живет моя семья (хлопаем в ладошки) Воспитатель: А теперь ребята давайте пройдем на ковёр и посмотрим какой дом у нас получился и какая семья будет у котика Барсика. Воспитатель: Посмотрите, какой дом? Ответы детей…. Воспитатель: Сколько окон? Дети: много Воспитатель: Давайте посчитаем. Дети: шесть. Кот Барсик: А кто же там живет? Воспитатель: ребята, как вы думаете? Ответы детей…. Воспитатель обращает внимание детей, что окна закрыты. И предлагает им открыть окошки и посмотреть кто там живет Воспитатель предлагает каждому ребенку индивидуально открыть окошко и назвать того, кого увидел. Воспитатель: Барсик, это твоя семья, тебе нравится твоя семья? Кот Барсик: Да! Но где же буду жить я? Воспитатель: Открывает окно, где будет жить котик. Кот Барсик: Спасибо ребята! Ура! Ура! У меня теперь есть семья! И дом! Я так рад! Воспитатель предлагает сесть деткам на стульчики. Воспитатель: Дети скажите пожалуйста, а у вас есть семья? Ответы детей: Да Воспитатель: Дети давайте поиграем с нашими пальчиками и вспомним всю нашу семью? Дети: Давайте! Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья! Воспитатель: Посмотрите у меня есть вот такая перчатка, а на каждом пальчике изображен член семьи. Давайте мы наденем перчатку на ручку. Давайте найдем на ладошке самый маленький пальчик, как он называется? Дети: Мизинец. Воспитатель: Это будет малыш. А в вашей семье, кто самый маленький, самый любимый? Дети: Я! (Ответы детей индивидуально) Воспитатель: Как вас ласково называют в семье? Дети: ответы детей Воспитатель: А теперь послушайте пожалуйста стихотворение и скажите про кого оно? Воспитатель: Целует, обнимает К сердцу прижимает, Одежду покупает, Стирает, варит, парит, Все она умеет, Всех она жалеет, Угадайте-ка друзья, Кто это? Ответы:… Кот Барсик: Моя! Самая любимая, самая красивая! Воспитатель: Давайте найдем мамочку на ладошке и покажем Барсику. Котик Барсик: Ребята расскажите, пожалуйста, мне, а какая у вас мама? Ответы детей индивидуально Воспитатель: Как вы помогаете маме? Ответы детей индивидуально Воспитатель: Хотите узнать, о ком следующее стихотворение? Дети: да. Воспитатель: Не терпит мой папа безделья и скуки, У папы умелые, сильные руки, И если кому-нибудь надо помочь, Мой папа совсем поработать не прочь. Воспитатель: О ком это стихотворение? (о папе) Кот Барсик: Какие ласковые слова вы можете сказать про своего папу? Ответы детей. Покажите на пальчике папу. Воспитатель: Дети, а как вы думаете про кого это стихотворение Мамина мама С нами живет. Маму она Дочкой завет. Как, угадай, Зову ее я? Это любимая Ба…. (бушка) моя! (если детям трудно ответить, то им помогает кот) Кот Барсик: Бабушка, бабуля, Как тебя люблю я! Что умеет делать ваша бабушка? Ответы детей… Воспитатель: Давайте похвалим свою бабушку: моя бабушка самая … (индивидуально) Ответы детей. Покажите на пальчике бабушку. Воспитатель: У нас остался один пальчик, кто же это? Старый он и седой, С белой он головой, Папу сыном завет, Когда в гости придет, Угадай, как зовут, его внуки всегда? (пауза) Угадали? Подсказать вам, да? Это любимый, родной Старенький де….(душка) мой! Котик Барсик: Как он заботится о вас? Ответы детей. Покажите на пальчике дедушку. Воспитатель: Ребята, что у нас получилось? Большая дружная…. Семья! на нашей ладошке. В семье все любят друг друга, заботятся, помогают. Воспитатель: Ребята, а давайте вы расскажете, как зовут членов вашей семьи. Дети называют членов своей семьи. Котик Барсик: Ой. Ой. Ой. Воспитатель: Что случилось? Котик Барсик: А у меня нет семьи. Воспитатель: А твоей семьёй будут наши ребята. Котик Барсик радуется Воспитатель: Спасибо дети вы молодцы! |