план-конспект внеклассного мероприятия по английскому языку в 5-6 классах на тему Лингвистическая игра Enjoy Тrain. конспект. Лингвистическая игра "Enjoy Train" для учащихся 56 классов
 Скачать 36.3 Kb.
|
|
План-конспект урока (внеклассного мероприятия) по английскому языку в 5-6 классе на тему «Лингвистическая игра “Enjoy Train” для учащихся 5-6 классов » Разработала: Медведская А.С., учитель английского языка с. Николаевка, 2022 План-конспект внеклассного мероприятия Дата: 18.10.2022г ТЕМА : Лингвистическая игра “Enjoy Train” для учащихся 5-6 классов. Тип урока : комбинированный Технология критического мышления и системно – деятельный подход . Форма : интеллектуальная, интерактивная игра Цель : Развитие коммуникативных и межкультурных навыков сотрудничества . Задачи: • развитие творческих способностей учащихся; • повышение интереса к изучению английского языка; • формирование навыков работы в коллективе при решении определённых задач. Планируемые результаты игры :
Проведение игры и её участники: Игра проводится среди команд школы в рамках Недели английского языка среди учащихся 5-6 классов. Команда состоит из учащихся в количестве 5 человек. На игру команду сопровождает учитель, который работает на станции. Каждой команде вручается маршрутный лист с названиями станций. В данной разработке приведены задания для 12 станций. Роль станций выполняют кабинеты школы с соответствующими надписями. Каждой команде необходимо выполнить различные задания на станциях. Задания носят игровой характер и не выходят за рамки учебной программы. На каждой станции за выполненное задание команде выставляются баллы в маршрутном листе. Победителем является команда, набравшая максимальное количество баллов. Руководство и организация игры: Для руководства игрой создаётся оргкомитет из учителей школы. Оргкомитет определяет место проведения игры, готовит задания, определяет критерии оценивания ответов учащихся, подводит итоги, награждает победителей. ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ИГРЫ Время работы на каждой станции – 5 минут! (учащимся даётся 4/ на выполнение задания, учителю – 1/ на объяснение задания, проверку и подведение итогов). На стации № 12 время выполнения 8 минут. Во время игры учителю, работающему на станции, необходимо следить за временем! Каждому учителю, работающему на станциях необходимо иметь: 1) Листы бумаги (по одному на команду). 2) 1 ручка для учителя и 5 ручек для детей (по количеству участников команды). 3) Сводный лист для записи итоговой суммы баллов каждой команды (порядковый номер команды указан в маршрутном листе). 4) Часы (секундомер или песочные часы). Каждой команде необходимо иметь маршрутный лист (см. Приложение №1). На нём написаны названия станций и номера кабинетов, а в центре – № команды. В начале игры проводится жеребьёвка, команде присваивается порядковый номер и выдаётся маршрутный лист с соответствующим номером. Команды ходят по станциям, ориентируясь по маршрутному листу. Первая закрашенная стрелка в маршрутном листе показывает первую станцию маршрута. На стрелке написано название станции и номер кабинета. После выполнения задания на первой станции учащиеся переходят на следующую станцию (ориентируясь по часовой стрелке на маршрутном листе). ЗАДАНИЯ ДЛЯ 12 СТАНЦИЙ (Презентация. Приложение 2) Реквизит для каждой станции: Для учителя (ведущего на станции) – лист с заданием (+ ответы), ручка, сводный лист для записи результатов каждой команды, часы с секундной стрелкой. Для учащихся – 5 ручек (карандашей), лист для записи ответов (по одному на каждую команду). 1. “Secret Letter” – name the words beginning with “b”. (1 word – 1 point) (Слайд 3) Учитель выдаёт один лист команде, ручки и объясняет задание. За отведённое время (4 минуты) необходимо написать как можно больше английских слов, начинающихся на букву “b”. Участники команды записывают их на своём листе в произвольном порядке, т.е. команда решает сама, кто записывает слова (все одновременно, по очереди или диктуют слова одному члену команды). Через 4 минуты запись слов прекращается (1 минута даётся на объяснение задания и подведение итогов). Максимальное количество баллов на этой станции зависит от количества правильно написанных слов (1 слово – 1 балл). Оборудование: лист для записи слов, ручки. 2. Match these words with the transcriptions (1 word - 1 point) (Слайд 4) Kate late fly line name Steve play read pencil kite [kait] [ri:d] [lain] [pensl] [plei] [keit] [flai] [sti:v] [neim] [leit] 3. Complete the conversation (10 points) (Слайд 5) A: __________________________________ Hi!_________________ B: Hello! A: __________________________________ What is you name?________ B: My name is Tom. A: __________________________________ How old are you?________ B: I’m twelve years old. A:___________________________________ Where are you from?________ B: I’m from Great Britain. A:___________________________________ Which class are you in?________ B: I’m in class 6 B. A: ___________________________________ Do you have a pet?__________ B: Yes, I do. A: ___________________________________ What is it’s name?______________ B: It’s name is Rex. A: ___________________________________ Who looks after _your pet?__________ B: I feed my pet in the morning and in the evening. A: _________________________________ What likes your pet?____________ B: It like to eat meat, bread. A: _________________________________ Good bye. Tom.__________________ B: Bye! Учитель выдаёт каждому члену команды ручки, один лист бумаги (на всю команду) и объясняет задание. Дописать недостающие предложения в диалоге. 1 предложение – 1 балл. 3. “Words” – make up the words using the letters of the word “snowman”. (1 word – 1 point) (Слайд 6) Учитель на экране (или доске) написано слово “ snowman ”. Когда команда приходит на станцию, учитель выдаёт каждому члену команды ручки, один лист бумаги (на всю команду) и объясняет задание. Команда учащихся совместными усилиями должна составить всевозможные слова, используя буквы предложенного слова. Можно использовать только то количество букв, которое есть в слове, а также писать любые части речи (существительные, глаголы, местоимения, прилагательные, предлоги и т.п.). Все варианты команда записывает на листе бумаги (записывать могут по очереди все члены команды, или они поручают это одному игроку). Через 4 минуты учитель объявляет конец игры и проверяет написанные детьми слова. Неправильно написанные слова вычёркиваются. Каждое правильное слово оценивается в 1 балл. В маршрутный лист записывается итоговое количество правильно написанных слов. Оборудование : лист для записи слов (по одному на команду), ручки. 4. “Sand glass” – guess the words from the following letters: (max. 10 points) (Слайд 7) wnrob, yphap, tisers, rkhomewo, erfath, lowyel, waethre, palep, welvet, hantepel Key:brown, happy, sister, homework , father, yellow, weather, apple, twelve, elephant Учитель выдаёт команде лист с зашифрованными 10 словами, в которых переставлены буквы, ручки и чистый лист, на котором дети пишут отгаданные слова. Объясняется задание – отгадать слова за 4 минуты (используются песочные часы) и правильно записать отгаданное слово на листе бумаги. 1 минута даётся на объяснение задания и подведение итогов. За каждое правильно написанное слово – 1 балл. Если дети отгадали слово, но написали его неправильно, оно не засчитывается. Максимальное количество баллов на этой станции – 10. Оборудование: лист с заданием, лист для записи слов (по одному на команду), ручки. 5. “10 Animals” – find 10 animals. (max. 10 points) (Слайд 8) G R C O C K W R H Z C A T A B A C O W C D E F B V G H I H E N B D U C K O J K I W L M F R N O T X P Q I S R S T M O U S E U V W Y X Y H Z D O G Key: fish, horse, rabbit, cock, cat, cow, hen, duck, mouse, dog. Учитель выдаёт команде ручки, лист для записи ответов, лист с заданием и объясняет его выполнение. Необходимо найти “спрятанные” названия десяти животных и выписать их на свой лист бумаги. Слова находятся только по горизонтали (слева направо) и по вертикали (сверху вниз). Время пребывания на станции – 5 минут. За каждое правильно написанное слово – 1 балл. Максимальное количество баллов – 10. Реквизит: лист с заданием, лист для записи слов (по одному на команду), ручки. 6. “Odd Word” – find one odd word in each line. (max. 10 points) (Слайд 9) 1. blue, black, pink, yellow, melon 2. speak, answer, sing, breakfast, translate 3. potato, tomato, carrot, pear, tree 4. tiger, lion, bird, elephant, rabbit 5. summer, winter, rain, spring, autumn 6. carpet, sausage, apple, juice, cheese 7. teacher, pupil, blackboard, manager, book 8. mother, sister, aunt, dad, doctor 9. English, Russian, Phone, Sport, Mathematics 10. table, bathroom, armchair, lamp, sofa Key: 1. melon, 2. breakfast, 3. tree, 4.bird, 5. rain, 6. juice, 7. manager, 8. doctor 9. phone, 10. bathroom Учитель выдаёт команде ручки, лист для записи ответов, лист с заданием и объясняет его выполнение. На листе написано 10 строчек слов. Задача – найти в каждой строчке одно лишнее слово по смыслу. Это слово участники команды записывают в свой лист. Через 4 минуты учитель проверяет ответы детей. За каждое правильно отгаданное слово ставится 1 балл. 7. “Mistakes” – find a spelling mistake in one word of each sentence. (max. 10 points) (Слайд 10) 1. I have brekfast at eight. 2. Her mather and father are teachers. 3. She is a doktor. 4. Five plus seven is tvelve. 5. My cet is fat and fanny. 6. The boy likes to sleep in a big ded. 7. His sun is good at Sport. 8. I like to drink koffee. 9. March, Aprel and May are spring months. 10. Nick’s eyes are broun. Key: 1. breakfast 2. mother 3. doctor 4. twelve 5. funny 6. bed 7. son 8. coffee 9. April 10. brown Учитель выдаёт учащимся ручки, лист для записи ответов, лист с заданием и объясняет его выполнение. Дано 10 предложений; в каждом одно слово написано с ошибкой. Задача команды найти ошибку и написать это слово правильно на своём листе. Время на выполнение задания – 4 минуты. 1 минута даётся на объяснение задания и подведение итогов. За каждое правильно написанное слово – 1 балл. Максимальное количество баллов на этой станции – 10. Реквизит: лист с заданием, лист для записи слов (по одному на команду), ручки. 8. “Countries” – match the country with its capital: (max. 25 points) (Слайд 11) Russia, the UK, the USA, Germany, Italy, Spain, France, Brazil, Japan, Ukraine. Tokyo, Kiev, Rome, London, Moscow, Washington, Berlin, Paris, Brasilia, Madrid. Key: Russia – Moscow, the UK – London, the USA – Washington, Germany – Berlin, Italy – Rome, Spain – Madrid, France – Paris, Brazil – Brasilia, Japan – Tokyo, Ukraine – Kiev. Учащимся выдаются карточки с названиями стран и столиц, учитель объясняет задание. Команда должна на парте выложить названия стран и соответствующую им столицу. За каждую правильно составленную пару команда получает 2 балла. Учитель записывает общую сумму баллов в маршрутный лист команды и в свой сводный лист. Время выполнения задания – 4 минуты. За досрочное выполнение команда получает 5 баллов. Максимальное количество баллов на станции – 25. Реквизит: 10 карточек с названиями стран, 10 карточек с названиями столиц этих стран. 9. “5 Themes” – name 10 words on the following themes: (max. 50 points) (Слайд 12) “Family”, “Food”, “Sport”, “School”, “Animals” Учитель объясняет детям, что он будет сообщать им тему, а они должны будут по одному (в любом порядке) назвать 10 существительных по этой теме за 1 минуту. За каждое правильно названное слово – 1 балл. Если дети за отведённое время не могут назвать 10 слов, считается то количество слов, которое они вспомнили. Через минуту учитель называет следующую тему, а учащиеся называют 10 слов на неё и т.д. Задача – за 5 минут назвать 50 слов. Темы: “Семья”, “Еда”, “Спорт”, “Школа”, “Животные”. Максимальное количество баллов – 50. Реквизит: песочные часы на 1/ или секундомер. 10. “Puzzle” – make up 2 sentences from the words: (max. 20 points) (Слайд 13) 1) Two, in the garden, playing, are, with, kittens, a boll. (Two kittens are playing with a boll in the garden) 2) did, see, what, in the, zoo, animals, you (What animals did you see in the zoo?) На парте лежат 2 набора карточек (на каждой слово и знак препинания – “точка” и “?”). Учитель объясняет детям задание. Команда совместными усилиями составляет 2 предложения. Необходимо выложить эти предложения на парте и прочитать их. Правильное составление каждого предложения – 5 баллов, правильное чтение – 5 баллов. Максимальное количество баллов – 20. Реквизит: 14 слов, точка и вопросительный знак на отдельных карточках. 12. Use of English. Open the brackets and put the verbs into the proper tense form. (Слайд 14) Mrs Green was a teacher in a big school. She 1_______(have) boys and girl in her class and always 2 __________(enjoy) teaching them, because they 3________(be) quick and they 4________(think) about everything carefully. One day she 5_________(say) to the children, “People in some countries 6_________(wear) white then somebody 7_________(die) in their family, but in other countries people 8_________(wear) white when they 9_________(be) happy. What colour 10________ a woman __________(wear) when she 11__________(marry), Ann?” Ann 12________(say), “White Miss, because 13_________(be) happy.” Mrs Green 14________(agree). But then one of the boys in the class 15__________(put) his hand up. “Yes, Dick!” Mrs Robinson 16__________(say). “17_______ you ________(want) to ask a question?” “Yes, please, Miss,” Dick 18________(ask). “Why 19__________ men_________(wear) black when they 20__________(marry)?” Key: 1.had, 2.enjoyed, 3.were, 4.thought, 5.said, 6.wear, 7.dies, 8.wear, 9. are, 10. does…wear, 11.marries, 12.said, 13.is, 14.agreed, 15.put, 16.said, 17.do…want, 18.asked, 19.do … wear, 20.marry Команда общими усилиями вставляет слова, заключенные в скобки, в нужной форме. За каждое верное слово – 1 балл. Время выполнения задания 8 минут. https://docs.google.com/file/d/12pXwUvuWsifnPbdGSP38RT-IebTlSfQS/view 13. Подведение итогов. Литература: 1.Е.Б.Власов. Школьные олимпиады. Английский язык.- М.: Айрис-пресс, 2008 2.Е.В.Дзюнина. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. – М.: ВАКО, 2007 Приложение 1 Маршрутный лист команды № ______, участника игры “Enjoy Train” № Название станции № кабинета Баллы 1 “Secret Letter” – name the words beginning with “b”. 2 Match these words with the transcriptions 3 Complete the conversation 4 “Words” – make up the words using the letters of the word “snowman”. 5 “Sand glass” – guess the words from the following letters 6 . “10 Animals” – find 10 animals 7 “Odd Word” – find one odd word in each line 8 “Mistakes” – find a spelling mistake in one word of each sentence 9 “Countries” – match the country with its capital 10 “5 Themes” – name 10 words on the following themes 11 “Puzzle” – make up 2 sentences from the words 12 Use of English. Open the brackets and put the verbs into the proper tense form. Итого: Схема самоанализа внеклассного мероприятия Цель занятия (обучающая, воспитывающая, развивающая). Цель : Развитие коммуникативных и межкультурных навыков сотрудничества . Задачи: • развитие творческих способностей учащихся; • повышение интереса к изучению английского языка; • формирование навыков работы в коллективе при решении определённых задач. Образовательная сторона мероприятия, перспективность в работе; какие знания учащиеся приобретают, расширяют, углубляют; какие навыки и умения совершенствуют. В ходе внеклассного мероприятия совершенствовались следующие УУД Планируемые результаты игры : Личностные результаты- формирование уважительного отношения к чужому мнению, истории, культуре, религии других народов, толерантности - умение ориентироваться в окружающем мире, а также развитие навыков межличностного сотрудничества. -формирование современной мобильной личности, - Предметные результаты Уметь вести: диалоги, расспрос и обмен информацией Формирование читательской грамотности Определение темы, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста Метапредметные результаты Формирование и отработка умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем или сверстниками. -Формирование и отработка умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов. Применение технических средств и наглядных пособий. Благодаря ИКТ,игра была насыщенна презентацией и всеми интерактивными наглядностями (аудио ,видео ) Осуществление межпредметных связей и связей между учебной и воспитательной работой во время игры затрагивало важные стороны межпредметных связей : Содержательно- информационных на фактические, понятийные, теоретические, философские. Межпредметные связи на уровне фактов (фактические) - это установление сходства фактов, использование общих фактов, изучаемых на разных предметах , рассмотрение с целью обобщения знаний об отдельных явлениях, процессах и объектах изучения. Понятийные межпредметные связи - это расширение и углубление признаков предметных понятий, и формирование понятий, общих для родственных предметов (общепредметных). Теоретические межпредметные связи прослеживались в развитие основных положений общенаучных теорий и законов, изучаемых на уроках по родственным предметам, с целью усвоения учащимися целостной теории. 4Воспитательное значение мероприятия: формирование интереса к занятиям, к предмету, воспитание коллективизма, познавательной активности, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание учащихся в ходе занятия. Воспитательное значение носит общечеловеческий характер ,так как относится к области сотворения человеческой личности в социуме. Независимо от уровня своего сознания и созидательной воли, даже не осознавая этот процесс, участвуют в постоянном, непрерывном потоке неуловимых воспитательных воздействий и взаимодействий. Ведь истина воспитания, как вечного общественного явления, в самой общей абстрактной форме состоит в том, чтобы сплотить коллектив в единое целое . Повышая интерес детей ,через разно уровневые задания ,мы тем самым даем возможность ,индивидуально выбирать пути сознания по предмету. Главным эстетическим правилом нашего внеклассного мероприятия , лежит коммуникативная компетенция учащихся в реализации своих возможностей в современном обществе. Формирование целостной личности ,которая реализует свои показатели предметных действий через сотрудничество в групповых формах работы. 5Количество присутствующих, их активность в подготовке и непосредственно на мероприятиях. Детей было 25 человек, на мероприятие присутствовали все. В подготовке проявили все высокую активность 6.Отношение учащихся к мероприятию: интерес, активность, дисциплинированность, культура поведения, речи. Дети ждали этого мероприятия готовились 7 дней .Каждый день был расписан для подготовки ,поэтому в серьезном отношение к работе была видна мотивация и высокий интерес к английскому языку. Учащиеся на уроке отрабатывали произношение и культуру речи. 7.Реализация намеченного плана. Внеклассное мероприятие прошло по дате запланированное с администрацией школы. В соблюдение всех норм и правил САНПИНА . 8.Осуществление учебных и воспитательных целей: Поставленные цели были реализованы ,они способствовали повышению качества знаний у учащихся и при помощи формирующего оценивания . Мероприятие носило образовательный и воспитательный характер ,поэтому формирование личностных качеств, сотрудничества ,воля к победе ,уважение к друг другу приводило к положительным результатом . 9.Предложения по организации, содержанию и методике проведения воспитательных мероприятий. Такие внеклассные мероприятия увеличивают познавательную активность, мотивацию, гибкость ума, критическое и креативное мышление. Развивают навыки 21 века |