|
|
мамин праздник. Мамин праздник
Тема: « Мамин праздник»
Группа: Старшая
Цель: Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям, другим сотрудникам детского сада. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков представлений о том что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребности радовать близких добрыми делами.
Дата проведения:
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Утро:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы
|
Упражнение «Что лишнее?»
Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.
|
Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.
|
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель: способствовать возникновению игры на данную тему«Мамины семейные заботы»
Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.
П\и «Курица и цыплята» - показать заботливое отношение мамы к своим детям
|
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
|
НОД
|
Познание
|
Тема: « Путешествие в прошлое лампочки» - ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира
|
Физическая культура
|
Задачи: Упражнять в ходьбе колонной по одному с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату ( шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча; развивать ловкость и глазомер.
|
Позновательно – иследовательская деятельность
|
Тема: « Качалка» - Упражнять детей в изготовлении плоских и объёмных поделок. Закрепить умение вырезать детали на глаз и приклеивать их к сделанному конусу (из круга). Предавать поделке определённый образ, украшая её вырезанными мелкими деталями.
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды
|
Игровое упражнение «Достань предмет» - учить выполнять прыжок в высоту разбега с касанием предмета.
|
Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду.
|
Самостоятельная деятельность –развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность.
Эстафета. Игра с элементами соревнования по НРК: «Эстафета парами»
Цель: познакомить с татарскими народными играми. Развивать умение соблюдать правила игры. Воспитывать культуру честного соперничества в играх со сверстниками. Развивать ловкость, быстроту, гибкость, общую выносливость.
|
Работа перед сном
|
Дежурство по столовой. Чтение художественной литературы.
|
Вечер:
|
|
Подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна.
Чтение отрывка из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» (просмотр презентации «Наши мамы»). Отвечают на вопросы: Почему мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить? Кто помогает ей делать чудеса? Умеют внимательно слушать стихи, рассуждают, отвечают на вопросы.
|
Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи: Упражнять детей в ориентировке на листе бумаге в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец.
|
Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года» - учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением.
|
Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.
Сюжетно – ролевые игры: «Семья»(«Поможем маме приготовить праздничный обед». Цель: использование алгоритма приготовления борща.)
Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей.
|
Прогулка
|
Подвижные игры: «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» », «Иголка, нитка и узелок», «Сделай фигуру»
Наблюдение за птицами. Цель: развивать любознательность.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Утро:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др.
|
Дежурство по столовой – учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого; учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.
|
Беседа «На меня в обиде мама..» - учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций.
|
П\и « Нам не тесно» - учить детей как избегать ссор, вести себя прилично, считаться друг с другом.
Внесение в уголок ряжения элементов одежды мамы. Использование разных видов одежды в сюжетно-ролевой игре.
иллюстрации с изображением матери с ребенком
|
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома»
|
НОД
|
Познание
Природное окружение
|
Тема: « Растения лёгкое земли» -Дать представления о значении растений. Показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова. Воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.
|
Познание
ФЭМП
(ст. гр.)
|
Тема: « Число 3. Цифра 3» - Познакомить с образованием и составом числа 3.
Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам.
|
Художественное творчество
Аппликация)
|
Тема: «Ваза с ветками» - Закреплять умение вырезывать из бумаги, сложенной вдвое. Развивать композиционные умения. Побуждать дополнять работу деталями
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки.
Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре.
|
"Когда это бывает?" — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.
Цель - закрепить представления о сезонных изменениях в природе.
Грузов Дима.
|
Трудовая деятельность.
Расчистка дорожек и скамеек от снега.
Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.
|
П\и «Ястреб и ласточки» познакомить с правилами игры; совершенствовать умение бегать легко, энергично отталкиваясь от опоры, развивать быстроту реакции, ловкость, скоростные качества.
|
работа перед сном
|
Заучивание наизусть Г. Виеру "Мамин день".Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок, день и др.)
|
Вечер:
|
Подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна.
Чтение рассказа А. Митяева «За то я люблю маму». Отвечают на вопросы: Какой видел маму автор рассказа? Почему нам так больно читать строки о гибели мамы автора? Что заставляло детей оставлять своих матерей? Почему мы должны беречь маму? Эмоционально отзываются на содержание рассказа.
|
Индивидуальная работа по ФЭМП-закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в составлении фигур из счётных палочек.
|
«Сделай узор». Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве, развивать восприятие формы.
|
С\р игра «Детский сад» - способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.
|
Прогулка
|
П\и «Ястреб и ласточки» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге; развивать быстроту реакции, ловкость.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Утро:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Д\и «Маленькие помощники» - учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь.
|
Настольно- печатная игра «Парные картинки»-формировать умение замечать черты сходства и различия в предметах, излагать ход и результаты обследования предметов.
|
Воспитание навыков культурного поведения: игровая ситуация
«Вежливая просьба» – познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.
|
Настольно-печатная игра «Домино» - развивать внимание, логическое мышление, речь.
Хороводная игра «На лесной опушке».
Цель: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.
|
Инд. беседы с родителями о времени приема детей в детский сад.
|
НОД
|
Познание
ФЭМП
(подг. гр.)
|
Тема: « Число 9. Цифра 9» - Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определении времени по часам.
Закрепить счет в пределах 9, представления о цифре 9 и составе числа 9, взаимосвязи целого и частей.
|
Музыка
|
По плану музыкального работника
|
Физическая культура на улице
|
Задачи: Упражнения с выполнения заданий.
|
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Наблюдение: дети на роликах – совершить экскурсию на школьный каток; рассмотреть, как одеты катающиеся, как они двигаются; рассказать о фигурном катании, как о виде спорта.
|
«Попади в цель».
Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.
|
Труд: расчистка снега на групповом участке – учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии; стимулировать желание трудиться, получать удовлетворение от результатов работы.
|
П\и «Коршун и наседка» - формировать умение действовать по сигналу, следовать правилам игры; развитие ловкости, координации движения.
|
|
Вечер:
|
Подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна.
Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама»
Цель: систематизировать знания детей о членах семьи.
.
|
Игровое упражнение «Эквилибристы» - учить ходить по наклонной доске, сохраняя равновесие; развивать координацию движений, ловкость.
|
«Все работы хороши!» Экскурсия на кухню детского сада.
Цель: наблюдение за работой повара.
|
Д/игра «Мамины помощники в доме»
Цель: подбор хозяйственно-бытового оборудования.
Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русскими народными инструментами –познакомить с историей создания инструментов. Предложить поиграть на инструментах.
|
Прогулка
|
Подвижная игра «Кого позвали, тот ловит мяч». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, рассказать, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях. Развивать ловкость, меткость, воспитывать смелость, уверенность в себе.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Утро:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» - воспитание чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.
|
Пальчиковые игры.
Цель: развитие мелкой моторики.
Ходят пальчиками по столу.
Руки на столе, ладонями вниз.
Раздвигают — сдвигают пальцы.
Руки согнуты в
локтях, пальцы открыты.
Загибают по одному пальчику на каждой руке.
|
Игры с крупным конструктором – учить детей конструировать мосты с учетом различных условий; формировать навыки совместной деятельности.
|
С/р игра «Гости»- освоение первоначальных представлений социального характера.
С/р игра «Школа» (новая) - развитие игровой деятельности детей., формировать умение договариваться.
|
Консультация для родителей «Как научить ребенка осторожности?»
|
НОД
|
коммуникация
|
Тема: « Беседа на тему Наши мамы . Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в е» и
А. Барто «Перед сном» - Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; Указать на необходимость помощи мамам; Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим; Знакомить детей с российскими праздниками, с 8 мартом.
|
Художественное творчество
Рисование
|
Тема: «Картинка для мамы.» - . Продолжать учить отбирать содержание для рисунка, доводить начатое до конца.
Побуждать самостоятельно выбирать изобразительные материалы.
|
Физическая культура
|
Задачи: Повторить игровые упражнения с бегом; Упражнять в перебрасывании мяча друг другу; развивать ловкость и глазомер.
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Наблюдение за деревьями – учить устанавливать связь между состоянием растений и условий погоды; выявить причины происходящих изменений.
|
Игровое упражнение «Пройди по мостику» - учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы, удерживать равновесие; развивать координацию движений, повышать двигательную активность, воспитывать упорство в достижении поставленной
цели.
|
Труд: расчистка снега на участке детей младшей группы – учить детей заботиться о младших, оценивать качество своей работы с позиции значимости вызываемых ею чувств и эмоций.
|
П/игра «Ловишки с лентой», «Кот и мыши», «Цапля и лягушки» - развивать ловкость, быстроту.
|
работа перед сном
|
Чтение нанайской сказки «Айога» и оценка характера главной героини. Прослушали сказку и отвечают на вопросы:
Понравилась ли вам эта девочка? Как по-другому можно назвать сказку? Эта история – сказка или рассказ? За что была наказана Айога? Какая она? Сравните её поступки и поступки соседской девочки. Умеют оценивать положительные и отрицательные поступки героев.
|
Вечер:
|
Подъем детей.
Дыхательная гимнастика
Цель: продолжать работу по оздоровлению детского организма.
Беседа «Бабушка»
Цель: систематизировать знания детей о членах семьи.
С/р игра « В гостях у бабушки».
Цель: воспитывать чувство коллективизма.
|
Индивид. работа по грамоте - учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук.
|
Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки – воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к игрушкам.
|
С\р игра «Семья» - совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (С. К.)
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
|
Прогулка
|
П\и «Ястреб и ласточки» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге; развивать быстроту реакции, ловкость.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Утро:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Чтение стихотворений Е.Благиной «Посидим в тишине» и А.Барто «Перед сном»Цели: помочь детям понять, как много сил и времени отнимает у матерей работа по дому, указать на необходимость помощи мамам, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.
|
Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Найди столько же».
Задачи: Организовать повторение состава чисел от 6 до 10, упражнять в соотнесении цифры с количеством предметов.
|
Беседа на тему «Польза и вред лекарств».
Задачи: Формировать у детей представления об опасности употребления незнакомых веществ, пояснить, что лекарства могут нанести вред, если их использовать не по назначению врача.
|
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «К нам пришли гости».
Задачи: Формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.
|
|
Образовательная деятельность
|
Ознакомление с художественной литературой
|
Тема: «Пересказ рассказов из книги Г.Снегирева «Про пингвинов»» - Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г.Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).
|
Музыка
|
По плану музыкального работника
|
Художественное творчество
Рисование
|
Тема: «Декоративное рисование по мотивам гжельской росписи» - Закреплять знания о гжельском народном промы-
сле. Учить украшать гжельским узором силуэты посуды
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
|
Наблюдение за легковым автомобилем.
Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые), формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.
|
Прыжки в длину с места.
Цель: формировать навыки правильного выполнения упражнения.
|
Трудовая деятельность
Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.
Цели; приучать к чистоте и порядку;
закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.
|
Подвижные игры
«Попади в коробку».
Цель; тренировать меткость бросков.
Игра-эстафета «Кто первый?»
Задачи: Учить детей соблюдать правила эстафеты: выполнять движение только после передачи эстафеты партнером по игре, после передачи эстафеты становиться в конец колонны. Развивать быстроту реакции, ловкость.
|
Вечер:
|
Подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна.
Настольный театр по сказке «Теремок».
Задачи: Предложить детям обыграть новый сюжет (наступает Новый год, а встречать его зверям негде, и вот мышка-норушка нашла горшок...). Развивать фантазию, актерские умения, вербальное воображение.
|
Упражнение «Слова короткие и длинные».
Задача: Формировать у детей понимание звуко-слоговой структуры слова, учить делить слова на слоги, дифференцировать на слух короткие и длинные слова.
|
Игра-эстафета «С кочки на кочку».
Задачи: Совершенствовать умение детей передавать эстафету, выполнять прыжки с ноги на ногу из обруча в обруч. Развивать смелость, меткость, координацию движений.
|
Игры с крупным строительным материалом: строим железнодорожный вокзал.
Задачи: Упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности; учить договариваться о предстоящей работе.
Сюжетно-ролевая игра «Строители».
Цель: Совершенствовать умение детей соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги, умение использовать атрибуты.
| |
|
|
Скачать 50.5 Kb.