Курсовая Творческие способности в детском возрасте. Методические рекомендации по развитию творческих способностей и воображения в дошкольном возрасте 22 Заключение 27
 Скачать 226 Kb.
|
|
Реферат Курсовая работа 30 с., 1 рис., 20 источников. творчество, воображение, фантазия, ВОСПИТАНИЕ, ДЕТИ, ДОШКОЛЬНЫЙ, МЕТОДы, развитие Объект исследования: психологические особенности детей дошкольного возраста. Предмет исследования – творческие способности и воображение в дошкольном возрасте. Цель исследования: изучить особенности творческих способностей и воображения в дошкольном возрасте и разработать методические рекомендации направленные на их развитие. Методы исследования: теоретический анализ психолого–педагогической литературы, наблюдение, беседа, обобщение материала по теме исследования. Элементы новизны: предпринята попытка комплексного анализа творческих способностей и воображения в дошкольном возрасте. Теоретическая и практическая значимость: работа может способствовать развитию творческих способностей и воображения в условиях дошкольного учреждения. СодержаниеРеферат 2 Содержание 3 Введение 4 1 Творческие способности и воображения в дошкольном возрасте 6 1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 6 1.2. Творческие способности и воображения в дошкольном возрасте: общая характеристика 11 2 Развитие творческих способностей и воображения в дошкольном возрасте 16 2.1. Работа по формированию творческих способностей и воображения в дошкольном учреждении 16 2.2. Методические рекомендации по развитию творческих способностей и воображения в дошкольном возрасте 22 Заключение 27 Список использованных источников 29 ВведениеАктуальность темы. другими психическими процессами такими, как ощущение, восприятие, память, мышление">Воображение является фундаментом мышления, оного играет очень важную роль в жизни каждого человека начиная с детского возраста, поэтому именно с детства его развитию стоит уделять внимание. Стоит отметить, что воображение находится в тесной взаимосвязи с творчеством, а также с таким качеством как креативность. Данное качество в современном общество очень ценится, так как креативные люди способны к созданию нового, умеют находить оригинальные решения, решать сложные задачи неординарными способами. Экономические, социальные, научные и другие изменения в обществе требуют необходимости создания и воспитания творчески активных личностей, которые будут обладать способностями нестандартно решать жизненные проблемы, а также приспосабливаться к постоянно изменяющимся условиям. Соответственно возникает важная задача по развитию творческого потенциала и воображения детей как нового поколения, так как умения и способности к созданию чего-то нового, нестандартное мышление формируется у ребенка в детском возрасте через развитие воображения. Воображение перекликается со многими другими психическими процессами такими, как ощущение, восприятие, память, мышление. Развитию воображения способствуют игровая деятельность, сочинение рассказов, рисование и лепка, чтение книг, разнообразные ситуации незавершенности и т.д. Процесс воображения напрямую зависит от деятельности человека, его речевого развития и жизненного опыта. Результатом процесса творческого воображения могут быть материальные и идеальные образы. В ходе творческого воображения ребенок самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются в оригинальных продуктах деятельности. Формирование, развитие и закрепление уровня воображения требует внимательности со стороны взрослых. По мнению ученых в области детской психологии (Д. Гильфорда, Е. Торренса, Е. Богоявленской и др.), именно период от рождения ребёнка до 6 лет имеет решающее значение для его будущей жизни. Считая, что творческий потенциал, заложенный до 6 лет, является самым действенным, и его трудно превзойти. Изучение понятие воображения экспериментальным путем более глубоко началось в 50-е года 20 века как западными, так и российскими психологами. В этот период началось проведение первых попыток исследования функции воображения такими авторами как С. Д. Владычко, В. Вундт, Ф. Матвеева, А. Л. Мищенко и другими. С течением времени вопросы изучения данной проблемы расширялись, разрабатывались все новые методики, которые позволяли с помощью различных экспериментов глубже исследовать функцию воображения, делались попытки теоретического осмысления полученных данных, рассматриваются вопросы взаимоотношения воображения с другими познавательными процессами. Как отечественной, так и зарубежной психологии и педагогике понятие «творчество» было тесно связано с понятием «воображение», все определения понятия творчества сходятся в одном – это деятельность ребенка по созданию новых, оригинальных, общественно-значимых ценностей, которая не может осуществляться без помощи воображения. Цель исследования: изучить особенности творческих способностей и воображения в дошкольном возрасте и разработать методические рекомендации направленные на их развитие. Объект исследования: психологические особенности детей дошкольного возраста; Предмет исследования – творческие способности и воображение в дошкольном возрасте . Задачи исследования: 1. Дать психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста. 2. Рассмотреть понятие и сущность творческих способностей и воображения в дошкольном возрасте. 3. Изучить основные направления работы по формированию творческих способностей и воображения в дошкольном учреждении. 4. Разработать методические рекомендации по развитию творческих способностей и воображения в дошкольном возрасте . Методы исследования: теоретический анализ психолого–педагогической литературы, наблюдение, беседа, обобщение материала по теме исследования. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. |