|
|
Тренинг Будущее нашей школы. Модель интерактивного игрового тренинга. Модель интерактивного игрового тренингапланировщика Будущее нашей школы (Модель иитп)
Модель интерактивного игрового тренинга-планировщика «Будущее нашей школы» (Модель ИИТП)
Автор Сафонова Наталья Викторовна
№ п\п
|
Критерий
|
Описание
|
1
|
Актуальность
(обоснованность проблемы инновационного продукта с точки зрения педагогических исследований, соответствие проблемы современным тенденциям развития образования, самооценка потенциала внедрения продукта в практику образовательного учреждения, в процесс развития муниципальной (региональной) системы образования)
|
В соответствии с программой повышения качества образования в МКОУ «Янегская школа» запланирован план мероприятий по переводу школы в эффективный режим работы.
Установлена цель: создание условий для перехода школы в эффективный режим работы с целью обеспечения равенства возможностей детей в получении качественного образования, независимо от социально-экономического контекста.
Определены задачи:
1. Создание единого образовательного сообщества (педагоги, родители, учащиеся, образовательные организации) с целью повышения образовательных результатов
2. Решение психолого-педагогических задач образовательного процесса.
3. Создание условий для получения качественного образования, обновление материально-технической базы школы
Предлагаемая модель ИИТП полностью отвечает целям и задачам программы повышения качества образования. Легка в тиражировании.
Способствует активному вовлечению в проблематику вопроса всех участников образовательного процесса.
Формирует личную ответственность за результаты, в том числе, освоение образовательной программы, повышение качества образования.
Повышает мотивацию среди обучающихся, имидж поселковой школы в целом.
Вовлекает родительский состав в активное обсуждение и участие в школьной жизни.
Способствует установлению прочных связей в профессиональной среде.
|
2
|
Концепция продукта (соблюдение принципа ясности в изложении концептуальной идеи, соответствие цели и задач решаемой проблеме, наличие теоретического и методологического обоснования проблемы)
|
«…Школа – Корабль.
У каждого элемента школьного корабля есть свои цели и задачи:
- Паруса – то, что нас мотивирует и вдохновляет
- Компас и штурвал – то, что поможет нам достигнуть «заветных островов», не сбиться с курса
- Корпус корабля – наши фундаментальные основы
- Якорь – то, что позволит нам остановиться в нужном месте, задержаться, чтобы «пополнить» запасы и продолжить путь
- Команда – только сплоченная команда с единой целью, где каждый знает и исполняет свои задачи, сможет «без потерь» достигнуть цели…»
Такова идейная концептуальная составляющая тренинга-планировщика.
Команды формируются случайным образом, но с учетом равного количества разных участников образовательного процесса.
Эксперты в течение всего действия могут перемещаться и присоединяться к командам на любом этапе, наблюдая, поддерживая, комментируя.
Каждой команде соответствует элемент корабля. Именно над проблематикой данного элемента работает команда, постепенно погружаясь в ситуацию и отвечая на вопросы:
В первой части тренинга
- где мы сейчас?
- какова ситуация сегодня?
- какие проблемы есть?
- какие сильные стороны имеем?
Во второй части тренинга
- что хотим видеть в будущем?
- какие шаги/мероприятия необходимо предпринять, чтобы исправить ситуацию?
Создание групповой идеальной модели.
Получение экспертной оценки.
Презентация результатов от группы.
Создание (моделирование) общей картины будущего.
Таким образом, собирается максимум конструктивных предложений и создается обобщенный план действий (дорожная карта), принятый всеми участниками образовательного процесса.
|
3
|
Инновационность (новизна)
(инновационность идеи, содержания решения проблемы, способов (методов и технологий, диагностики результата).
|
Предлагаемая модель интерактивного игрового тренинга-планировщика осуществляет новый подход к планированию деятельности образовательной организации, принятию управленческих решений.
Кроме того, создаются условия для активного вовлечения в деятельность родительского состава (не только АКТИВА!), администрации ОО, экспертов.
Органичное использование различных тренинговых технологий, элементов ТРИЗ и технологий новых знаний.
|
4
|
Результативность
(ориентированность продукта ИОД на конкретный практический результат,
наличие мониторинга, диагностики и анализа результатов, наличие отзывов, рецензий об успешной реализации продукта)
|
Планируемые результаты:
- Сбор конструктивных предложений;
- Создание дорожной карты, принятой всеми участниками образовательного процесса, по выходу из ШНОР;
- Повышение уровня обученности;
- Создание Пула идей, формирование LohgList;
- Создание Портфеля проектов;
- Точечное создание педагогических инноваций.
|
5
|
Транслируемость
(возможность использования продукта для разных категорий потребителей, степень готовности к трансляции продукта ИОД (описание методики, опыта, наличие пособий, методических комплексов, рекомендаций и т.д.),наличие публикаций, выступлений по теме инновационного опыта)
|
Тренинг был проведен среди учителей МКОУ «Янегская школа» в рамках методического дня. (Апробация). Получил высокую оценку коллег.
В феврале 2022г., после окончания реновации МКОУ «Янегская школа», запланировано проведение ИИТП «Будущее нашей школы» в полном объеме со всеми заявленными участниками.
Модель ИИТП легко тиражируется и трансформируется под цели и задачи другого образовательного учреждения с учетом специфики.
|
6
|
Условия реализации (какие необходимы ресурсы, каковы ограничения, трудоемкость, риски)
|
В связи с распространением новой Короновирусной инфекции возможны риски, связанные с ограничением количества участников.
Дополнительные риски связаны с «инертностью родителей». Необходим индивидуальный подход с целью обеспечения явки родителей, изначально не выказывающих заинтересованности в сотрудничестве со школой.
Также для наглядного представления групповых результатов понадобятся канцелярские товары: скотч, ножницы, ватман, фломастеры, клей, яркие журналы, альбомные листы, стикеры и т.п.
Возможно заменить канц. принадлежности на технические средства (ПК, проектор, презентации)
|
7
|
Эффекты (какие произошли дополнительные изменения, не связанные напрямую с целью, задачами инновации)
|
Рождение новых идей и проектов.
Сплочение педагогического коллектива.
Создание школьного бренда.
Формирование и принятие миссии «Школа – социокультурный центр»
| |
|
|
Скачать 16.87 Kb.