Обобщение опыта. Моего выступления
 Скачать 27.87 Kb.
|
|
Школьный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к проявлению двигательной активности в физической культуре и воспитываются личностные качества. В этой связи решающее значение имеет оптимальное использование подвижных игр и игровых упражнений на уроках физической культуры. В условиях модернизации современного образования и реализации ФГОС основным приоритетом педагогического образования становится формирование личности выпускника, выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Таким образом, возникает противоречие: с одной формирование физического и социального благополучия школьника, а с другой – малоподвижный образ жизни современного ребенка, ведущий к развитию гиподинамии. Педагогическая проблема: Каким образом содействовать обучающимся в формировании основ здорового образа жизни, всестороннего развития личности. Укрепление здоровья детей и подростков является одним из основных направлений в деятельности школы. Необходимо организовать образовательный процесс в школе с учетом психологического комфорта и ценности каждой индивидуальной личности, индивидуальных психофизических особенностей обучающихся, предоставить возможность для творческой деятельности и самореализации личности. Тема моего выступления – «Использование игровых технологий на уроках физической культуры и занятиях дополнительного образования как средство формирования интереса к здоровому образу жизни». Цель и задачи можете увидеть на сайде. Цель: создание условий для всестороннего физического развития и формирования основ здорового образа жизни. Задачи: - способствовать развитию и повышению уровня мотивации к занятиям физической культурой и спортом; - повысить уровень физической подготовки обучающихся; - активизировать работу по вовлечению обучающихся к участию в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня. Индикативными показателями эффективности опыта являются: 1. Доля обучающихся, удовлетворенных занятиями физической культурой и спортом. 2. Доля обучающихся, у которых повысились показатели сдачи нормативов. 3. Доля обучающихся, принимающих участие в спортивно-массовых мероприятиях. Занятия физической культурой и спортом позволяют решать проблему занятости свободного времени детей, способствуют формированию физических качеств, пробуждают интерес детей к новой деятельности. Основными направлениями работы по формированию культуры здорового образа жизни является: 1. Создание условий для достижения предметных и метапредметных результатов в соответствии с требованиями к уровню физической подготовки. 2. Укрепление здоровья обучающихся, соблюдение требований личной гигиены. 3. Повышение мотивации к систематическим занятиям физической культурой и спортом. С целью достижения результатов деятельности используются современные образовательные технологии как во время учебных занятий, так и на занятиях по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности «Основы физической подготовки». Характеристика понятий «игровые и здоровьесберегающие технологии» рассматриваются в трудах ученых отечественной и зарубежной педагогики и психологии В. И. Ляха, Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина и др. Под здоровьесберегающей образовательной технологией понимают систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития личностного и физического здоровья обучающихся. Необходимо с раннего возраста мотивировать детей и родителей к тому, чтобы они ценили, берегли и укрепляли свое здоровье, стремились стать более развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Для меня, как для учителя очень важно грамотно организовать урок. От уровня гигиенической рациональности урока во многом зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать физическую работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное нарушение утомление. Основные современные требования к уроку с комплексом здоровьесберегающих технологий: - рациональная плотность урока - в содержательной части урока должны быть включены вопросы, связанные со здоровьем обучающихся, способствующие формированию ценностей здорового образа жизни. Основные направления здоровьесберегеющей деятельности целесообразно реализовывать через организацию подвижных игр. Игровые технологии позволяют повысить темпы формирования двигательных навыков у детей, интерес к занятиям физическими упражнениями. Во время игр обучающиеся всегда активны и инициативны. Они раскрывают свои физические способности, а это имеет большое значение для достижения предметных и метапредметных результатов. В подвижных играх больше, чем в других физических упражнениях участники могут выполнять различные двигательные действия так, как им позволяют их индивидуальные возможности. Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает физиологически особенности ребенка, отвечает его потребностям и интересам. Подвижная игра формирует типовые навыки спортивного поведения, ориентацию на групповые и индивидуальные действия. Использование игровых форм занятий ведет к повышению физического потенциала обучаемых, проявлению возможностей организма. Ценность игры заключается в том, что она осуществляется не под давлением жизненной необходимости, а от физиологической необходимости обучающихся двигаться, играть. Игра – это проявление желания действовать. На каждом уроке физической культуры применяю элементы игровой и здоровьесберегающей технологий: - для обучения двигательным действиям (подвижные игры, спортивные игры – баскетбол, волейбол, футбол); - для развития физических качеств (эстафеты, подвижные игры); - для формирования понятий о нормах здорового образа жизни (теоретические и практические задания); - для повышения удовлетворенности от занятий физической культурой и тем самым повышения интереса к занятиям физическими упражнениями и спортом. Активная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Этапы реализации технологий. При использовании подвижных игр на уроках физической культуры и на занятиях дополнительного образования придерживаюсь следующего алгоритма. 1. Выбор игры. Осуществляется исходя, прежде всего, из целей предстоящего урока, занятия, возрастных возможностей обучающихся и их физической подготовленности. При выборе подвижных игр придерживаюсь следующих правил: - простота и доступность правил; - каждый ребенок должен быть активным участником игры; - исключить возможность получение травм, угрозы здоровью детей; - безопасность используемого инвентаря. 2. Оборудование и оснащение спортивного зала (площадки). При планировании занятий обязательно выбираю место для проведения игры и оборудование, которые должны соответствовать гигиеническим нормативам, быть безопасным и удобным для обучающихся. 3. Предложение игры детям. Главная задача в предложении игры заключается в проявлении интереса к ней, объяснении правил и техники действий. При необходимости в процессе игры вносятся дополнительные разъяснения 4. Разбивка на команды, группы, распределение ролей в игре. На занятиях физической культуры и спортом при проведении подвижных игр разбиваю класс на команды, таким образом, чтобы группы были равными по физической подготовленности детей. 5. Развитие игровой ситуации. При организации подвижных игр придерживаюсь принципов, которые представлены на слайде: - принцип природосообразности; - принцип развития игровой динамики; - принцип поддержания игровой атмосферы; - принципы перехода от простейших игр к сложным игровым формам. 6. Подведение итогов игры. В соответствии с указанными заранее правилами вмести с обучающимися, подводим итог игры, определяем победителей, в качестве жюри привлекаю детей, которые по состоянию здоровья не могут в данной игре принимать участие. Существует несколько классификаций подвижных игр. Сюжетные игры; Бессюжетные игры; Бессюжетные игры с использованием определенных предметов; Игровые упражнения; Игры-забавы; Игры с элементами соревнования. Немаловажную роль в приобретении обучающимися глубоких и прочных знаний играет организация учебной деятельности на уроках и занятиях по дополнительному образованию, а это зависит от правильного выбора методов, приёмов и средств обучения. В своей работе применяю разнообразные методы и приемы обучения. Провожу нестандартные уроки с использованием различных элементов урока: Урок-игра «Самостоятельные игры и развлечения», «Подвижные игры на лыжах». Урок-соревнование «Полоса препятствий». Урок-турнир «Подвижные игры с элементами волейбола», «Подвижные игры с элементами футбола», «Подвижные игры на основе баскетбола». Интегрированный урок «Физическая культура. Из истории физической культуры», «Национальные подвижные игры». Урок-исследование «Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью» Для решения учебно-воспитательных задач применяю методы: фронтальный, групповой, индивидуальный, круговой соревновательный Использую различные варианты нагрузок и отдыха. Как учитель физической культуры я часто сталкиваюсь с проблемой освобожденных от уроков обучающихся. Эту проблему я решаю через ряд творческих и проектных заданий, теоретических сообщений по теме, которые могут быть интересными и полезными для моих учеников. Это сочинение сказки о спорте «Страна Спортландия», «Приключения», составление кроссворда «Виды спорта», «Полезная и вредная еда», проектные задания: видеоролик «Моя утренняя зарядка», презентация, составление дорожной карты, проеткные задания на тему «История создания спортивной формы», «Качество отдыха учащихся начальных классов на перемене», «Мой любимый вид спорта», «Паралимпийские игры», «История развития Олимпийских игр» и другие формы. Такие задания не только закрепляют знания о физической культуре и здоровом образе жизни, но развивают творческое начало у обучающихся. В рамках программы дополнительного образования «Основы физической подготовки» провожу не только практические, но и теоретические занятия, где применяю информационно-коммуникационные технологии. Считаю эффективным средством использование видеофрагментов на занятиях. Обучающиеся учатся отрабатывать приемы, видят, как это выполняют мастера. При знакомстве с тем или иным видом спорта мы совершаем виртуальные заочные экскурсии по местам его зарождения. Возможности использования сети Интернет на занятиях дополнительного образования заключаются в поиске информации в Интернете необходимого материала для написания сообщений и проектов. Также использую на занятиях проектные технологии. Это позволяет строить обучение и воспитание школьника через целенаправленную практическую деятельность. Такая работа дает возможность осознать, что занятия физической культурой и спортом направлены не только на физическое развитие, но и интеллектуальную деятельность. Главным фактором школьной спортивной жизни является внеклассная работа. Система внеклассной физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепления здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Одной из увлекательных и массовых форм внеклассных мероприятий по физической культуре в школе являются Малые олимпийские игры. В первую очередь, они в себя включает те виды упражнений, которые входят в школьную программу: прыжки на скакалке, подтягивания, пресс, отжимания, прыжки в длину с места. Целью проведения «Дня здоровья» является пропаганда здорового образа жизни, посредством вовлечения детей в такие формы организации, как спортивные эстафеты, соревнования по различным видам спорта, игры. В программу включаю подвижные игры, учитывая, что у детей разные медицинские группы, возрастные особенности, поэтому обязательно дозирую нагрузку. «Зимние забавы» - такие мероприятиях провожу на свежем воздухе «Многоборье» «Легкоатлетическая эстафета» «Игра по станциям» «Спортивные рекорды класса» Также обучающиеся принимают активное участие в городских соревнованиях, организованных СК «Металлург» и МКУ «Спортклуб»: «Городской спортивный праздник для обучающихся 1-4 класса», «Турниры по мини-футболу», «Соревнования по легкой атлетике»», «Многоборье РМК», «Турниры по шахматам и шашкам». Участвуем в конкурсах социальной рекламы в области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Стиль жизни – здоровье» и всероссийском конкурсе рисунков «Россия и спорт». При проведении спортивно-массовых мероприятий стараюсь привлекать родительскую общественность. В результате применения игровых и здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры, в рамках реализации программы дополнительного образования, во внеклассной деятельности получены следующие результаты: - уровень мотивации за последние 3 года повысился в среднем на 15%; - уровень физической подготовки обучающихся увеличился на 8%; - доля обучающихся, участвующих в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня возросла на 24%. Таким образом, применение данных технологий позволяет решать проблему в формирования основ здорового образа жизни, всестороннего развития личности, совершенствуется физическое мастерство. Считаю, что моя профессия – одна из самых интересных и сложных. |