Кружок Занимательный английский. Занимательный английский. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Казаркинская средняя общеобразовательная школа имени героя Советского Союза Чекулаева Гордея Трофимовича согласовано утверждаю
 Скачать 51.67 Kb.
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Казаркинская средняя общеобразовательная школа» имени героя Советского Союза Чекулаева Гордея Трофимовича СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Методическим объединением Директор МКОУ «Казаркинская классных руководителей СОШ» _______________ Косухина И.А. Протокол № __________ «_____» _____________202 г От «_____»__________202 г Дополнительная (общеобразовательная) общеразвивающая программа «Занимательный английский» Возраст обучающихся: 6-7 класс Срок реализации – 1 год Автор-составитель: Зяблова Татьяна Климентьевна учитель английского языка высшей категории с. Казаркино 2021 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Направленность Программа кружка является предметной и имеет социокультурную направленность. Актуальность программы Актуальность программы в том, что на среднем этапе обучения подростки проявляют большую социальную активность, направленную на усвоение определенных образцов поведения и ценностей, стремятся к восприятию нового, интересного, их память развивается в направлении интеллектуализации, запоминание приобретает целенаправленный характер, речь становится более управляемым и развитой. В то же время в этот период у них наблюдается резкое падение интереса к предмету в связи возрастающей сложностью учебного материала и общеучебной нагрузкой. Ограниченное количество учебных часов и рамки школьной программы не позволяют в полной мере удовлетворять интересы подростков. Эти противоречия призвана разрешить данная программа. Программа кружка является предметной и имеет социокультурную направленность. Она призвана поддерживать у учащихся устойчивый интерес к предмету и расширять страноведческие знания школьников о стране изучаемого языка. Программа будет способствовать развитию у учащихся мотивов образовательной деятельности, они смогут обогатиться новой страноведческой информацией и узнать достаточно много интересных и полезных фактов о жизни британцев. Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы Данная программа ориентирована на детей 13-14 лет (6-7 класс). Сроки реализации Срок реализации образовательной программы – 1 год обучения. 1 год обучения –1час в неделю - 34 учебных часа год. Формы и режим занятий Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей. В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам: смена места жительства и в других случаях; смена личностных интересов и запросов учащихся. Занятия проводятся как в традиционном, так и нетрадиционном режиме и предполагают различные формы проведения: игры, круглый стол, презентации. Программа предусматривает занятия комбинированного характера, так как английский язык относится к группе практико-ориентированных предметов. Продолжительность занятий: 1 год обучения – 1 раз в неделю по 1 часу (академическому). Цели 1. Создать условия для формирования и поддержания у школьников устойчивого познавательного интереса к изучению английского языка и расширения страноведческих знаний учащихся. 2. Привести в систему имеющиеся знания и развить умение правильно употреблять видовременные формы английского глагола как в устной, так и в письменной речи. Задачи Образовательные: Совершенствование диалогической и монологической форм речи; Повторение и систематизация лексических и грамматических средств, усвоенных ранее; Овладение формулами речевого этикета; Обучение решению коммуникативных задач, необходимых для ведения диалогов различных типов; Формирование лексических навыков аудирования, чтения, говорения. Развивающие: Развитие личностной активности; Развитие творческого мышления; Обучение приемам познавательной деятельности; Развитие речевых способностей; Развитие мыслительных операций (прогнозирование, догадка, логика в изложении мысли, обобщение, анализ и т. д.); Развитие навыков вести дискуссию и аргументировать ответ. Воспитательные: Воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре англоязычных стран; Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе; Формирование сознательного отношения к этическим нормам поведения. 2. Ожидаемый результат реализации программы «Занимательный английский» Аудирование Воспринимать иноязычную речь в предъявлении учителя и в звукозаписи, основанную на программном лексическом материале. Количество лексических единиц, включаемых в аудирование, составляет примерно 250. Говорение Установить контакт с собеседником, начать разговор, закончить его, расспросить собеседника с целью получения информации, обменяться впечатлениями, побудить к действию в ситуациях общения в социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сферах) в рамках тематики, определенной государственным стандартом. Чтение Уметь находить в текстах ряд изучаемых лексических единиц, речевых клише и т.д. Уметь читать заданные тексты с извлечением основного содержания текста, выделением ключевой информации текстов культуроведческой направленности (текстов о традициях народа, знаменитых людях и т.д.) Письмо  Уметь фиксировать изучаемые речевые клише, используемые в разнообразных речевых ситуациях (таких как приветствие, прощание, просьба, извинение, благодарность и др.)Уметь составлять диалог с использованием изучаемых речевых клише, реализуемых в конкретных ситуациях, отражающих современную жизнь. Учащиеся должны использовать: приобретённые знания и умения в практической деятельности; полученные навыки для продолжения дальнейшего языкового образования. В качестве ожидаемого результата предполагается повышение общего уровня владения английским языком. Личностные результаты оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; умение выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач; пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств; выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; решать проблемы творческого и поискового характера; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; контролировать и оценивать результаты своей деятельности; Коммуникативные УУД: готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции; уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность); уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности; Должны знать: -о способах и особенностях движения и передвижений человека; -о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем; -об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки; -о причинах травматизма и правилах его предупреждения; Уметь: -выполнять физические упражнения для развития физических навыков; -заботиться о своём здоровье; -применять коммуникативные навыки; -отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора; -отвечать за свои поступки; -находить выход из стрессовых ситуаций. Способы проверки знаний и умений: Контроль для выявления уровня овладения навыками устной разговорной речи с использованием речевых клише, идиоматических выражений и других разговорных фраз должен происходить поурочно. Оценка отдельно по курсу не выставляется. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: Формы контроля разнообразные: диктанты, собеседование, проверка диалогической речи, выступление по теме, защита проектов. Содержание изучаемого курса
5.Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся
6.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса Авторские разработки: -разработка тем программы; -описание отдельных занятий; Учебно-иллюстративный материал: -слайды, презентации по темам; -видеоматериалы по темам; -аудиоматериалы по темам; -иллюстративный и дидактический материал по темам занятий; -наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты); -натурные объекты: реквизит к спектаклям, театральным постановкам. Методические материалы: -методическая литература для учителя; -литература для обучающихся; -подборка журналов. Материалы по результатам освоения программы: -перечень творческих достижений; -видеозаписи итоговых постановок; -фотографии и аудиозаписи мероприятий Материально-техническое обеспечение: -игровые средства обучения: набор кубиков, мячи, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок -сценическая ширма (сцена, зал); -видеокамера; -элементы театральных декораций; -персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками, для обработки сценарного и музыкального материала, экран. 7. Список литературы Балк Е.А.,Леменев М.М.Английский язык. Занимательный урок. Сборник дополнительных материалов 6-7 классы.- Москва «Издательство НЦ ЭНАС», 2006г Васильев К.Б. The English Tutor. Учебное пособие по английскому языку. Британская литература.- Москва: Интеллект-центр, 2002г Васильев М.В. Достопримечательности Великобритании.- Москва: издательство «Айрис-пресс», 2008 Васильев М.В. Достопримечательности Лондона.- Москва: издательство «Айрис-пресс», 2008 Голицынский Ю.Б. Великобритания.- Санкт-Петербург: издательство «Каро», 2002г Зайкова О.А. Увлекательный английский.3-9классы:внеклассные мероприятия.- Волгоград: издательство «Учитель», 2010г Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Страницы британской истории: Книга для чтения по английскому языку в 7-11 кл. общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013 г Колодяжная Л.Н. Познакомьтесь: Великобритания. – Москва: издательство «Рольф», 2000г Музланова Е.С., Кисунько Е.И. Устные темы, диалоги и упражнения по английскому языку.- Москва: издательство «Экзамен», 2004г Тисленкова И.А. Английская литература. Элективный курс.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2007г Ханс-Гюнтер Путеводитель-Англия.- Москва: «Аякс-пресс», 2000г | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||