|
|
1 класс музыка ц. Музыка в цирке
Тема урока: Музыка в цирке
Цель: познакомить детей с музыкой, звучащей в цирке, с ее огромным значением в цирковом представлении, познакомить с композитором Исааком Дунаевским.
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Планируемые результаты:
Метапредметные: применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач. Ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.
Предметные: стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию, развивать умение размышлять о музыке, совершенствовать вокальные навыки.
Личностные: развитие эмоционального восприятия произведений искусства, определение основного настроения и характера музыкальных произведений, способствовать формированию ценностно-личностного отношения учащегося к высокохудожественным образцам мирового искусства; понимание инструментальной музыки как средства коммуникации между людьми.
Методы и приемы: метод эмоциональной драматургии, словесный метод, практический метод, метод музыкальных обобщений.
Оборудование: Музыкальный инструмент, компьютер, экран, музыкальный проигрыватель.
Музыкальный материал: И. Дунаевский «Выходной марш», И. Дунаевский «Галоп», Д. Кабалевский «Клоуны», А. Журбин «Добрые слоны».
Этап урока
|
УУД
|
Действия учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Хронометраж
|
1.Организационный момент
|
Л - Проявление эмоциональной отзывчивости.
|
Здравствуйте, ребята, меня зовут Элина Азатовна, сегодня я проведу у вас урок музыки.
|
Дети, заходят в класс и садятся за парты.
|
2 минуты
|
2. Актуализация знаний
|
Л - Проявление эмоциональной отзывчивости, способность детей к рассуждению, принятию решений, наблюдение за музыкой в жизни человека
|
-Внимание, дорогие ребята, уважаемые зрители! Сегодня у нас необычный урок. Мы побываем в удивительном, увлекательном и немного волшебном мире, где каждое представление – праздник. А вы догадались, о каком праздничном представлении я говорю?
-Как вы догадались? А что помогает создать праздничное настроение в цирке?
-Поднимите руки те, кто из вас был когда-нибудь в цирке?
Очень хорошо. Так о чем мы с вами будем сегодня говорить? Вы догадались?
-Верно!
|
Дети отвечают на вопросы.
-Цирк
-О цирке
|
5 минут
|
4. Изучение нового материала
|
П - Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами
|
-Искусство цирка своими корнями уходит в глубокую старину. Элементы циркового искусства существовали ещё в Древнем Египте, в Древней Греции, в Древнем Риме, в Китае. В средние века на Руси, в Западной Европе на ярмарках, народных гуляниях устраивались выступления жонглёров, канатоходцев, гимнастов, народных актёров скоморохов
-Ребята, Заяц и волк пригласили нас в цирк и прислали письмо. Я его вам зачитаю: «Дорогие ребята! Рассудите нас с волком. Волк говорит, что музыка не нужна в цирке. А я, заяц, говорю, что нужна. Как вы думаете? Заяц». Давайте поможем зайцу и волку! Для начала нам нужно попасть на цирковое представление. На арену выходят артисты, и представление начинается, но представление идет без музыки. Интересно ли смотреть представление без музыки?
|
Внимательно слушают учителя и смотрят на презентацию.
|
5 минут
|
3. Организация слушательской деятельности
|
П - Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами
Л - проявление эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра
|
- Ну что ж, будем разбираться дальше. Итак, музыкальное путешествие на цирковое представление продолжается. Звучит музыка, на сцену выходят артисты.
-Слушаем внимательно музыку и представляем тех, кто выходит на арену.
слушание «Выходной марш» И.Дунаевского
-Так кто же сегодня будет радовать нас своим талантом? Кого вы себе представили?
-А как музыка помогла вам это все увидеть? Какая она была?
-Встанем и представим себя в роли артистов цирка и как мы под музыку выходим на арену.
(повторное слушание с маршированием)
- Это произведение написал композитор Исаак Осипович Дунаевский для фильма «Цирк». И благодаря ему, вот уже 80 лет эта музыка радует детей и взрослых, приходящих в цирк.
- Наше представление продолжается – и следующий номер нашей программы – это… должны догадаться сами. Кого же изображает музыка и как она звучит. Слушаем музыку Исаака Дунаевского и думаем, кто из артистов мог выступать под эту музыку.
(слушание «Галоп»)
- Кто самый догадливый? Музыку, какого номера мы с вами услышали? Кого изображала музыка? Как звучала музыка?
- Да, музыка будто бы быстрый бег лошади и называется галоп. Именно так назвал и свое произведение Исаак Дунаевский. Лошади бегут по кругу, а акробат выполняет сложные номера. Слушаем еще раз и своими кулачками тихонько попробуем изобразить копыта цирковой лошади.
(повторное слушание с имитацией цоконья)
-Очень хорошо, молодцы
-Ну а 3 номером на арену выходят…Давайте подумаем, какие герои выйдут на арену в этот раз.
(слушание Кабалевский «Клоуны»)
-Как вы думаете, что за артисты появились на арене?
-Действительно, это 2 забавных клоуна, которые смешат публику своими неуклюжими проделками. Автор пьесы Дмитрий Кабалевский.
- Вы знаете, неподалеку от дома Дмитрия Борисовича находился цирк. И в детстве, и когда он уже стал взрослым, часто ходил туда. С удовольствием смотрел цирковые представления, но особенно ему нравились смешные номера клоунов Боника и Лелика. И однажды он сочинил про них небольшую пьесу, которую назвал « Клоуны».
-Пьеса так и называется – «Клоуны». написал ее для исполнения детьми, обучающимися в музыкальной школе. Как вы думаете, сложно ли ее исполнять? Почему?
|
Дети слушают, отвечают на вопросы, поставленные учителем.
-Клоуны, звери…
Торжественная, маршевая
Лошадь
Радостно, весело
-Клоуны
-Да, потому что быстрый, сложный темп.
|
15 минут
|
Физ. минутка
|
|
Перерыв в цирке называется АНТРАКТ .
На арену клоун вышел, кто из вас о нем не слышал?
Поклонился, улыбнулся, потянулся, повернулся,
Он присел, потом привстал, головою покачал.
Мы захлопали в ладоши, значит клоун был хороший!
|
|
|
5. Организация исполнительской деятельности
|
Р - Корректировать собственное исполнение; Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве.
|
- Молодцы, теперь с новыми силами смотрим вторую часть циркового представления.
- А во второй части, как обычно, выступают на арене звери. Как называется человек, который готовит их выступление?
- Как вы думаете, что на арене могут делать слоны? Они какие?
- Послушайте песню Алекса́ндра Бори́совича Журбина «Добрые слоны».
- Какая музыка?
- Так скажите мне, ребята – нужна ли музыка в цирке? А для чего?
- Музыка всегда и везде с нами. И в подтверждение этому мы разучим с вами песню «Добрые слоны»
ВХР
Вокально-хоровые трудности
|
Методы и приемы
|
Удержание интонации на одном звуке
|
Сравнения, показ звуковыстоности
|
Скачки на ч5, ч8
|
Показ звуковысотности
|
Legato, stacatto
|
Дирижёрский жест, сравнения
|
|
-Слоны могут танцевать, слоны добрые, толстые
Веселая, танцевальная
|
9 минут
|
7. Итог урока (рефлексия)
|
П - Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами
|
-Наше путешествие в радостный мир цирка завершено.
- И в завершение нашего похода в цирк, вспомним, какие, герои и под какую, музыку нас сегодня радовали.
Как клоуны забавляют зрителей - …(задорно), … (озорно), … (шутливо).
Как бегут под музыку по арене цирковые лошадки - …(быстро), …(стремительно), …(живо), …(радостно).
Перечислите артистов цирка, с которыми вы сегодня познакомились. ( клоуны, лошади, слон)
Так кто же мне может сказать, для чего нужна музыка в цирке?
- В завершение я прошу вас выразить свое отношение к уроку – если вам урок понравился – приклейте стикер к веселому клоуну, а, если не понравился –грустному.
Урок окончен! До новых встреч.
|
Музыка на цирковом представлении помогает зрителям лучше понять характер цирковых актеров, их номеров
|
5 минут
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 28.09 Kb.