Раздел: Культура современного Казахстана (с 1991 года до настоящего времени)
|
|
Дата:
|
ФИО учителя:.Сагынаева А С
|
Класс: 9
|
Присутствующие:
Отсутствующие:
|
|
Тема урока
|
Национальная идея «Мәңгілік Ел»
|
Цели обучения достижимые на уроке (согласно учебной программе)
|
9.2.1.3 – оценивать значимость общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»;
9.2.1.2 – оценивать роль Ассамблеи народа Казахстана в укреплении межконфессионального, межэтнического согласия и внутренней стабильности;
9.2.2.4 – обосновать необходимость государственных программ, направленных на возрождение национальных ценностей.
|
Цели урока
|
Оценивать значимость общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»;
Оценивать роль Ассамблеи народа Казахстана в укреплении межконфессинального, межэтнического согласие и внутренней стабильности.
|
Исследовательский вопрос:
|
В чем консолидирующая роль идеи «Мәңгілік Ел»?
|
Языковые цели
|
Лексика и терминология необходимая для предмета
Акт;
Толерантность;
Сессия;
Иммигрант;
Доктрина;
Нейтрализация;
Сепаратизм;
Ксенофобия
|
Развитие ценностей
|
Ценности:
- патриотизм
- гордость за свою страну
- национальное самосознание
- независимость
|
Межпредметные связи
|
История, география, основы права, Казахский язык, музыка
|
Использование ИКТ
|
Интерактивная доска
|
Первоначальные знания
|
Знают и анализируют развитие политических, экономических, социальных, демографических процессов Независимого Казахстана.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность урока
|
Ресурсы
|
Начало
|
Выход на тему.
У. Какие важные события произошли в этом здании?
Определяются тема урока и цели урока.
Ключевые слова:
Экстремизм;
Терроризм;
Радикализм;
Миротворчество;
Светское государство;
Нетрадиционные религии;
Деструктивное религиозное течение;
Теология.
Ценности общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»
7 главных ценностей «Мәңгілік Ел»:
Независимость и Астана
Национальное единство, мир и согласие в нашем обществе.
Светское общество и высокая духовность.
Экономический рост на основе индустриализации и инновации.
Общество Всеобщего труда.
Общность истории, культуры и языка
Национальная безопастность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем
|
Презентация
|
Середина
|
Независимость и Астана»
Национальная независимость – это заветная мечта и стремление всех времен и народов. Она закреплена в Уставе ООН, Всеобщей декларации прав человека, Хельсинских соглашениях. Независимость предоставила народу Казахстана свободу и право выбора исторического пути.
Астана символ независимости Казахстана и достижений страны за годы Независимости. Идея о переносе столицы исходила из высших стратегических интересов независимого государства.
Единство, мир и согласие в нашем обществе.
В истории человечества не было более востребованных ценностей, чем мир и согласие. Эти ценности стали главным условием успеха в социально-экономической и общественно-политической сферах в нашей стране.
Развитие общества всегда базируется на основе общественного согласия и общенационального единства. Это стратегический ресурс нашего государства.
Светское общество и высокая духовность.
Республика Казахстан является светским государством. Наша страна имеет многовековые традиции государственности, в котором светский характер государства всегда органично соединялся с духовностью.
Правовая норма о светском государстве закреплена в Конституции Республики Казахстан и является одной из его фундаментальных основ.
Высокая духовность внутренний мир человека, проявляющийся в высоком сознании справедливости, милосердии и доброте к окружающим. Высокая духовность может укрепляться только в обществе, где есть глубокие источники духовности – народная мудрость, культурные традиции, литература, искусство, наука и образование.
Экономический рост на основе индустриализации и инноваций.
В ХХI веке путь всех успешных наций определяют индустриальная мощь и инновации. При этом экономическая политика Казахстана направлена не просто на поиск и обретение новых источников экономического роста. Экономика – это, прежде всего, жизнь и благополучие людей.
Индустриализация и экономический рост:
обеспечивают стабильность социальных и общественных отношений;
стимулируют экономическую вовлеченность граждан в жизни страны;
укрепляют ценности «Общества Всеобщего Труда»
Общество Всеобщего Труда
Культ труда, культ Человека - главные факторы:
достижения социального благополучия в обществе;
формирования среднего класса как гаранта стабильности в обществе, и соответственно, казахстанской идентичности.
Идея Общества Всеобщего Труда призвана изменить тренд «потребления» на тренд «созидания».
Общность истории, культуры и языка.
Общность истории, культуры и языка – это потенциал для консолидации народа Казахстана и укрепления казахстанской идентичности. Базовой ценностью общества является совместная история всех этносов, проживающих в Казахстане.
Знание государственного языка – долг и обязанность каждого гражданина. Триединство языков это принцип успешности гражданина РК.
Духовно-культурное наследие народа Казахстана – это неиссякаемый ресурс развития нации.
Национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем.
Глобальная и региональная безопасность – это гарантия национальной безопасности. Казахстан признанный лидер режима нераспространения ядерного оружия. Казахстан –
инициатор создания и функционирования СНГ, Совещания по взаимодействию и мерам доверия в Азии, ШОС, ОДКБ.
Председательство Казахстана в ОБСЕ, ОИК – это продвижение идеи глобальной ответственности за безопасный мир.
Исследование
Выполним следующее задание:
Прочитайте отрывок из Послания народу Казахстана Первого Президента Н.А. Назарбаева. 17.01.2014 г.
Дорогие соотечественники!
Мы, казахстанцы, единый народ! И общая для нас судьба – это наш Мәңгілік Ел, наш достойный и великий Казахстан! «Мәңгілік Ел» – это национальная идея нашего общеказахстанского дома, мечта наших предков. За 22 года суверенного развития созданы главные ценности, которые объединяют всех казахстанцев и составляют фундамент будущего нашей страны. Они взяты не из заоблачных теорий. Эти ценности – опыт казахстанского пути, выдержавший испытание временем.
Ответьте на вопросы:
Почему национальная идея называется «Мәңгілік Ел»?
В чем важность и роль идеи «Мәңгілік Ел»?
1. Само понятие «Мәңгілік Ел» идет из глубокой древности. Еще в начале VIII века нашими предками – средневековыми тюрками – на каменных стелах в местности Отюкен (на территории современной Монголии) были высечены слова о том, что жизнь тюркского народа должна «продлиться в веках».
2. Важные составляющие идеи «Мәңгілік Ел» – гражданство и общенациональные приоритеты – направлены на развитие качеств казахстанцев, характерных для конкурентоспособной личности и интеллектуала с высоким уровнем чувства патриотизма, национального самосознания, национального духа, гражданственности и социальной активности.
|
|
Завершение
|
Рефлексия.
Что нового и полезного я узнал на уроке?
Что еще хочу узнать по этой теме?
Как можно улучшить межконфессиональное и межэтничесое согласие в нашем обществе?
|
Презентация
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
|
|
|
Дифференциация выражена в оказании поддержки по запросу, в ожидаемом результате от каждого ученика, в подборе ресурсов с учетом актуализированного стиля познания (по Кольбу)
|
Взаимооценивание – домашней работы и выводов к уроку по дескрипторам
Самооценивание – определение неясных моментов в теме урока
|
Движение в классе в ходе группообразования
Смена видов деятельности и видов ресурсов
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявила за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
Скачать 1.87 Mb.