план научно-методической работы. Научнометодической работы на 20222023 учебный год
 Скачать 123.53 Kb.
|
|
научно-методической работы на 2022-2023 учебный год Методическая тема «Образовательная среда школы как условие и ресурс развития творческих способностей педагога и обучающегося в условиях реализации ФГОС второго поколения и постепенного перехода к ФГОС третьего поколения» Цель: создание условий для непрерывного развития учительского потенциала, повышения уровня профессионального мастерства и профессиональной компетенции педагогов как фактора повышения качества образования в условиях реализации новых образовательных стандартов третьего поколения. Задачи: ü Обновление содержания образования через: -Совершенствовать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО- обновленное содержание) и ФГОС основного общего образования (ООО – обновленное содержание), совершенствовать качество обученности выпускников на ступени среднего общего образования (СОО). - Создавать условия (организационно-управленческие, методические, педагогические) для обновления основных образовательных программ НОО, ООО и СОО образовательного учреждения, включающих три группы требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом. - Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями (НСУР – национальная система учительского роста). - Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению инновационного педагогического опыта творчески работающих педагогов. - Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. - Обеспечивать методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами. - Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности и развития ключевых компетенций учащихся. - Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности. - Развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения. ü Дальнейшее развитие кадрового потенциала через: − активизацию работы по развитию творческого и инновационного потенциала учительского корпуса за счет дальнейшей реализации мер стимулирования; − создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов через их участие в профессиональных конкурсах, создание авторских педагогических разработок, проектно-исследовательскую деятельность, обучающие семинары, вебинары и курсовую подготовку; − продолжение работы по обобщению и транслированию передового педагогического опыта творчески работающих учителей через организацию и проведение методических недель, педагогических советов, открытых уроков, мастер-классов. − обеспечение методического сопровождения образовательного процесса в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования и постепенного перехода к новым ФГОС. Совершенствование системы поддержки одаренных детей через: – выявление и развитие детской одарённости и поддержки детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий; − реализацию индивидуальных образовательных маршрутов, направленных на развитие интеллектуально-творческих способностей обучающихся; − расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в разных формах интеллектуально-творческой деятельности; − формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов через активизацию работы по организации проектно-исследовательской деятельности. Миссия методической работы образовательного учреждения: «Успех для каждого» Основные идеи, лежащие в основе управления методической работой: − использование технологии педагогического проектирования; − реализация новых подходов к повышению квалификации педагогических кадров: усиление субъектной позиции педагога в повышении квалификации: разработка и реализация педагогами индивидуальных образовательных маршрутов на основе самодиагностики и самоанализа; − личностно-ориентированный подход (весь методический процесс строится от личности пе- дагогов, их опыта знаний, профессиональных интересов и умений). Ориентиры деятельности: − реализация системного подхода; − выявление готовности учителя работать в инновационном режиме; − диагностические, аналитические мероприятия; − разработка комплексно-целевой программы (методический сервис); − организация работы учителей по освоению и внедрению новых образовательных технологий, создание технологичной информационно-образовательной среды (информационно технологический сервис); обобщение и распространение опыта. Приоритетные направления методической работы: Организационное обеспечение: 1. Совершенствование опыта работы педагогов по использованию информационных технологий и внедрения их в образовательный процесс; 2. Повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательного процесса, через проведение методических и предметных недель, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских; 3. Обеспечение эффективного функционирования научного общества учащихся; 4. Совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей гимназии. Технологическое обеспечение: 1. Активное внедрение в практику продуктивных современных педагогических технологий, ориентированных на совершенствование уровня преподавания предметов, на развитие личности ребенка; Информационное обеспечение: 1. Изучение документов федерального и регионального уровней, регламентирующих введение обновленных ФГОС; 2. Продолжить подбор методических и практических материалов методической составляющей образовательного процесса через использование Интернет-ресурсов, электронных баз данных и т.д.; 3. Создание банка методических идей и наработок учителей гимназии; 4. Разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным направлениям. Создание условий для развития личности ребенка: разработка концепции воспитательногопространства Психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы; 1. Психолого-педагогическое сопровождение обучения; 2. Изучение особенностей индивидуального развития детей; 3. Формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности; 4. Создание условий для обеспечения профессионального самоопределения учащихся. Создание условий для укрепления здоровья учащихся: 1. Отслеживание динамики здоровья учащихся; 2. Разработка методических рекомендаций педагогам по использованию здоровье сберегающих методик и преодолению учебных перегрузок обучающихся. Диагностика и контроль результативности образовательного процесса 1. Контроль качества знаний учащихся; 2. Совершенствование механизмов независимых экспертиз успеваемости и качества знаний учащихся; 3. Совершенствование у обучающихся общеучебных и специальных умений и навыков, способов деятельности; 4. Диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся интереса к обучению, результативности использования индивидуально групповых занятий и элективных курсов. Формы методической работы: 1. Тематические педсоветы. 2. Научно-методический совет. 3. Предметные и творческие объединения учителей. 4. Работа учителей по темам самообразования. 5. Открытые уроки. 6. Творческие отчеты. 7. Предметные недели. 8. Семинары. 9. Консультации по организации и проведению современного урока. 10. Организация работы с одаренными детьми. 11. «Портфолио» учителя и ученика 12. Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации. Технология направления деятельности методической службы: − Планирование и организация деятельности методических объединений педагогов − Организация обучающих мероприятий − Обеспечение выполнения учебных программ − Обобщение передового педагогического опыта Информационно-методическое обеспечение - Утверждение списка УМК для уровней новых ФГОС НОО и ООО - Подбор методического материала для проведения педагогических и методических советов, семинаров, конференций (по плану работы школы). − Создание банка данных программно-методической, нормативно-правовой, научно-теоретической информации. −Удовлетворение запросов, потребностей учителей в информации профессионально-личностной ориентации. − Систематизация материалов, поступающих в методический кабинет. − Оформление материала по обобщению опыта творчески работающих педагогов. − Пополнение банка данных о ППО работников гимназии. − Оказание методической помощи молодым педагогам. Инновационная деятельность − Определение перспектив и задач инновационного развития ОУ − Инновационный потенциал педагогического коллектива (анализ качественного уровня кадров) − Управление развитием инновационного потенциала: − развитие инновационного потенциала педагогов − развитие связей с профессиональным сообществом − создание условий для эффективной реализации социально-педагогических инициатив. Основные направления деятельности методической службы
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||