№
|
ДАТА
|
НАЗВАНИЕ
|
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
|
|
«Мы воспитанники старшей группы»
|
Дать детям возможность испытывать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.
|
2.
|
|
Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»
|
Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями.
|
3.
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков З-С.
|
Упражнять детей в отчетливом произношении звуков З-С и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.
|
4.
|
|
Пересказ сказки «Заяц-хвастун»
|
Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.
|
5.
|
|
Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему: «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени
|
Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.
|
6.
|
|
Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»
|
Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокр.)
|
7.
|
|
Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление по ней рассказов.
|
Совершенствовать умение составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.
|
8.
|
|
Веселые рассказы Н. Носова
|
Познакомить детей с новыми веселыми рассказами Н. Носова
|
9.
|
|
«Учимся вежливости»
|
Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.
|
10.
|
|
Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель». Лексические упражнения
|
Познакомить детей с произведением-перевертышем; активизировать в речи детей существительные и прилагательные
|
11.
|
|
Обучение рассказыванию: описание куклы.
|
Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание, самостоятельно руководствоваться планом.
|
12.
|
|
Чтение сказки «Крылатый, мохнатый, масленый» Лексико-грамматические упражнения.
|
Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять её смысл.
|
13.
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков С-Ц
|
Закрепить правильное произношение звуков, учить различать звуки в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками С и Ц, развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово
|
14.
|
|
Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет»
|
Помочь детям запомнить стихотворение, учить выразительно читать его.
|
15.
|
|
Рассматривание картины «Ежи» и составление картины по ней
|
Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину, учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана
|
16.
|
|
Литературный калейдоскоп
|
Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.
|
17.
|
|
Рассказывание по картине.
|
Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.
|
18.
|
|
Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»
|
Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух Упражнять в составлении сложно-подчиненных предложений.
|
19.
|
1.04.16.
|
Звуковая культура речи: работа со звуками Ж-Ш
|
Упражнять детей отчетливом произнесении слов со звуками Ж Ш; развивать фонематический слух; упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки Ж Ш в словах, отрабатывать речевое дыхание.
|
20.
|
5.04.16.
|
Чтение р. Н. с. «Хаврошечка»
|
Вспомнить известные р. Н. сказки, познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения.
|
21.
|
8.04.16
|
Обучение рассказыванию.
|
Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина)
|
22.
|
12.04.16.
|
Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков»
|
Помочь детям вспомнить известные рассказы Б. Житкова, познакомить с рассказом «Как я ловил человечков».
|
23.
|
15.04.16.
|
Завершение работы над сказкой «Айога».
|
Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.
|
24.
|
19.04.16.
|
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
|
Учить последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.
|
25.
|
22.04.16
|
Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе»
|
Упражнять в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета, вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту.
|
26.
|
26.04.16.
|
Чтение стихов о зиме.
|
Познакомить детей со стихами о зиме, приобщать их к высокой поэзии.
|
27.
|
29.04.16.
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков С - Ш.
|
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков С-Ш, на определении позиции звука в слове.
|
28.
|
3.05.16.
|
Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела»
|
Помочь детям понять и запомнить содержание сказки, учить её пересказывать.
|
29.
|
6.05.16.
|
Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».
|
Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.
Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».
|
30.
|
10.05.16
|
Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку».
|
Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.
|
31.
|
13.05.16.
|
Дидактические игры со словами
|
Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.
|
32.
|
17.05.16.
|
Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»
|
Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».
|
33.
|
20.05.16.
|
Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму».
|
Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
|
34.
|
|
Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».
|
Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.
|
35.
|
|
Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»
|
Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ
|
36.
|
|
Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы» стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово»
|
Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.
|
37.
|
|
Звуковая культура речи; дифференциация звуков З-Ж
|
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков З-Ж
|
38.
|
|
Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок»
|
Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям)
|
39.
|
|
Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»
|
Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство»
|
40.
|
|
Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»
|
Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.
|
41.
|
|
Беседа на тему «О друзьях и дружбе»
|
Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.
|
42.
|
|
Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи словечко»
|
Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов
|
43.
|
|
Чтение р.н.с. «Царевна-лягушка»
|
Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка»
|
44.
|
|
Звуковая культура речи; дифференциация звуков Ч-Щ
|
Упражнять детей в умении различать на слух звуки, сходные по артикуляции.
|
45.
|
|
Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж»
|
Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи
|
46.
|
|
Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»
|
Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям
|
47.
|
|
Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»
|
Продолжать учить детей рассказыванию по картине, придерживаясь плана.
|
48.
|
|
Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»
|
Помогать детям составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.
|
49.
|
|
Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»
|
Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное отношение к старшим.
|
50.
|
|
Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»
Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимися действиями.
|
Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимися действиями.
|
51.
|
|
Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были мы не скажем…»
|
Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на тему из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.
|
52.
|
|
Чтение рассказов Г. Снегирева «Про пингвинов»
Дидактическая игра «Закончи предложение».
|
Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов Учить строить сложноподчиненные предложения.
|
53.
|
|
Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».
|
Учить детей свободно без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».
|
54.
|
|
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»
|
Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.
|
55.
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный ба-бах»
|
Учить детей дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный ба-бах» (перевод М. Боровицкого)
|
56.
|
|
Чтение сказки «Сивка-бурка»
|
Помочь детям вспомнить содержание волшебных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка»
|
57.
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р
|
Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.
|
58.
|
|
Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»
|
Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи
|
59.
|
|
Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»
|
Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта
|
60.
|
|
Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орловой «Ты скажи мне, реченька лесная…»
|
Помочь детям вспомнить программные стихи и запомнить стих. В. Орловой «Ты скажи мне, реченька лесная»
|
61.
|
|
Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову).
|
Продолжать учить детей пересказывать.
|
62.
|
|
Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга»
|
Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга»
|
63.
|
|
Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.
|
Активизировать словарь детей.
|
64.
|
|
Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»
|
Познакомить детей со сказкой В. Катаева.
|
65.
|
|
Литературный калейдоскоп.
|
Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.
|
66.
|
|
Обучение рассказыванию по картинкам
|
Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием
|
67.
|
|
Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения
|
Уточнить, что такое рассказ, познакомить с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.
|
68.
|
|
Лексические упражнения.
|
Проверить, насколько богат словарный запас детей.
|
69.
|
|
Чтение р. н. сказки «Финист-Ясный сокол»
|
Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист-Ясный сокол»
|
70.
|
|
Звуковая культура речи (проверочное)
|
Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.
|
71.
|
|
Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»
|
Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы из личного опыта.
|
72.
|
|
Повторение пройденного материала.
|
Работа по закреплению программного материала (по выбору воспитателя)
|
Скачать 22.09 Kb.