|
|
5 класс изо. О чем рассказывают нам гербы и эмблемы
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза
И.И.Говорухина» с.Катенино
Класс: 5 класс
Учитель: Заболотнева Е.С.
Тема: О чем рассказывают нам гербы и эмблемы
Цели деятельности урока:
|
сформировать у учащихся представление о символическом характере языка герба как отличительного знака; научить составлять гербы, используя символические элементы; развивать творческую активность, коммуникативные навыки работы в группах
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Метапредметные научатся самостоятельно определять цели своего обучения; ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; излагать свое мнение в диалоге; отыскивать и выделять информацию,развивать речевую деятельность учащихся.
Предметные: научатся понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербах; называть символические элементы и использовать их при создании герба; находить в рассматриваемых гербах связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, проявлять творческую и познавательную активность; воображение, фантазию.
Личностные: формируют умение создавать декоративную композицию герба; формируют навык сотрудничества со сверстниками, воспитание любви к малой Родине, уважительное отношение к своим корням
|
Методы и формы обучения
|
Беседа с постановкой проблемы, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, практический, творческий.
|
Оборудование
|
Альбом, карандаш, ластик, акварель, кисть
|
Наглядно-демонстрационный материал
|
Презентация «О чем рассказывают гербы и эмблемы»
|
Основные понятия и термины
|
Герб, геральдика, герольд, геральдические и негеральдические фигуры, щит
|
Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Формы организации
совзаимодейстия
|
Осуществляемая деятельность учащихся
|
Формируемые умения (универсальные учебные действия)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.Организационный момент
|
Беседа
с постановкой проблемы
|
Приветствие. Здравствуйте! Я прошу вас проверить, как организовано ваше рабочее место. - И так, начнем!
|
Фронтальная работа
|
Занимают свои места, проверяют готовность к уроку.
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
|
|
|
- Ребята, нам сегодня предстоит совершить увлекательное путешествие в далекий мир, а куда, вы узнаете отгадавши ребус.
Думаю, что вы уже догадались, о чем мы будем говорить на уроке.
- Как называется государство, в котором мы живем?
У России, как и у любого государства есть свои символы.
-Какие символы государства вы знаете?
-А для чего они нужны?
Герб, флаг, гимн, призваны объединить людей, живущих в стране, быть отличительным знаком государства. Государственные символы очень важны.
|
|
Смотря на изображе-ния ребуса, ученики формируют содержа-ние темы урока.
Угадывают ребус. Осмысливают, чему будет посвящён урок, делают предположения
-Россия
-Герб, флаг, гимн.
-Государственные символы нужны для того, чтобы люди могли определить, какая это страна. По ним можно судить о самом государстве и о людях, живущих в этой стране.
|
Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.
Коммуникативные:
Сотрудничество с учителем и одноклассниками.
|
II. Изучение нового материала
|
Объяснительно –иллюстратив-ный. Частично-поисковый
|
Наш урок мы посвятим одному государственному символу (можно взять в руки) …
- Чтобы определить тему урока, я предлагаю собрать её из слов на доске «Эмблема»
- Итак ,тема урока «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы».
- Какие задачи поставите перед собой на уроке?
- Как вы думаете, что нам предстоит узнать о гербе?
- В конце урока вы должны будете создать герб вашей семьи.
|
Фронтальная работа
|
Ученик ставит перед собой задачу, называет тему, использует ассоциации
- Как он создавался, откуда произошли гербы, какой цвет используется в гербе
|
Регулятивные: целеполагание; Познавательные: самостоятельное выделение – формирование познавательной цели.
|
|
|
-Где можно встретить изображение герба?
Герб может быть у города, района, школы, класса, семьи, у профессии и т.д. (показ презентации). Эти символы рассказывают нам о природе родного края, о его истории, о труде людей, живущих в нем, о человеческих качествах людей.
Давайте сделаем небольшую экскурсию в историю и послушаем сообщение о происхождении слова «герб».
Учитель показывает слайды с изображением рыцарей и различных форм гербов.
Существует наука, которая называется геральдика. Она изучает гербы и эмблемы, историю их возникновения и развития, а также определяет правила, по которым их создают. Занимались составлением гербов – герольды (слово на доске). Герольды - люди, изучающие и составляющие гербы. Таким образом, постепенно образовалась и геральдическая азбука. Любой герб или эмблема состоят из нескольких частей.
- Давайте рассмотрим герб России (показ слайдов)
-Какие части можно выделить в гербе?
Можно выделить 4 части: щит красного цвета, изображение золотого двуглавого орла, красный щит на груди орла, изображение всадника на серебряном коне, поражающего копьем дракона.
-Как вы думаете, почему эта часть герба называется щитом?
На экране представлены одни из самых популярных форм западноевропейских щитов.
- Каждое условное изображение имело своё значение:
дуб и медведь означали силу;
факел и раскрытая книга – знание;
пчела – трудолюбие;
лавр – славу;
крылатый змей – зло смуту;
дракон – могущество;
рука – храбрость.
- Цвет тоже имел символическое значение:
Жёлтый и белый соответствовали цвету золота и серебра (металлы).
Золото считались символом богатства и справедливости,
серебро – символом невинности и чистоты.
темно- красный – символ любви, смелости;
голубой – символ красоты и величия;
зелёный – символ изобилия;
пурпурный (красный с оттенком синего) могущества;
чёрный – мудрости.
Элементы старинного герба:
- щит,
-щитодержатели (люди, птицы, звери, фантастические существа, стоящие на задних
лапах),
- корона,
- лента с девизом.
Поле щита может быть однотонное, простое или разделённое, сложное. Щит бывает разделённым по вертикали – рассечённый, по горизонтали – пересечённый, по диагонали – скошенный.
- Ребята, давайте вернемся к гербу нашего государства. (показ слайда)
Ребята знаете, ли вы, что у каждого города нашей страны, есть свой герб. Есть он и у нас. Называют герб Челябинска.
Девиз - это выражение, отражающее жизненные принципы рыцаря.
Эмблема- условное изображение идеи в рисунке и пластике, условный знак, которому присвоен какой –то смысл.
Эмблемы должны быть непременно ясны и просты, зритель должен в них видеть то, что ему хотели сказать. Эмблемы предшественники гербов- одна и та же эмблема может быть изображена по-разному. Это значит, что эмблема служила лишь украшением, орнаментом.
Герб требует неизменяемости и строгих канонов.
Посмотрите на изображения гербов еще нескольких городов России.
-Как вы думаете, если бы вы знали, почему фон герба определенного цвета и что означает изображенная фигура или предмет, почему именно эта форма щита, вы бы смогли нам рассказать, почему он составлен именно так, а не по-другому?
Теперь, вы понимаете, для того, чтобы составить герб нужно знать, какую выбрать форму поля герба, как подобрать цвет, узнать какие фигуры можно использовать, другими словами надо узнать особенности составления герба.
|
|
Ученики отвечают на поставленные вопросы
Ученики просматривают слайды презентации.
Просмотр учащимися слайдов с изображением герба РФ, герба.
Читает сообщение, что в средние века происходили рыцарские турниры. Рыцари были полностью одеты в металлические доспехи, и чтобы их различить друг от друга, откуда они приехали, на щитах помещали изобра-жение каких либо опознавательных знаков в виде крестов, фигур животных, различных предметов. Формы рыцарских щитов были различ-ными: круглыми, заостренными к низу, овальными, прямоугольными и даже в форме полуме-сяца. Воины со временем стали пере-давать изображения на щитах по наследству своим потомкам. Так возникло слово «герб» Немецкое слове «erbe» означает в переводе «наследство».
Малое количество. В гербах показывается самое главное.
Просмотр слайдов
Красный цвет щита говорит о крови, которая была пролита людьми при защите своей земли. Он является знаком мужества и любви.
Серебряный цвет указывает на чистоту и благородство.
|
Регулятивные: целеполагание.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
|
III.Творческая практическая деятельность.
|
Практический. Творческий поиск
|
Теперь, зная, что нужно учитывать при составлении герба, давайте попробуем составить герб вашей семьи. Работу вы делаете карандашом, а на следующее уроке мы продолжим в цвете.
-Какой формы щит вы выберете и почему?
Предлагает ответить
-Подумайте, чем отличается ваша семья от других семей, что в вашей семье есть такого, чего нет в другой семье? Какие традиции или качества ваша семья соблюдает?
|
Ребята готовят рабочее место, выбирают
|
Учащиеся выполняют творческое задание, на первом уроке изображают герб своей семьи в карандаше.
|
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самоопределение
|
IV. Итоги урока.
Рефлексия
|
Выставка работ
учащихся
|
-(Учитель показывает наиболее удачные эскизы семейного герба)
- Подведём итог урока.
- Ребята , посмотрите, какие интересные работы у вас получились. (показ работ)
- Ребята, мы решили задачи , которые ставили перед собой в начале урока?
- А сейчас я предлагаю закончить фразы.
- Теперь я знаю…
-Для меня было открытием…
-У меня получилось…
-Мне понравилось…
- Мне было сложно….
- Чтобы оценить работы, я предлагаю обменяться рисунками и поставить оценку друг другу.
- Давайте проверим, свое настрое-ние?
- Прошу вас поднять жёлтые кляксы, если вам урок понравился, и у вас не возникло трудностей.
- Поднимите фиолетовую кляксу, если у вас, что- то не получилось , и было не интересно.
|
Индивидуальная работа
|
Дети осуществляют самооценку собствен-ной деятельности.
|
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точно-стью выражать свои мысли; познавательные;
Рефлексия;
Личностные: смыслообразова-ние
|
«Гербы и эмблемы»
Щит – поле для изображения герба.
Поверхность герба может быть одного цвета или состоять из нескольких разноцветных полей.
Помните выбранный цвет, имеет символическое значение.
золотой - символ богатства, силы, справедливости;
серебро- символ невинности и чистоты;
червленый (темно-красный!) - символ любви, смелости;
голубой -символ красоты и величия;
зеленый- символ изобилия, надежды, свободы;
пурпурный (красный с оттенком синего) – могущество, достоинство;
черный– скромность, мудрость и печаль.
белый– серебро.
жёлтый - золото
Каждое условное изображение имеет свое значение:
дуб, медведь означали силу;
факел, раскрытая книга - знание;
пчела - трудолюбие;
лавр - славу;
крылатый змей - зло, смуту;
дракон - могущество;
рука в перчатке - храбрость;
лев - символ силы, мужества, великодушия;
леопард - храбрость, отвага;
ворон - долголетие;
петух - символ боя.
кабан, вепрь – мужество, неустрашимость,
змея-вечность,
солнце – свет, богатство, изобилие,
звезда – ночь, вечность,
посох- духовная власть,
собака- преданность, верность, повиновение,
ворон – долголетие.
конь – храбрость льва, зоркость орла, сила и быстрота.
кошки - независимость,
медведя - предусмотрительность
быка- плодородие земли,
овцы - кротость,
лани - робость,
оленя- символ воина, пред которым бежит неприятель
оливковое дерево- мир,
пальма - долговечность,
феникс - символ бессмертия,
единорог - чистота.
Сообщение о гербе РФ
В средние века происходили рыцарские турниры. Рыцари были полностью одеты в металлические доспехи, и чтобы их различить друг от друга, откуда они приехали, на щитах помещали изображение каких либо опознавательных знаков в виде крестов, фигур животных, различных предметов. Формы рыцарских щитов были различными: круглыми, заостренными к низу, овальными, прямоугольными и даже в форме полумесяца. Воины со временем стали передавать изображения на щитах по наследству своим потомкам. Так возникло слово «герб». «Герб» - немецкое слове «erbe» означает в переводе «наследство», малое количество. В гербах показывается самое главное. |
|
|
Скачать 3.52 Mb.