общение. Общение. (6 класс)
 Скачать 29.12 Kb.
|
|
Тема урока: «Общение». (6 класс) Цель урока: создать условия для понимания учащимися роли общения в жизни людей, умения строить межличностные отношения на принципах толерантности, принятия другого человека, его мнения, мыслей, чувств. Задачи: Обучающая: Способствовать углублению знаний учащихся о способах и формах общения и его роли в жизни человека. Развивающая: Развивать коммуникативные УУД учащихся: умение слушать и слышать своих одноклассников, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, умение точно выражать свои мысли. Воспитывающая: Воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека, культуре речи. Планируемые результаты: Личностные – получение учащимися опыта работы в группах, навыков самоанализа своей деятельности; Предметные – осознание учащимися роли общения в жизни общества и человека; научить учащихся формулировать определение понятия “общение”; различать вербальные и невербальные средства общения; формы общения. Метапредметные – приобретение учащимися знаний и навыков культурного общения. Тип урока: урок актуализации знаний и умений. Средства обучения: учебник, карточки, тесты. Форма урока: практикум Элементы используемых технологий: здоровьесберегающие, информационные, игровые, метод проблемно-поисковый. Структура урока: Организационный этап. Постановка темы урока, определение цели и задач. Актуализация субъектного опыта учащихся. Применение знаний и способов действий. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий. Коррекция знаний и способов действий. Подведения итогов занятия. Домашнее задание Ход урока: Организационный этап. Постановка темы урока, определение цели и задач. Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Урок у нас будет интересным, т.к. тема урока касается каждого из нас. Какая тема будет, вы сами определите. Перед вами на доске слово - название темы - рассыпалось. Соберите его. О Е Н Щ И Б Е (ОБЩЕНИЕ) Учитель: Тема нашего урока: Общение. Как вы думаете, какие вопросы мы будем рассматривать? - Что такое общение. - Зачем люди общаются. - Какие трудности возникают во время общения людей. Учитель: Главная цель нашего урока - это научиться общаться. А главная задача: сформулировать правила общения. 2. Актуализация субъектного опыта учащегося. Учитель: Какие ассоциации у вас со словом "общение"? Учитель: Вы дали свою трактовку понятия «общение». Предлагаю обратиться за помощью к учебнику. Откройте стр. 67. Прочитайте. Учитель: Общение - это широкое и многоплановое понятие. Когда человек читает книгу, происходит общение, причём не только читателя с писателем, но и с героями, созданными им. Смотрит человек спектакль, выступает с лекцией, говорит по телефону, разговаривает с другом – всё это общение. Недаром у всех народов самым тяжким наказанием является одиночное заключение. Общаться не всегда легко. Но иногда этому могут научить нас русские пословицы и поговорки. Давайте их вспомним вместе. Задание заключается в том, чтобы из половинок фраз, которые изображены на доске, составить пословицу. - Слово не стрела, а в сердце язвит. - Доброе слово дом построит, а злое разрушит. - Много наговорено, да мало переварено. - Кто говорит, что хочет, сам услышит, чего не хочет. Будьте доброжелательны и вежливы. Взвешивайте каждое слово, сначала думайте, а потом говорите. 3. Применение знаний и способов действий. 1 группа Перед вами лежит перечень человеческих качеств, расположите их в таблицу - Качества, помогающие общению - Качества, мешающие общению Дружелюбие Любознательность Внимательность Высокомерие Уважение Равнодушие Подлость Отзывчивость Зависть Честность Доброта Гнев Общительность Восторг Чувство юмора Уважение 2 группа Учитель: Общение бывает речевое и неречевое. Перед тобой список средств, используемых в общении. Распредели их по столбцам таблицы. Средства - Речевое общение - Неречевое общение Средства: взгляд, рассказ, мимика, жесты, поза, походка, суждения, танец, прикосновение, комплимент. Учитель: А ещё, ребята, во время общения важно с какой интонацией вы произносите слова. 3 группа Вербальное общение: Выразительно (по ролям) прочитать стихотворение А. Л. Барто “Сильное кино”. Заранее, заранее всё было решено: У школьников собрание, потом у них кино. Домой придёт мой старший брат, Он мне расскажет всё подряд, Он объяснит мне что к чему, А я большая! Я пойму. И вот он начал свой рассказ: – Они ползут, а он им– раз! А тут как раз она ползла, А он как даст ему со зла! Они ей – раз! Она им – раз! Он был с ней заодно… Ух, сильное кино! Нет, видно я ещё мала: Я ничего не поняла. Почему же не поняла сестричка рассказ брата? (Он пытается рассказать о фильме. О действиях героев, за которых он переживал. Пробует рассказать и не может – не хватает слов (вместо глаголов употребляет слова-заменители). Прокомментируйте стихотворение А. Хайта «Лишние слова». Видит как-то гражданин, Что сарай пылает. Он звонит на «01», Срочно сообщает: — Я не знаю, как начать… Но, как говорится, Я звоню вам, так сказать, Чтобы поделиться… В общем, значит, стало быть, Тут такое дело… Можно трубку положить: Все уже сгорело! - Почему все уже сгорело? - Как нужно сообщать о пожаре? Говорите правильно, четко, без лишних слов. Подбирайте слова понятные собеседнику. Задание. Определите по картинкам эмоции людей. (показываются картинки) Психологи считают, что чтение невербальных сигналов является важнейшим условием эффективного общения. На самом деле, слова, которым мы придаем такое большое значение, раскрывают лишь 7% смысла, 38% значения несут звуки и интонации и 55 % - позы и жесты. Почему оказалось, что невербальная часть общения столь информативна? Да потому, что связь тела и психики неразрывна. И доказать ее наличие элементарно. Проведем эксперимент. Физкультминутка Попробуйте развернуть плечи, закинуть руки за голову, откинуться на спинку стула и почувствовать себя несчастными. Получается? А теперь согнитесь «в три погибели», опустите плечи и голову и вызовите состояние радости. Не получается? И не получится, потому что сгибает нас несчастье, а радость, наоборот, заставляет раскрыться. Читаем визуальную информацию. Поза тела, мимика, жестикуляция, которыми пользуется человек в каждую минуту, неслучайны, они являются прямыми выражением его психического состояния. Может ли вы определить это психическое состояние сейчас мы и проверим. (Ребята показывают различные позы). 1. Руки заложены за спину, голова высоко поднята, подбородок выставлен. 2. Наклон головы в сторону. 3. Корпус подан вперед, руки на бедрах. 4. Скрещенные конечности. 5. Стоять, сжимая кулаки. Во время общения помнить, что поза, мимика и жесты тоже несут информацию. Многим людям неуютно среди людей именно из-за неумения общаться. - Что же помогает и что мешает общению? Для человека важно полноценное общение. А оно зависит от содержания. Под содержанием общения понимается то, что сообщается и как сообщается. Оказывается, для полноценного общения мало иметь какие-то знания, информацию, важно уметь сообщать людям эти сведения. И здесь необходимо не только обладать культурой речи, но и уметь (и хотеть) учитывать интерес других к вашим сообщениям. Именно об этом говорил Л.Н. Толстой, утверждая, что не от недостатка ума нет разговора, а от эгоизма. Всякий человек хочет говорить о себе или о том, что его занимает. Для установления нормальных взаимоотношений между людьми важное значение имеет культура общения. Есть ещё одна важная черта культуры общения – уступчивость. Иногда общение сравнивается с танцем. Для его успешного исполнения важно вовремя отступить, пропустить партнёра, сделать это с желанием и с тактом. В общении следует вступать без предвзятости, т.е., заранее принятого отрицательного отношения. М.Горький советовал: «Никогда не подходите к человеку, думая, что в нём больше плохого, чем хорошего». Культура общения предполагает, что человек не навязывает своих вкусов, привычек, предпочтений другому. Задание. Культура общения (работа с текстом "Закончи предложения"). Попробуйте не наступать, а ______________________ (уступать). Не захватить, а ______________________ (отдать). Не кулак показать, а ______________________________________ (руку протянуть). Не спрятать, а __________________________ (поделиться). Не орать, а ____________________________ (выслушать). Не разорвать, а _________________________ (склеить). 4. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий. Тест А 1. Взаимные деловые или дружеские отношения людей: А) общение Б) ритуал В) церемония Г) нормы А 2. Какое качество особенно ценится в общении? А) умение интересно рассказывать Б) умение слушать В) умение рассмешить Г) умение сопровождать рассказ мимикой и жестами А3. Общение – это а) удовольствие; б) обмен между людьми усвоенной информацией, мыслями, суждениями, оценками, чувствами; в) дружба г) любовь А4. Верны ли суждения об общении: А) Существует как речевое, так и неречевое общение. Б) Даже общеизвестные вежливые слова могут оскорбить человека? а) верно только А в) верны оба суждения б) верно только Б г) оба суждения неверны А5. Верны ли суждения о целях общения: А) В ходе общения люди стремятся поделиться своими знаниями, опытом, чувствами. Б)Целью общения часто является само общение? а) верно только А в) верны оба суждения б) верно только Б г) оба суждения неверны 5. Коррекция знаний и способов действий. Учитель: Ребята, обменяйтесь карточками, проверьте тест и поставьте отметку друг другу. Ответы: 1- а 2- б 3- б 4- а 5 – в. 0 ошибок – 5 1 ошибка – 4 2 ошибки – 3 Более 3 ошибок - 2 6. Подведение итогов занятия. - Что мы сегодня узнали на уроке? - О каких правилах надо помнить во время общения? Правила общения: Будьте доброжелательны и вежливы. Взвешивайте каждое слово, сначала думайте, а потом говорите. Говорите правильно, четко, без лишних слов. Подбирайте слова понятные собеседнику. Во время общения помнить, что поза, мимика и жесты тоже несут информацию. Не перебивайте собеседника, умейте слушать. Общение должно быть интересно всем собеседникам, не будьте навязчивы. 7. Этап информации о домашнем задании. Учитель: Параграф 8, выберите одно из этих заданий. 1. Изучив памятку: «Учимся общаться», составьте список ваших личных заповедей общения. 2. Подобрать 3 пословицы (поговорки) или стихотворение об общении. Записать их в тетрадь. Если останется время, провести упражнение "Я рад общаться с тобой". Учащиеся встают в круг. Ведущий предлагает одному из участников протянуть руку кому-нибудь из ребят, стоящих рядом, со словами: «Я рад общаться с тобой». Тот, кому протягивают руку, пожимает ее и протягивает руку другому ребёнку, произнося эти же слова. Учитель: На протяжении всего упражнения вы произносили замечательную фразу «Я рад общаться с тобой». Что вы чувствовали, когда произносили эту фразу и слышали ее? - Ребята, познакомившись с культурой общения, попробуем разыграть сценки. (Ролевая игра, затем обсуждение). А) Поздоровайся с незнакомым человеком. -Здравствуйте, извините, пожалуйста, вы не сможете мне помочь найти почту, я впервые в вашем городе. - Конечно, идите прямо по улице, она выходит на главную площадь и там увидите здание почты. - Спасибо большое. - Пожалуйста. Б) Похвали человека за хороший поступок. - Андрей, мне папа марки привез. - Это интересно, покажешь? - Да, смотри. - Какие красивые. У твоего папы хороший вкус. А я собираю о спорте. Хочешь, покажу тебе свои марки. - Конечно. В) Заговори первым при встрече с человеком, с которым у тебя произошла ссора? - Марина, привет! - Привет. - Ты меня извини за вчерашний разговор. Я была неправа. Не обижайся на меня. - Я не обижаюсь, давай это не будем вспоминать и продолжим дальше нашу дружбу - Я согласна. Г) Попроси приятеля о чем –то. -Алло! Алеша, здравствуй! - Здравствуй, Коля! - У меня к тебе просьба. Я должен передать книгу одному знакомому. Мы договорились встретиться завтра в пять часов у стадиона. Но в это время буду занят. Ты не можешь мне помочь? - Завтра в пять? Вообще–то могу. А как я его узнаю? - Ну, это я тебе объясню. Спасибо за помощь. Закрепление. Составление синквейна на тему «Общение».(5мин) 1строчка – одно существительное 2строчка-два прилагательных, раскрывающих тему синквейна 3строчка - три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна 4строчка - целая фраза, с помощью которой выражается отношение к теме 5 строчка- слово- резюме, которое дает новую интерпретацию темы. Позволяет выразить к ней личное отношение Образец синквейна: 1. Общение. 2. Речевое, повседневное. 3. Передавать, обмениваться, убеждать. 4. Человек без общения, как без воздуха. 5. Самовыражение. Давай поболтаем! Давай поговорим! В 1925 г. в Индии нашли мальчика лет девяти, который около семи лет прожил в волчьей стае. По уровню умственного развития ему было девять месяцев. Прожив четыре года среди людей, он выучил несколько простых слов и команд. Почему без общения нет человека? (Слайд 3) Учитель: Почему без общения нет человека? -через общение человек получает знания об окружающем мире; -с помощью общения происходит передача опыта; -общение позволяет усвоить нравственные ценности; -благодаря общению люди учатся оценивать поступки; -усваивают правила поведения и применяют их на практике; -общение способствует развитию интересов человека или может тормозить его; -через общение человек получает сведения о самом себе. |