На основании материалов модуля составьте перечень критериев для анализа урока или занятия с точки зрения их оснащенности для формирования функциональной грамотности у учащихся.
Перечень должен включать не менее пяти критериев.
№
|
Критерии
|
Пояснение
|
1
|
Формы организации учеников на уроке
|
Отведено ли время на совместное рассуждение
|
2
|
Коммуникация, способствующая формированию функциональной грамотности
|
Мыслит-рассуждая, формулирует точку зрения, слушает другие мнения, анализирует, выбирает
|
3
|
Мотивационный критерий
|
Проявление понимания того, для чего нужно выполнение, изучение того или иного
|
4
|
Рефлексия (оценка и контроль), направленная на способ действия
|
Формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; понимание, как ученик размышляет над способом действия, может ли рассуждать, как он действовал на уроке или как действовали его товарищи
|
5
|
Организация путей решения задачи и ее решение
|
разработка учителем заданий, предполагающих выполнение учениками определенных действий (анализа, сравнения, синтеза, классификации, обобщения) для приобретения недостающих знаний
| | | | |
6
|
Действия в нестандартных ситуациях
|
ФГ проявляются в том, насколько сохраняются знания , общие способы действия , конкретные умения в новых ситуациях
|
7.
|
Деятельностный формат урока
|
Что делает на уроке учитель и ученики
|
8
|
Привлечение жизненных контекстов и практическая ориентированность заданий
|
Анализ работы педагога, для улучшения работы
|
9
|
Особенности оценивания в процессе формирования ФГ
|
| |
Скачать 37.5 Kb.