|
билет 14. Перспективное планирование работы с родителями, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Планирование
Перспективное планирование работы с родителями, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья
Планирование – заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления программы воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы
План – это документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы
Сущность планирования – направить деятельность ДОО на выработку решений, направленных на адаптацию детского сада к постоянно меняющимся условиям, нейтрализацию факторов, отрицательно влияющих на всю систему дошкольного образования в целом.
Планирование позволяет устранить неопределенность, сосредоточить внимание на главных задачах, добиться эффективного экономического функционирования и облегчить управленческий контроль.
Предназначение плана – упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов.
Функции плана
направляющая связанна с определением в процессе планирования сферы, цели, содержания педагогической деятельности, ее предмета, конкретных направлений и видов;
прогнозирующая, при разработке плана формируется педагогический замысел, проектируется будущее состояние педагогической системы, прогнозируются результаты ее функционирования и развития;
координирующая или организаторская позволяет педагогам с помощью обоснованных и рациональных действий получить ясный ответ на вопросы кто и что должен делать;
контрольная позволяетконтролировать и корректировать траекторию своего пути к достижению цели;
репродуктивная (воспроизводящая) предполагает, что через небольшой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполняемой работы.
При грамотной организации планирования план станет не формальной бумагой, а документом, к которому необходимо относиться как к своему рабочему документу, который нужен самому педагогу, а не только администрации; план необходим для того, чтобы действовать не хаотично, а в соответствии со своим замыслом, целями, возможностями, требованиями к педагогическому процессу.
Требования к плану
План является помощником в построении работы, если соответствует ряду требований:
1. План должен быть целенаправленным, то есть планируемое содержание и формы работы, предусматривает реализацию конкретных целей и задач. Каждое дело, действие должно способствовать решению поставленных задач. В зависимости от цели каждая форма работы имеет свою специфику использования.
2. План ориентирован на реализацию потребностей и интересов детей, и их родителей, на их развитие, что предполагает учет предложений детей и родителей при планировании, изучение их ценностных ориентации. План – это результат совместного творчества педагогов и родителей.
3. План работы предусматривает связь взаимодействия с жизнью, практической деятельностью родителей в условиях семьи, поэтому должен включать:
создание условий для применения родителями в жизни (условиях семьи) знаний, полученных в процессе взаимодействия (сотрудничества с ДОУ);
вовлекаемость в активную совместную деятельность, направленную на преобразование окружающей среды.
4. План имеет комплексный характер, что предполагает разнообразие содержания и форм работы, направленных на развитие многообразных интересов и потребностей родителей.
5. При планировании необходимо обеспечить преемственность содержания и форм деятельности: исключить неоправданное дублирование, учитывать предыдущий опыт, видеть перспективы в работе.
6. План должен быть конкретным и целесообразным.
7. План должен быть реальным, иметь разумную насыщенность.
Таким образом, план должен быть: целенаправленным, реальным и прогностичным, экономичным, максимально ясным, удовлетворять требованию единства и непрерывности, точным и гибким.
План взаимодействия с родителями имеющих детей с недоразвитием речи.
Мной был подобран план индивидуальной работы с родителями имеющих детей с онр.
Цель: создать в ДОУ необходимые условия для развития ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника с ОВЗ (недоразвитием речи), повысить компетентность родителей в области воспитания.
Задачи:
1. Распространять педагогические знания среди родителей по воспитанию детей с ОВЗ (недоразвитием речи).
2. Оказать практическую помощь в воспитании детей с ОВЗ (недоразвитием речи).
3. Способствовать формированию доверительного отношения родителей к воспитателям группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач по воспитанию ребёнка.
Сентябрь
№
|
Тема
|
Форма работы
|
1
|
«Школа здоровья
|
Мини – лекция с проведением практической работы: «Здоровьесберегающее пространство дома»
|
2
|
«Игра – это серьезно»
|
Консультация: «Почему ребенку нужна игра?»
|
3
|
«Научите меня говорить правильно»
|
Консультация: «Роль родителей в развитии речи детей» (знакомство с упражнениями, обучение выполнению упражнений по развитию артикуляционной моторики)
|
4
|
«Родительский университет»
|
Индивидуальная беседа: «О ребенке внутри семьи. Знаете ли вы своего ребенка?»
|
5
|
«Мастерская добрых дел; ручная умелость»
|
Консультация: «Значение развития мелкой моторики рук для речевого развития детей» (поделки из овощей и фруктов «Дары осени»)
|
6
|
Наглядность
|
«Уголок для родителей»:
– оформление папки «Здоровый образ жизни ребенка дошкольного возраста»;
– оформление ширмы «Азбука здоровья»;
– оформление папки «Артикуляционная гимнастика»;
– оформление папки «Мелкая моторика»
|
Октябрь
№
|
Тема
|
Форма работы
|
1
|
«Школа здоровья
|
Консультация: «Здоровое питание – залог здоровья»
|
2
|
«Игра – это серьезно»
|
Индивидуальная консультация – практикум: «Какие игрушки нужны вашему ребенку?»
|
|
«Научите меня говорить правильно»
|
Практическое занятие: «В гостях у веселого язычка» (обучение выполнению упражнений для развития артикуляционного аппарата)
|
4
|
«Родительский университет»
|
Консультация «Самообслуживание и его значимость для ребенка»
|
5
|
«Мастерская добрых дел; ручная умелость»
|
Консультация – практикум: «Использование пальчиковой гимнастики в работе с детьми с ОВЗ» с показом упражнений, выставкой литературы
|
6
|
Наглядность
|
– дополнения в папку «Здоровый образ жизни ребенка дошкольного возраста – все о здоровье»;
– оформление папки «Речевое дыхание»;
– дополнение в папку «Артикуляционная гимнастика»;
– дополнение в папку «Мелкая моторика»
|
Ноябрь
№
|
Тема
|
Форма работы
|
1
|
«Школа здоровья
|
Индивидуальная беседа: «Гигиенические требования к одежде и обуви»
|
2
|
«Игра – это серьезно»
|
Консультация – практикум: «Играйте вместе с ребенком»
|
3
|
«Научите меня говорить правильно»
|
Практическое занятие: «Игры и упражнения для развития дыхания»
|
4
|
«Родительский университет»
|
Консультация: «Познание окружающего вместе с малышом»
|
5
|
«Мастерская добрых дел; ручная умелость»
|
Семейный вернисаж: «А ну – ка, пальчик, удиви!» (пальчиковый театр на руках детей и родителей»
|
6
|
Наглядность
|
– оформление ширмы «Комплекс упражнений для глаз»;
– дополнение в папку «Речевое дыхание»;
– дополнение в папку «Артикуляционная гимнастика»;
– дополнение в папку «Мелкая моторика»
|
Декабрь
№
|
Тема
|
Форма работы
|
1
|
«Школа здоровья
|
Индивидуальная беседа: «Немного о режиме»
|
2
|
«Игра – это серьезно»
|
Консультация – практикум: «Семейный Новый год»; семейное развлечение (интеграция в общество) «В лесу родилась елочка»; участие родителей в проведении недели зимних игр;
|
3
|
«Научите меня говорить правильно»
|
Консультация: «Азбука общения с малышом»обмен опытом «Вы спрашиваете – мы отвечаем»
|
4
|
«Родительский университет»
|
Консультация: «МОЖНО, НАДО, НЕЛЬЗЯ. Детское ХОЧУ и родительская снисходительность»
|
5
|
«Мастерская добрых дел; ручная умелость»
|
Семинар – практикум: «Мастерская деда мороза» (изготовление поделок к новому году)
|
6
|
Наглядность
|
– Создание папки «НЕ БОЛЕЙ – ка»
– оформление стенда «Зимушка – зима»
– дополнение в папку «Артикуляционная гимнастика»;
– дополнение в папку «Мелкая моторика»
|
Январь
№
|
Тема
|
Форма работы
|
1
|
«Школа здоровья
|
Праздник здоровья: «Спорт, игра, дружба»
|
2
|
«Игра – это серьезно»
|
Практическое занятие: «Играйте вместе с ребенком»
|
3
|
«Научите меня говорить правильно»
|
Консультация: «Бабушкино лукошко» - о значении потешек, чистоговорок для развития речевой активности детей
|
4
|
«Родительский университет»
|
Практикум: «По дороге к знаниям – решение педагогических ситуаций» (по дороге в детский сад и обратно, прогулка в магазин)
|
5
|
«Мастерская добрых дел; ручная умелость»
|
Практическая работа: «Кормушка своими руками»(дома с папой)
|
6
|
Наглядность
|
– оформление ширмы «Игры для здоровья»;
– дополнение в папку «Здоровый образ жизни ребенка дошкольного возраста»;
– дополнение в папку «Артикуляционная гимнастика»;
– дополнение в папку «Мелкая моторика»
|
Февраль
№
|
Тема
|
Форма работы
|
1
|
«Школа здоровья
|
Блиц – турнир: «Чтобы ребенок рос здоровым и крепким»
|
2
|
«Игра – это серьезно»
|
Выставка – информация: «Папа в жизни ребенка». Семейное развлечение «Наши мальчики»
|
3
|
«Научите меня говорить правильно»
|
Консультация – практикум: «Я расскажу тебе сказку, дружок» - обучение рассказыванию, пересказу/показу с использованием жестов, мимики (рассказ – обыгрывание – чтение)
|
4
|
«Родительский университет»
|
Индивидуальная беседа: «Особенности эмоционального развития вашего ребенка». Консультация – практикум: «Развитие эмоций через творческую деятельность»
|
5
|
«Мастерская добрых дел; ручная умелость»
|
Практическая работа: «Печенье для папы» (в технике «мукасольки»)
|
6
|
Наглядность
|
– изготовление папки «Основы безопасности жизнедеятельности»;
– дополнение в папку «Игры для здоровья»;
– оформление фотовыставки «Мой папа – солдат»
– дополнение в папку «Артикуляционная гимнастика»
|
Март
№
|
Тема
|
Форма работы
|
1
|
«Школа здоровья
|
Консультация: «Мама, папа, я – спортивная семья»
|
2
|
«Игра – это серьезно»
|
Выставка – информация: «Мамины руки». Семейное развлечение: «Любимые, милые, родные»
|
3
|
«Научите меня говорить правильно»
|
Практическое занятие «Речевое развитие детей в общении со сверстниками (с другими детьми). Обмен опытом
|
4
|
«Родительский университет»
|
Индивидуальная консультация – практикум: «Воспитание самостоятельности у детей»
|
5
|
«Мастерская добрых дел; ручная умелость»
|
Практическая работа: «Коврик для мамы» (изготовление поделок с использованием пластилина, крупы)
|
6
|
Наглядность
|
– оформление выставки «Самые обаятельные и привлекательные»
– оформление стенда «Весна»
– обновление папки «Составляющие здоровья»;
– дополнение в папку «Артикуляционная гимнастика»
| |
|
|
Скачать 53.86 Kb.