Предмет, класс
|
Тема анализируемого учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Литература, 10 класс.
|
«Меня Платоном звать; Каратаевы прозвище» по роману «Война и мир» Л.Н.Толстого.
|
Планирование. Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели.
|
Создание ассоциации имени Платон и фамилии Каратаев.
|
Выдвижение гипотез и их обоснование.
|
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
Формулировка своей позиции.
|
Определяют цель урока.
|
Целеполагание.
|
Весь расчет делался учителем на мыслительную деятельность обучающихся. Наблюдалось использования приемов привлечения внимания, заданий формирующих параметры мыслительных операций, анализ, синтез, обобщение, конкретизация. Учитель следит за движением мысли и чувства каждого обучающегося. Отслеживалось применение знаний словесной, графической, условно-символической формы изложения материала. Итог урока выполнил сам учитель, самооценки и оценивания ответов обучающихся не были проведены.
|
|
|
Создание проблемной ситуации.
|
Нахождение связи с античным философом Платоном и Исусом.
|
Поисковая.
|
Построение речевого высказывания.
|
Сотрудничество.
|
Планирование.
|
Составление плана действий.
|
|
|
Изучение нового учебного материала.
|
Определение места образа Платона Каратаева в романе с точки зрения ядра центрующего персонажа.
|
Исследование, анализ, аргументирование.
|
Построение речевого высказывания, пересказ содержания.
|
Монологическая и диалогическая речь в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
|
|
|
|
|
Практическая деятельность обучающихся.
|
Нахождение в описании П.Каратаева внешности, поведения, речи, привычек.
Представления о едином, уме и душе героев романа и автора.
|
Смысловое чтение. Построение логической цепочки рассуждений, анализ; истинности утверждений. Выводы.
|
Продуктивное взаимодействие.
|
Работа в парах.
|
|
|
|
|
Итог урока.
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 46 Kb.