Мотивация младших школьников. Понятия по К. Левину
 Скачать 465.5 Kb.
|
|
ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ: «МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ" Понятия по К.Левину:Мотивация- это целенаправленность действия, организованность и устойчивость целостной деятельности, направленной на достижение определённой цели. Мотив- это то, что принадлежит самому субъекту поведения, является его личностным свойством, изнутри побуждающим к совершению определённых действий. МотивыСвязаны с содержанием и процессом Связаны только с результатами учения, способами усвоения знаний. учения. Широкие социальные: Узколичные: -стремление хорошо окончить школу, -получить хорошую отметку любой -поступить в ВУЗ, ценой, -хорошо работать в будущем. -заслужить похвалу учителя или родителей, -избежать неприятностей, -выделиться среди товарищей, -занять определённое положение в классе. Воспитание мотива- ционной сферы целостной личности ученика Психологическое изучение мотивации: Формирование мотивации: Выявление её реального уровня и возможных перспектив, зоны её ближайшего развития у каждого ученика и класса в целом. Результаты изучения становятся Основой для планирования Процесса формирования Необходимо выявить состояние его: познавательной сферы, мотивационной сферы(стремление учиться, мотивы), волевой и эмоциональной сферы (цели в ходе учения, переживания в процессе учения) Мотивация учащихся 3 кл. по видам мотивов: число ответов
Доминирование мотивов у уч-ся 3 кл. ЧИСЛО УЧАЩИХСЯ
Формировать мотивацию- значит не заложить готовые мотивы и цели в голову ученика, а поставить его в такие условия и ситуации развёртывания активности, где бы желательные мотивы и цели развивались бы с учётом прошлого опыта, индивидуальности, внутренних устремлений самого ученика. Задача мотивации учения:Такая организация учебной деятельности, которая способствовала бы раскрытию внутреннего мотивационного потенциала личности ученика. УСЛОВИЯ ДЛЯ МОТИВИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ:Предоставление свободы выбора. Минимизация применения наград и наказаний за результаты обучения. Урок следует организовать так, чтобы ученику было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с учителем, одноклассниками.(по Амонашвили) Важна ориентация учителя при обучении на индивидуальные стандарты достижений учеников. Личность учителя и характер его отношения к ученику. Использование мотивационного тренинга –исследование развития и изменения мотивации учащихся. Важно строить учебный процесс так, чтобы ученик «видел» своё движение вперёд, своё ежедневное обогащение знаниями, умениями, своё движение от незнания к знанию. ОТМЕТКА-Занимает большое место в мотивации младшего школьника. Требование: Учитель должен быть очень внимателен при выставлении отметок учащимся, так как она таит в себе опасность формиро- вания эгоистических побуждений, отрицательных черт личности. Среди мотивов учения важное место занимает воспитание познавательных интересов.Познавательный интерес , развиваясь, может перейти в познавательную потребность. Условия повышения эффективности урока:1.Разнообразие видов деятельности на уроке; 2.Применение игровых элементов; 3.Использование яркой наглядности, демонстрационного материала; 4.Создание проблемной ситуации; 5.Применение ТСО, ИКТ. Некоторые приёмы активизации познавательного интереса на уроках:-Игры (развивающие, дидактические, орфографические); -ребусы, шарады, кроссворды; -загадки, скороговорки, пословицы; -задачи в стихах, задачи-шутки, логические задачи, головоломки; -викторины; -правила в стихах; -разноуровневые задания; -математические цепочки; -«Шапка» вопросов; -и многое другое. НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ«То, что я хочу познать- это яблоня, То, что я познаю- это ветвь яблони, То, что я передам ученику- это яблоко, То, что он возьмёт от меня- это семечко. Но и из семечка может вырасти яблоня!!! » СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! |