|
|
Задания по практике. Практическое задание 1 Посещение и анализ учебных занятий, проводимых преподавателями средних, средних специальных и высших учебных заведений
Проверяемые задания
Практическое задание 1
Посещение и анализ учебных занятий, проводимых преподавателями средних, средних специальных и высших учебных заведений
Формулировка задания 1: посетить и проанализировать учебные занятия, проводимые преподавателями средних, средних специальных и высших учебных заведений (лекционных – 4, практических – 4).
Цель: сформировать представление у студентов о применении педагогических методов и приемов организации различных видов учебной деятельности.
Методические указания к заданию
Задание предполагает использование методов наблюдения и экспертной оценки стиля педагогической деятельности (приложение 1).
Количество наблюдаемых учебных занятий – 8 занятий.
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания, проявляет инициативность при разработке и реализации заданий. Показывает творческий уровень выполнения заданий практики. Студент представляет полностью соответствующую всем требованиям отчетную документацию в указанные сроки;
оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает аналитический уровень выполнения указанного задания. Студент представляет отчетную документацию в указанные сроки и в соответствии с основными требованиями;
оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает репродуктивный уровень выполнения указанного задания. Студент представляет в указанные сроки отчетную документацию, не полностью соответствующую требованиям по ее содержанию и оформлению;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если студент отсутствует на базе практики без уважительных причин, несвоевременно и небрежно выполняет задания.
Практическое задание 2
Подготовка и проведение учебного занятия
Формулировка задания 2: подготовить и провести учебные занятия (лекционных – 3, практических – 3).
Цель: сформировать и закрепить профессионально значимые умения и навыки, необходимые в педагогической деятельности.
Методические указания к заданию
Задание включает в себя предварительную подготовку конспекта лекций, плана практических и семинарских занятий в соответствии с требованиями образовательного стандарта и предъявление его на утверждение преподавателю за два дня до проведения учебного занятия.
Количество проводимых занятий студентами-практикантами – 6 занятий.
Рекомендации по подготовке выступления:
1. Подготовить план-конспект выступления.
2. Продумать начало выступления с целью установления контакта с аудиторией. Для этого можно использовать метод:
необычный вопрос;
интересное сравнение;
рассказ случая;
краткое изложение проблемы;
стимулирование воображения (постановка ряда интригующих вопросов).
3. Формулировать мысли следует четко, ясно, последовательно.
4. Продумать темп речи, время выступления.
5. Продумать завершение выступления. Оно должно быть ярким, запоминающимся, содержащим рекомендации.
6. Постараться спрогнозировать вопросы аудитории по выступлению и подготовить для них предварительные ответы.
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания, проявляет инициативность при разработке и реализации заданий. Показывает творческий уровень выполнения заданий практики. Студент представляет полностью соответствующую всем требованиям отчетную документацию в указанные сроки;
оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает аналитический уровень выполнения указанного задания. Студент представляет отчетную документацию в указанные сроки и в соответствии с основными требованиями;
оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает репродуктивный уровень выполнения указанного задания. Студент представляет в указанные сроки отчетную документацию, не полностью соответствующую требованиям по ее содержанию и оформлению;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если студент отсутствует на базе практики без уважительных причин, несвоевременно и небрежно выполняет задания.
Практическое задание 3
Посещение и анализ учебных занятий, проводимых студентами-практикантами
Формулировка задания 3: посетить и проанализировать учебные занятия, проводимые студентами-практикантами.
Цель: научиться анализировать, выделять главное, видеть достоинства и недостатки в работе.
Методические указания к заданию
Задание предполагает использование методов наблюдения и экспертной оценки стиля педагогической деятельности.
Количество наблюдаемых учебных занятий (лекция – 2, практическое – 2) всего – 4 занятия.
Анализ работы фиксируется в отчете по схеме:
Содержание и вид работы. Тема, ее соответствие, актуальность и значимость для группы. Место проведения. Условия проведения (соответствие норме). Состав группы, характеристика группы, с которой будет работать практикант.
Организация. Время, затраченное на подготовку данного вида работы студентом. Наличие у него плана действий, плана-конспекта и т. д.
Подготовленность группы к данному виду работы.
Организационная готовность (все ли пришли, есть ли опоздавшие и т. д.), общая готовность (соответствие содержания работы возрастным, личностным, познавательным возможностям группы), специальная готовность (принятие или неприятие группой данного вида работы).
Ход работы. Методическая правильность поведения, включенность группы в процесс работы.
Анализ и оценка работы. Что удалось и почему? Что не получилось и почему? Что нужно учесть на будущее?
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания, проявляет инициативность при разработке и реализации заданий. Показывает творческий уровень выполнения заданий практики. Студент представляет полностью соответствующую всем требованиям отчетную документацию в указанные сроки;
оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает аналитический уровень выполнения указанного задания. Студент представляет отчетную документацию в указанные сроки и в соответствии с основными требованиями;
оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает репродуктивный уровень выполнения указанного задания. Студент представляет в указанные сроки отчетную документацию, не полностью соответствующую требованиям по ее содержанию и оформлению;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если студент отсутствует на базе практики без уважительных причин, несвоевременно и небрежно выполняет задания.
Практическое задание 4
Методическая работа студента-практиканта
Формулировка задания 4: разработать практическое задание и методические рекомендации к практическим и семинарским занятиям.
Цель: научиться обеспечивать учебный процесс методическим материалом.
Методические указания к заданию
Разработать для практического занятия (практикум) по одной теме: практическое задание – 1, рекомендация – 1.
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания, проявляет инициативность при разработке и реализации заданий. Показывает творческий уровень выполнения заданий практики. Студент представляет полностью соответствующую всем требованиям отчетную документацию в указанные сроки;
оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает аналитический уровень выполнения указанного задания. Студент представляет отчетную документацию в указанные сроки и в соответствии с основными требованиями;
оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает репродуктивный уровень выполнения указанного задания. Студент представляет в указанные сроки отчетную документацию, не полностью соответствующую требованиям по ее содержанию и оформлению;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если студент отсутствует на базе практики без уважительных причин, несвоевременно и небрежно выполняет задания.
Практическое задание 5
Воспитательная работа со студентами
Формулировка задания 5: самостоятельно провести внеучебную работу воспитательного характера. Представить план воспитательного мероприятия преподавателю за три дня.
Цель: сформировать представление о содержании воспитательной работы преподавателя учебного заведения.
Методические указания к заданию
Задание предполагает самостоятельное проведение одного воспитательного мероприятия.
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания, проявляет инициативность при разработке и реализации заданий. Показывает творческий уровень выполнения заданий практики. Студент представляет полностью соответствующую всем требованиям отчетную документацию в указанные сроки;
оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает аналитический уровень выполнения указанного задания. Студент представляет отчетную документацию в указанные сроки и в соответствии с основными требованиями;
оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если студент выполняет все необходимые задания. Показывает репродуктивный уровень выполнения указанного задания. Студент представляет в указанные сроки отчетную документацию, не полностью соответствующую требованиям по ее содержанию и оформлению;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если студент отсутствует на базе практики без уважительных причин, несвоевременно и небрежно выполняет задания.
Практическое задание 6
Составление отчета по практике
Формулировка задания 6: составить отчет по практике по нижеприведенной схеме. Прикрепить отчет к курсу «Психолого-педагогическая практика».
В отчете по практике отражена информация о характере деятельности психолога в организации, проводимых исследованиях в соответствии с заданиями 1–5.
Схема составления отчета по практике
Структура отчета:
Место прохождения практики.
Календарные сроки.
Содержание организационного периода практики.
Ознакомление студентов с содержанием работы педагогического совета колледжа (училища), методических объединений и анализ документации.
Первые впечатления от знакомства с учащимися, краткое содержание бесед с ними.
Посещение уроков преподавателей образовательного учреждения: количество посещенных занятий по психологии, педагогике, методикам, их анализ, оценка с точки зрения современных требований. Особенности общения преподавателей с учащимися: наличие контакта, проявление педагогического такта, уважения, требовательности.
Подготовка студентов к собственным урокам:
задачи, вытекающие из наблюдений за работой преподавателей;
анализ собственной теоретической подготовки;
этап подготовки и проведения занятий, который вызвал особые трудности, пути их преодоления;
сроки подготовки к каждому занятию;
характер помощи, оказанной студенту руководителями практики;
формы активизации, используемые на занятии, количество активно работающих, пути установления контакта с учебной группой;
применение учебно-наглядных пособий и технических средств; отметить пособия, созданные самим студентом;
оценка руководителями практики и самим практикантом проведенных учебных занятий; достоинства и недостатки.
8. Ознакомление с воспитательной работой; ее самостоятельное проведение:
выводы о состоянии воспитательной работы в группе, сделанные на основе наблюдений студента во время посещения мероприятий и бесед с классным руководителем;
содержание воспитательной работы, проведенной студентом; цель, характер и форма проведения;
изучение возрастных и индивидуально-психологических особенностей учащихся на занятиях и во внеурочное время;
характер трудностей, испытываемых студентом в этом виде работы;
предложения по совершенствованию воспитательной работы.
9. Участие студентов в педагогической практике учащихся.
10. Оценка роли практики в профессиональном росте студента.
11. Предложения по улучшению содержания и организации практики.
Приложение 1
Схема анализа занятия
1. Тема занятия, его место в общей системе данной учебной дисциплины. Связь с другими темами и учебными курсами. Общее впечатление о занятии.
2. Организационно-дидактические аспекты занятия:
достигнуты ли поставленная цель, задачи;
какие методы использовались, соответствовали ли задачам занятия;
какие формы организации обучения студентов имели место;
насколько логична и целесообразна структура занятия;
каков объем предложенной новой информации на занятии? Сложность, доступность материала;
имело ли место закрепление знаний;
осуществлялся ли контроль знаний, каким образом;
использовались ли наглядные средства;
особенности дисциплины на занятии.
3. Психологические аспекты.
Управление познавательной активностью студентов (учащихся) на занятии:
активизация мышления, соотношение приемов активизации, продуктивного и репродуктивного мышления;
управление вниманием обучаемых на протяжении занятия;
приемы закрепления материала.
Стиль педагогического общения и психологический климат занятия:
формы обращения к ученикам (студентам);
побуждение к активности на занятии;
поддержание диалога с учащимися, ведение дискуссии;
замечания дисциплинирующего характера.
Влияние занятия на личность обучаемых, их самосознание:
значимость занятия для обучаемых в контексте возрастных особенностей (потребности в самопознании, саморазвитии);
воспитательное значение проведенного занятия для личности обучаемого.
Личность преподавателя в педагогическом процессе:
сила личности и ее влияние на обучаемых;
самочувствие учителя, эмоционально-психическое состояние на занятии;
владение учебным материалом;
речевая культура учителя, выразительность речи.
4. Выводы по занятию:
что удалось в полной мере;
что не получилось, почему;
пожелания преподавателю на будущее (что необходимо учесть при проведении следующего занятия).
|
|
|
Скачать 34.09 Kb.