|
|
диктант. Правописание падежных окончаний имен прилагательных
Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных»
Педагогическая цель
|
Создать условия для контроля знаний и способов действий по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных»
|
Тип урока
|
Контроль знаний и способов действий
|
Планируемые результаты (предметные)
|
Применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи предложенных текстов; находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; контролируют свои действия, проверяют написанное
|
Личностные результаты
|
Проявляют способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться
|
Универсальные учебные действия (метапредметные)
|
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Регулятивные: опираются на выделенные учителем ориентиры действия; планируют свою деятельность согласно поставленной задаче; корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают способы их устранения.
Коммуникативные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения.
|
Основное содержание темы, понятия и термины
|
Правописание падежных окончаний имен прилагательных
|
СЦЕНАРИЙ УРОКА
Этапы урока
|
Формы, методы, методические приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Форма контроля
|
осуществляемые действия
|
формируемые умения
|
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)
|
Фронтальная
Словесный
Слово учителя
|
Приветствие учащихся
- Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее место
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
|
II. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная
Словесный
Беседа
|
Называет тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу
|
Слушают учителя, формулируют учебную задачу
|
Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя
|
|
III. Контроль знаний и способов действий
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический.
Диктант, грамматические задания
|
Читает текст диктанта, организует его написание под диктовку, предлагает выполнить грамматические задания (см. приложение)
|
Слушают текст диктанта, пишут его под диктовку, выполняют грамматические задания
|
Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения
|
Диктант, грамматические задания
|
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
|
Фронтальная
Словесный
беседа
|
- Какая задача стояла перед нами?
- Удалось ли ее решить?
- Кто справился с задачей?
- Кто испытывал затруднения? Почему?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
|
Беседа по вопросам. Саморегуляция
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
Синички.
Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят прелестные птички. Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, жёлтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!
Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им. (56 слов)
Слова для справок: будто, словно.
Грамматические задания:
Выписать по одному имени прилагательному вместе с именем существительным, с которым оно связано: женского рода, мужского рода, среднего рода. Выделить окончания имен прилагательных.
Разобрать по составу слова: зимний, прелестный, кудрявой.
Указать падеж имен прилагательных в словосочетаниях: кудрявой берёзы, на короткую шейку.
|
|
|
Скачать 19.02 Kb.