Тема урока: Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.
|
Учитель: Рысак К.П.
|
Тип урока: Комбинированный
|
Дата урока:
|
План урока:
1.Человек становиться художником
2.Что такое искусство
3.Человек создает богов
4.Идолы и колдуны
5.Что такое мифы
|
Цели урока: сформировать представления учащихся о искусстве и религии первобытных людей
|
Задачи урока:
Обучающие: познакомить учащихся с живописью древнего человека, религиозными представлениями древнего человека
Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,
Воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.
|
Формы и методы обучения:
Методы: объяснительно - иллюстративный
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
|
Основные термины и понятия: религия, охра, верования
|
Планируемые результаты:
1.учащиеся должны иметь представление о ключевых понятиях и терминах темы;
2.овладеть методами сравнения социальных объектов и выявления их общих черт и различий;
3.научиться работать с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы, а также ведению дискуссии и эвристической беседы, работе с документами, выполнению проблемных заданий, работе в группе
|
Формирование УУД:
Предметные:
1.научиться объяснять значение понятий «религия», «искусство», «верования»;
2.выделить причины происхождения религии у древнего человека;
3.рассмотреть как древний человек освоил живопись и искусство;
4.охарактеризовать религию древнего человека;
5.осмысливать значение искусство и религии древнего человека
Метапредметные:
1.коммуникативные:
- развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы
- умение выражать свои мысли;
- владение монологической и диалогической формами речи;
- совершенствование навыков работы в группе (расширение опыта совместной деятельности);
- совместная деятельность учителя и ученика
2.регулятивные:
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- искать и выделять необходимую информацию;
- определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности;
3.познавательные:
- анализировать результаты исследований и фиксировать их;
- структурировать найденную информацию, устанавливать причинно-следственные связи;
- овладение приёмами анализа исторического события документов;
- выведение следствий из определения понятия;
- умение сравнивать, приводить примеры;
-постановка проблемного вопроса или проблемной ситуации, побуждающий у учащихся интерес к поиску ответа в ходе работы с дополнительным материалом
Личностные:
- формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала;
- формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);
- формирование исторической компетентности.
|
Организационная структура урока
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы организации совзаимодействия на уроке
|
Организационный момент
|
Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.
|
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
|
|
Проверка домашнего задания
|
1.Что помогло первобытным людям выжить морозными зимами?
2.А как проходила охота на диких козлов?
3. Как появились лук и стрелы
4.Что помогло первобытным людям выжить в новых суровых условиях?
5.Учитель объясняет, что такое родовая община (Р.О – коллектив родственников, имеющих общее жилище, костер, запасы пищи, орудия труда, вместе ведущих хозяйство)
6.Как выглядела родовая община и чем она занималась
|
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Ответы учащихся
|
И
Ф
РвГ
|
Актуализация знаний
|
С какой целью первобытные люди наносили рисунки на стены пещер?
|
Ответы учащихся
|
И
Ф
РвГ
|
Изучение нового материала
|
1.Человек становиться художником
1. А как была найдена пещерная живопись?
2.Чем и как рисовались рисунки
3. С какой целью рисовали рисунки?
4. Что изображали древние художники?
5. Чем можно доказать, что пещерная живопись была создана в каменном веке?
2.Что такое искусство
1.Работа с текстом на стр.23
- объясните слово «искусство»?
- зачем оно было нужно первобытному человеку?
- в чем проявлялось мастерство древних художников?
3.Человек создает богов
1.Что такое религия?
2..Зачитывает отрывок о загробном мире
3. Что такое верования?
4.Почему возникла вера в душу?
4.Идолы и колдуны
1.Первобытный человек представлял себе богов в виде людей или животных. Из камня или дерева он создавал изображения бога – идола
- для чего человек создавал идолов?
2.Общаться с духами могли только шаманы и колдуны. Для этого они приносят идолам жертвы, устраивая пляски, твердят заклинания. С помощью магии вызывали дождь или солнце, делают охоту успешней.
3.Перед началом охоты или другого важного дела люди совершали - обряды с помощью которых они стремились задобрить богов и духов, добиться их помощи.
- как думаете какие обряды проводил человек?
5.Что такое мифы
- что такое миф?
- какие мифы вы знаете?
- откуда ученые узнают мифы древних племен и народов?
|
Работать самостоятельно с текстом учебника на стр.26
Работа с иллюстрацией на стр.23
Ответ учащихся
Работа с иллюстрацией на стр.21,23
Ответы учащихся
Работа с текстом
Ответы учащихся
Ответ учащихся и запись термина в тетради на стр.25
Беседа по вопросам:
- для чего археологи раскапывают могилы людей?
- что такое религия?
- Для чего люди клали в могилы разные вещи?
Работа с иллюстрацией на стр.24
Ответ учащихся
Ответ учащихся
Слушают учителя
Ответы учащихся
Слушают учителя
Слушают учителя
Ответы учащихся
Ответы учащихся
|
И
Ф
РвГ
|
Первичное осмысление и закрепление
|
1.Что такое религия?
2.Чем рисовали рисунки в древности?
3.Назовите пещеры, где есть еще рисунки первобытного человека
|
Ответы учащихся
|
И
Ф
РвГ
|
Итоги урока.
Рефлексия
|
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за урок.
|
Оценивают работу на уроке всего класса
|
|
Домашнее задание
|
1.П.3, пересказ
2. Нарисовать рисунок с позиции первобытного человека
|
Записывают домашнее задание в дневник
|
|
Скачать 27.61 Kb.