Проект №1. Предпроектный анализ
Требования к выполнению проекта:
- заполнить таблицу, опираясь на опыт работы в конкретной ОО:
|
Сильные стороны ОО
|
Слабые стороны ОО
|
В ОУ отобран профессиональный состав педагогов, способный работать по требованиям ФГОС, и формировать знание и умения обучающихся по новому стандарту;
-С введением обновленного содержания образования у обучающихся развивается абстрактное мышление, обучающиеся стремятся к самосовершенствованию, происходит личностный рост, а также рост в развитии;
-Обучающиеся быстрее адаптируются к требованиям, коллективу
|
При обновлении содержания образования нет полноценной поддержки от родительской общественности, частично проявляется сниженная активность и заинтересованность в участии жизни центра, а также при переходе на ФГОС;
Не все обучающиеся готовы обучаться по ФГОС (нет или не сформированы необходимые компетенции);
У педагогов проявляется привычка работать по известной привычной модели подачи знаний, присутствует страх перед вступлением в ФГОС ДО;
Отсутствие современного оборудования кабинетов (в зависимости от специальности) не позволяет педагогам делать процесс обучения более интенсивным, интересным, мотивирующим, а также охватывающим весь потенциал обучающихся
У педагогов проявляется привычка работать по известной привычной модели подачи знаний, присутствует страх перед вступлением в ФГОС ДО;
Дефицит временных ресурсов, как у преподавателя, так и у обучающегося;
Недостаточно помещений в ОУ для максимального развития детей (нет возможности делить классы на подгруппы по иностранному языку, трудности при размещении профильных групп)
|
Внешние возможности
|
Просветительская работа педагогов на темы здоровьясбережения
• Спортивная работа (спортивные мероприятия, эстафеты, спартакиад);
• Использование здоровьесберегающих технологий во время уроков (использование мультимедийных технологий, физкультминутка
Регулярно проводимые методические объединения;
• Коллектив профессиональный и творческий;
•Педагогический состав регулярно посещает курсы повышения квалификации, происходит обмен опытом;
|
Стратегия при сопоставлении сильных сторон и внешних возможностей (СС и ВВ)
Использование здоровьесберегающих технологий во время уроков
|
Стратегия при сопоставлении
СЛ и ВВ
Привлечение родительской общественности
|
Внешние угрозы
|
Снижение численности обучающихся, или изменение уровня поступаемых детей;
•Финансирование системы образования, вызывающее отсутствие возможности привлечения со стороны профессионалов, консультантов, научных деятелей для качественного и полноценного развития талантливых детей;
•Отсутствие возможности расширения площади (помещений), пригодных для здоровья сбережения;
• Нездоровый и малоконтролируемый образ жизни семей
|
Стратегия при сопоставлении
СС и ВУ
|
Стратегия при сопоставлении
СЛ и ВУ
|
Выводы:
Педагогический коллектив с высоким профессиональным уровнем и творческим потенциалом готов к апробации и внедрению в образовательный процесс образовательной организации инновационных образовательных программ и технологий, актуальных для развития системы образования.
• В центре есть условия для выполнения Федеральных Государственных образовательных стандартов дополнительного образования.
• Выстроена система работы с одаренными и талантливыми детьми. Проводятся индивидуальные консультации, конференции, участие в интеллектуальных играх, выездных проектах. Участие в олимпиадах и конференциях на городском, областном и всероссийском уровне. Существует сопровождение и подготовка обучающихся со стороны педагогов.
Просветительская работа педагогов, классных руководителей на темы здоровьясбережения. |
Скачать 19.5 Kb.