Ргр. РПД 9ИНб-1 Командообразоввание (1) (2). Программа дисциплины Командообразование
 Скачать 1.16 Mb.
|
|
1 Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Комсомольский-на-Амуре государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ФЭУ _____________________Гудим А.С. «__» ________ 2022 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Командообразование» Направление подготовки 27.03.05 Инноватика Направленность (профиль) образовательной программы Управление инновационными проектами Квалификация выпускника Бакалавр Год начала подготовки (по учебному плану) 2019 Форма обучения Очная форма Технология обучения Традиционная Курс Семестр Трудоемкость, з.е. 3 5 2 Вид промежуточной аттестации Обеспечивающее подразделение Зачёт Кафедра «Менеджмент, маркетинг и государственное управление» 2 Разработчик рабочей программы: Доцент, Кандидат экономических наук ____________ Гусева Ж.И СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Кафедра «Менеджмент, маркетинг и государственное управление» ____________ Усанов И.Г. Заведующий выпускающей кафедрой Кафедра «Инноватика» ____________ Горькавый М.А. 3 1 Введение Рабочая программа дисциплины «Командообразование» составлена в соответствии требованиям федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 11августа 2016 г. № 1006 и основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 27.03.05 «Инноватика». Задачи дисциплины Изучить методологические основы управления командой. Выработать навыки управления командой Основные разделы / темы дисциплины 1. Теоретические основы командообразования; 2. Распределение ролей в команде; 3. Управление межличностными отношениями в команде. 2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с индикаторами достижения компетенций Процесс изучения дисциплины «Командообразование» направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и основной образовательной программой (таблица 1): Таблица 1 – Компетенции и индикаторы их достижения Код и наименование компетенции Перечень формируемых знаний, умений, навыков, предусмотренных образовательной программой Перечень знаний (с указанием шифра) Перечень умений (с указанием шифра) Перечень навыков (с указанием шифра) ОПК-6 способностью к работе в коллективе, организации работы малых коллективов (команды) исполнителей ОПК-6-1 способностью к работе в коллективе, организации работы малых коллективов (команды) исполнителей З1(ОПК-6-1) Знать: теоретические и практические ас- пекты управлен- ческой деятельности команды; З2(ОПК-6-1) Знать: управление меж- личностными от- ношениями в ко- манде. У1(ОПК-6-1) Уметь: формировать команду исполнителей и распределять роли; У2(ОПК-6-1) Уметь: выстраивать комму- никативное поведение в команде Н1(ОПК-6-1) Владеть: навыками эффективной организации групповой ра- боты на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команд; Н2(ОПК-6-1) Владеть: навыками разрешения конфликтов и выбора типа поведения в конфликтной ситуации 3 Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы 4 Дисциплина «Командообразование» изучается на 4 курсе, 7 семестре. Дисциплина входит в состав блока 1 «Дисциплины (модули)» и относится к базовой части. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения, навыки и / или опыт практической деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин / практик: «Введение в профессиональную деятельность», «Управление инновационной деятельностью», «Теория решения изобретательных задач». Дисциплина «Персональный менеджмент» в рамках воспитательной работы направлена на формирование системы осознанных знаний. 4 Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 2 з.е., 72 акад. час. Распределение объема дисциплины (модуля) по видам учебных занятий представлено в таблице 2. Таблица 2 – Объем дисциплины (модуля) по видам учебных занятий Объем дисциплины Всего академических часов Общая трудоемкость дисциплины 72 Контактная аудиторная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), всего 32 В том числе: занятия лекционного типа (лекции и иные учебные занятия, предусматривающие преимущественную передачу учебной информации педагогическими работниками), в том числе в форме практической подготовки: 16 0 занятия семинарского типа (семинары, практические занятия, практикумы, лабораторные работы, коллоквиумы и иные аналогичные занятия), в том числе в форме практической подготовки: 16 16 Самостоятельная работа обучающихся и контактная работа, включающая групповые консультации, индивидуальную работу обучающихся с преподавателями (в том числе индивидуальные консультации); взаимодействие в электронной информационно- образовательной среде вуза 40 Промежуточная аттестация обучающихся – Зачёт 0 5 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебной работы 5 Таблица 3 – Структура и содержание дисциплины (модуля) Наименование разделов, тем и содержание материала Виды учебной работы, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) Контактная работа преподавателя с обучающимися ИКР Пром. аттест. СРС Лекц ии Практич еские занятия Лабор аторн ые работ ы 1. Теоретические основы командообразования (понятие, принципы работы команды; типология); 5 5* 13 2. Распределение ролей в команде (ролевые подходы, концепции командных ролей, модель ролей, способы овладения ролями); 5 5* 13 3. Управление межличностными отношениями в команде (межличностные отношения в команде, конфликт, методу управления конфликтом, корпоративная культура). 6 6* 14 Зачет - - - - - ИТОГО по дисциплине 16 ч. в том числе в форм е практ ическ ой подго товки : 0 ч. 16 ч. в том числе в форме практич еской подгото вки: 16 ч. - 40 *-реализуется в форме практической подготовки 6 Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся по дисциплине (модулю) При планировании самостоятельной работы студенту рекомендуется руководствоваться следующим распределением часов на самостоятельную работу (таблица 4): 6 Таблица 4 – Рекомендуемое распределение часов на самостоятельную работу Компоненты самостоятельной работы Количество часов Изучение теоретических разделов дисциплины 15 Подготовка к занятиям семинарского типа 15 Подготовка и оформление РГР 10 7 Оценочные средства для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации представлен в Приложении 1. Полный комплект контрольных заданий или иных материалов, необходимых для оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю), практике хранится на кафедре- разработчике в бумажном и электронном виде. 8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) 8.1 Основная литература 1. Лидерство и командообразование : учебное пособие / А. Н. Байдаков, А. В. Назаренко, Д. В. Запорожец [и др.]. – Ставрополь : Ставропольский государственный аграрный университет, 2018. – 132 c. // IPRbooks : электронно-библиотечная система. – URL: http://www.iprbookshop.ru/92983.html . – Режим доступа: по подписке. 2. Надточий, Ю. Б. Командообразование : учебное пособие / Ю. Б. Надточий. – Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2020. – 238 с. // Znanium.com : электронно-библиотечная система. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1081685 . – Режим доступа: по подписке. 3. Надточий, Ю. Б. Командообразование: задания, тесты, игры : учебно- методическое пособие / Ю. Б. Надточий. – 2-е изд.- Москва : Дашков и К, 2021. – 86 с. // Znanium.com : электронно-библиотечная система. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1232157 . – Режим доступа: по подписке. 4. Петров, А. Ю. Soft skills современного менеджера: командообразование и лидерские навыки : учебное пособие / А. Ю. Петров, А. В. Махароблидзе ; под редакцией Л. С. Ружанской. – Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2017. – 188 c. // IPRbooks : электронно-библиотечная система. – URL: http://www.iprbookshop.ru/107017.html . – Режим доступа: по подписке. 5. Сафонова, Н. М. Лидерство и командообразование : учебное пособие / Н. М. Сафонова. – Набережные Челны : Печатная галерея, 2017. – 68 c. // IPRbooks : электронно- библиотечная система. – URL: http://www.iprbookshop.ru/73541.html (дата обращения: 22.04.2022). 8.2 Дополнительная литература 1. Борисов, К. Командос: Как достигать больших целей вместе / К. Борисов. – Москва : Альпина Паблишер, 2018. – 144 c. // IPRbooks : электронно-библиотечная система. – URL: http://www.iprbookshop.ru/82610.html . – Режим доступа: по подписке. 2. Результативная проектная команда: количественный подход к формированию : монография / Н. Б. Сафронова, А. Р. Урубков, Т. П. Маслевич, Н. Л. Минаева. – 3-е изд. – Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2021. – 172 с. // Znanium.com : электронно-библиотечная система. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1449627 (дата обращения: 22.04.2022). – Режим доступа: по подписке.Медынский, В. Г. Инновационный менеджмент [Электронный ресурс]: учебник / В. Г. Медынский. - М.: 7 ИНФРА-М, 2017. - 295 с. // ZNANIUM.COM: электронно-библиотечная система. - Режим доступа: http://www.znanium.com/catalog.php, ограниченный. - Загл. с экрана. 3. Поташева, Г. А. Управление проектами [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Г. А. Поташева. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 208 с. // ZNANIUM.COM: электронно- библиотечная система. - Режим доступа: http://www.znanium.com/catalog.php, ограниченный. - Загл. с экрана. 8.3 Методические указания для студентов по освоению дисциплины 1 Командообразование: Конспект лекций по дисциплине для подготовки бакалавров по направлению 27.03.05 «Инноватика», очной, заочной формы обучения / сост.: Ж.И. Гусева – Комсомольск - на - Амуре: ФГБОУ ВО «КнАГУ», 2021. 2 Командообразование: УМКД для подготовки бакалавров по направлению 27.03.05 «Инноватика», очной, заочной формы обучения / сост.: Ж.И. Гусева – Комсомольск - на - Амуре: ФГБОУ ВО «КнАГУ», 2022. 8.4 Современные профессиональные базы данных и информационные справочные системы, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Каждому обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в слу-чае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к совре- менным профессиональным базам данных и информационным справочным систе-мам, с ко- торыми у университета заключен договор: - Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM. - Электронно-библиотечная система IPRbooks. - Образовательная платформа Юрайт. - Электронно-библиотечная система eLIBRARY.RU (периодические издания - «Сетевая электронная библиотека технических вузов» на платформе ЭБС «Лань». - Информационно-справочные системы «Кодекс»/ «Техэксперт». Актуальная информация по заключенным на текущий учебный год договорам при- ведена на странице Научно-технической библиотеки (НТБ) на сайте университета https://knastu.ru/page/3244 8.5 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Ин- тернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) Название сайта Электронный адрес Научная электронная библиотека «Киберленинка» https://cyberleninka.ru Электронная библиотека диссертаций https://www.dissercat.com. Российская государственная библиотека https://www.rsl.ru/ 8.6 Лицензионное программное обеспечение, используемое при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Наименование ПО Реквизиты / условия использования Open Office Свободная лицензия, условия использования по ссылке: https://www.openoffice.org/license.html 9 Организационно-педагогические условия 8 Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом и расписанием учебных занятий. Язык обучения (преподавания) - русский. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. При формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения, который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения. 9.1 Образовательные технологии Учебный процесс при преподавании курса основывается на использовании традиционных, инновационных и информационных образовательных технологий. Традиционные образовательные технологии представлены лекциями и семинарскими (практическими) занятиями. Инновационные образовательные технологии используются в виде широкого применения активных и интерактивных форм проведения занятий. Информационные образовательные технологии реализуются путем активизации самостоятельной работы студентов в информационной образовательной среде. 9.2 Занятия лекционного типа Лекционный курс предполагает систематизированное изложение основных вопросов учебного плана. На первой лекции лектор обязан предупредить студентов, применительно к какому базовому учебнику (учебникам, учебным пособиям) будет прочитан курс. Лекционный курс должен давать наибольший объем информации и обеспечивать более глубокое понимание учебных вопросов при значительно меньшей затрате времени, чем это требуется большинству студентов на самостоятельное изучение материала. 9.3 Занятия семинарского типа Семинарские занятия представляют собой детализацию лекционного теоретического материала, проводятся в целях закрепления курса и охватывают все основные разделы. Основной формой проведения семинаров является обсуждение наиболее проблемных и сложных вопросов по отдельным темам, а также разбор примеров и ситуаций в аудиторных условиях. В обязанности преподавателя входят: оказание методической помощи и консультирование студентов по соответствующим темам курса. Активность на семинарских занятиях оценивается по следующим критериям: - ответы на вопросы, предлагаемые преподавателем; - участие в дискуссиях; - выполнение проектных и иных заданий; - ассистирование преподавателю в проведении занятий. Ответ должен быть аргументированным, развернутым, не односложным, содержать ссылки на источники. Доклады и оппонирование докладов проверяют степень владения теоретическим материалом, а также корректность и строгость рассуждений. Оценивание заданий, выполненных на семинарском занятии, входит в накопленную оценку. 9.4 Самостоятельная работа обучающихся по дисциплине (модулю) Самостоятельная работа студентов – это процесс активного, целенаправленного приобретения студентом новых знаний, умений без непосредственного участия 9 преподавателя, характеризующийся предметной направленностью, эффективным контролем и оценкой результатов деятельности обучающегося. Цели самостоятельной работы: - систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов; - углубление и расширение теоретических знаний; - формирование умений использовать нормативную и справочную документацию, специальную литературу; - развитие познавательных способностей, активности студентов, ответственности и организованности; - формирование самостоятельности мышления, творческой инициативы, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; - развитие исследовательских умений и академических навыков. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, уровня сложности, конкретной тематики. Технология организации самостоятельной работы студентов включает использование информационных и материально-технических ресурсов университета. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может проходить в письменной, устной или смешанной форме. Студенты должны подходить к самостоятельной работе как к наиважнейшему средству закрепления и развития теоретических знаний, выработке единства взглядов на отдельные вопросы курса, приобретения определенных навыков и использования профессиональной литературы. 9.5 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины При изучении дисциплины обучающимся целесообразно выполнять следующие рекомендации: 1. Изучение учебной дисциплины должно вестись систематически. 2. После изучения какого-либо раздела по учебнику или конспектным материалам рекомендуется по памяти воспроизвести основные термины, определения, понятия раздела. 3. Особое внимание следует уделить выполнению отчетов по практическим занятиям и индивидуальным комплексным заданиям на самостоятельную работу. 4. Вся тематика вопросов, изучаемых самостоятельно, задается на лекциях преподавателем. Им же даются источники (в первую очередь вновь изданные в периодической научной литературе) для более детального понимания вопросов, озвученных на лекции. При самостоятельной проработке курса обучающиеся должны: - просматривать основные определения и факты; - повторить законспектированный на лекционном занятии материал и дополнить его с учетом рекомендованной по данной теме литературы; - изучить рекомендованную литературу, составлять тезисы, аннотации и конспекты наиболее важных моментов; - самостоятельно выполнять задания, аналогичные предлагаемым на занятиях; - использовать для самопроверки материалы фонда оценочных средств. 10 Описание материально-технического обеспечения, необходимого для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) 10.1 Учебно-лабораторное оборудование Отсутствует 10 10.2 Технические и электронные средства обучения Отсутствуют 11 Иные сведения Методические рекомендации по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Освоение дисциплины обучающимися с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах. Предполагаются специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Профессорско-педагогический состав знакомится с психолого-физиологическими особенностями обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, индивидуальными программами реабилитации инвалидов (при наличии). При необходимости осуществляется дополнительная поддержка преподавания тьюторами, психологами, социальными работниками, прошедшими подготовку ассистентами. В соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки РФ (утв. 8 апреля 2014 г. N АК-44/05вн) в курсе предполагается использовать социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе. Подбор и разработка учебных материалов производятся с учетом предоставления материала в различных формах: аудиальной, визуальной, с использованием специальных технических средств и информационных систем. Освоение дисциплины лицами с ОВЗ осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения (персонального и коллективного использования). Материально-техническое обеспечение предусматривает приспособление аудиторий к нуждам лиц с ОВЗ. Форма проведения аттестации для студентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей. Для студентов с ОВЗ предусматривается доступная форма предоставления заданий оценочных средств, а именно: - в печатной или электронной форме (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата); - в печатной форме или электронной форме с увеличенным шрифтом и контрастностью (для лиц с нарушениями слуха, речи, зрения); - методом чтения ассистентом задания вслух (для лиц с нарушениями зрения). Студентам с инвалидностью увеличивается время на подготовку ответов на контрольные вопросы. Для таких студентов предусматривается доступная форма предоставления ответов на задания, а именно: - письменно на бумаге или набором ответов на компьютере (для лиц с нарушениями слуха, речи); - выбором ответа из возможных вариантов с использованием услуг ассистента (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата); - устно (для лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата). При необходимости для обучающихся с инвалидностью процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов. 11 Приложение 1 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине «Командообразование» Направление подготовки 27.03.05 Инноватика Направленность (профиль) образовательной программы Управление инновационными проектами Квалификация выпускника Бакалавр Год начала подготовки (по учебному плану) 2019 Форма обучения Очная форма Технология обучения Традиционная Курс Семестр Трудоемкость, з.е. 3 5 2 Вид промежуточной аттестации Обеспечивающее подразделение Зачёт Кафедра «Менеджмент, маркетинг и государственное управление» 12 1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с индикаторами достижения компетенций Таблица 1 – Компетенции и индикаторы их достижения Код и наименование компетенции Перечень формируемых знаний, умений, навыков, предусмотренных образовательной программой Перечень знаний (с указанием шифра) Перечень умений (с указанием шифра) Перечень навыков (с указанием шифра) ОПК-6 способностью к работе в коллективе, организации работы малых коллективов (команды) исполнителей ОПК-6-1 способностью к работе в коллективе, организации работы малых коллективов (команды) исполнителей З1(ОПК-6-1) Знать: теоретические и практические ас- пекты управлен- ческой деятельности команды; З2(ОПК-6-1) Знать: управление меж- личностными от- ношениями в ко- манде. У1(ОПК-6-1) Уметь: формировать команду исполнителей и распределять роли; У2(ОПК-6-1) Уметь: выстраивать комму- никативное поведение в команде Н1(ОПК-6-1) Владеть: навыками эффективной организации групповой ра- боты на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команд; Н2(ОПК-6-1) Владеть: навыками разрешения конфликтов и выбора типа поведения в конфликтной ситуации Таблица 2 – Паспорт фонда оценочных средств Контролируемые разделы (темы) дисциплины Код контролиру- емой компетенции (или ее части) Наименова ние оценочного средства Показатели оценки 1.Теретические основы командообразования З1(ОПК-6-1) У1(ОПК-6-1) Практические задания 1.1-1.4 Знает: цели, функции и методы управления командой инновационного проекта. Умеет: разрабатывать организа- ционную структуру коллектива, команды 2 .Распределение ролей в команде У1(ОПК-6-1) НЦОПК-6-1) Практические задания 2.1-2.3 Умеет: ставить цели, распределять задания среди членов команды Владеет: навыками организационной работы при формировании команды 13 3 Управление межличностными отношениями в команде З2(ОПК-6-1) У2(ОПК-6-1) Практические задания 3.1-3.4 Знает: виды конфликта, межлич- ностные методы разрешения конфликтных ситуаций. Умеет: выстраивать поведение в конфликтной ситуации У2(ОПК-6-1) Н2(ОПК-6-1) Ситуация Умеет: строить межличностные отношения и работать в коллективе (команде) Владеет: навыками разрешения конфликтов и выбора типа поведения в конфликтной ситуации Все темы разделов курса З1(ОПК-6-1) З2(ОПК-6-1) Контрольная работа Демонстрирует умение применять полученные знания для ре- 3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие процесс формирования компетенций Наименование оценочного средства Сроки выполнения Шкала оценивания Критерии оценивания 7 семестр Промежуточная аттестация в форме зачёта с оценкой 1. Практические задания по теме1 «Теоретические основы командообразования» Задания 1-4 неделя семестра 5*4 баллов =20 баллов 5 баллов - задание выполнено в полном объеме и на высоком уровне. Студент точно и грамотно ответил на вопросы, продемонстрировал хороший уровень владения материалом. 4 балла - правильно выполнена большая часть заданий. Присутствуют незначительные ошибки; продемонстрирован хороший уровень владения материалом. 3 балла - задания выполнены более чем наполовину; присутствуют серьезные ошибки; про- демонстрирован удовлетворительный уровень владения материалом. Проявлены низкие способности применять знания и умения к выполнению конкретных заданий. 0 балла - задания выполнены менее чем наполовину; продемонстрирован неудовлетворительный уровень владения материалом. Студент не проявил способности, знания и умения к выполнению конкретных заданий 3 Практические задания по теме 2 «Распределение Задания 6-7 неделя 3*5 баллов =15 баллов 5 баллов - задание выполнено в полном объеме и на высоком уровне. Студент точно и грамотно ответил на 14 ролей в команде» семестра вопросы, продемонстрировал хороший уровень владения материалом. 4 балла - правильно выполнена большая часть заданий. Присутствуют незначительные ошибки; продемонстрирован хороший уровень владения материалом. 3 балла - задания выполнены более чем наполовину; присутствуют серьезные ошибки; про- демонстрирован удовлетворительный уровень владения материалом. Проявлены низкие способности применять знания и умения к выполнению конкретных заданий. 0 балла - задания выполнены менее чем наполовину; продемонстрирован неудовлетворительный уровень владения материалом. Студент не проявил способности, знания и умения к выполнению конкретных заданий 5 Практические задание по теме 3 «Управление межличностными отношениями в команде» Задания 9-11 неделя семестра 3*4 баллов =20 баллов 5 баллов - задание выполнено в полном объеме и на высоком уровне. Студент точно и грамотно ответил на вопросы, продемонстрировал хороший уровень владения материалом. 4 балла - правильно выполнена большая часть заданий. Присутствуют незначительные ошибки; продемонстрирован хороший уровень владения материалом. 3 балла - задания выполнены более чем наполовину; присутствуют серьезные ошибки; про- демонстрирован удовлетворительный уровень владения материалом. Проявлены низкие способности применять знания и умения к выполнению конкретных заданий. 0 балла - задания выполнены менее чем наполовину; продемонстрирован неудовлетворительный уровень владения материалом. Студент не проявил способности, знания и умения к выполнению конкретных заданий 15 6 Контрольная работа 16 неделя 10 баллов 10 баллов - студент правильно выполнил комплексную кон- трольную работу. Показал отлич- ный уровень знаний, умений и навыков при решении професси- ональных задач в рамках усвоен- ного учебного материала; 8 баллов - студент выполнил комплексную контрольную работу с небольшими неточностями. Показал хороший уровень знаний, умений и навыков при решении профессиональных задач в рамках усвоенного учебного материала; 6 баллов - студент выполнил комплексную контрольную работу с существенными неточностями. Показал удовлетворительный уровень знаний, умений и навыков при решении профессиональных задач в рамках усвоенного учебного материала; 0 баллов - задание не выполнено. Текущий контроль: - 55 баллов - Критерии оценки результатов обучения по дисциплине: в форме зачета с оценкой 0 - 64 % от максимально возможной суммы баллов - «неудовлетворительно» (недостаточный уровень для промежуточной аттестации по дисциплине); 65 - 74 % от максимально возможной суммы баллов - «удовлетворительно» (пороговый (минимальный) уровень); 75 - 84 % от максимально возможной суммы баллов - «хорошо» (средний уровень); 85 - 100 % от максимально возможной суммы баллов - «отлично» (высокий (максимальный) уровень 3.1 Задания для текущего контроля успеваемости Типовые задания для текущего контроля |