|
силлабус. Силлабус АОФ 2022-2023. Программа дисциплины (syllabus) kaof4311 Контроль и автоматизация обогатительных фабрик Код дисциплины, наименование
Актюбинский региональный университет имени К. Жубанова
Факультет Технический
Кафедра Металлургия и горное дело
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета
_______________________ Балгынова А.М.
(подпись)
«_____»________________202____г.
|
Программа дисциплины (SYLLABUS)
KAOF4311 Контроль и автоматизация обогатительных фабрик
Код дисциплины, наименование, цикл (ОК/ВК/БД/ПД)
Модуль 13 - Процессы управления и экономика обогатительного производства
код и наименование модуля
Шифр и наименование ОП
|
|
Курс/семестр
|
4/7
|
Количество кредитов (количество часов):
|
5 (150)
|
- лекции
|
15
|
- практические занятии
|
30
|
- лабораторные занятии
|
-
|
- СРСП/СРС
|
25/80
|
форма Рубежного контроля (экзамен)
|
письменный
|
Ақтөбе, 2022 г.
Программа дисциплины типовая или учебная программа составлена на основе («___»______ 20____ г.).
(Примечание!! Типовая программа относится к дисциплинам ОК цикла ООД и наименование дисциплины должно быть написано полностью в соответствии с типовой программой; учебная программа составляется по дисциплинам БП и КП).
Составители:
1. Преподаватель дисциплины: ________ Мухамбеткалиев А.Б. .– магистр, ст. преподаватель
(подпись) (Ф. И. О., должность)
2. Работодатель: ________ ______________________
(подпись) (Ф. И. О., должность)
Рассмотрено на заседании кафедры
№ протокола, «_____» ______________________ 2022 г.
Заведующий кафедры _________________ Е.У.Жумагалиев
(подпись) (Ф. И. О., )
Утверждено на заседании методического совета факультета
№ протокола, «_____» ______________________ 2022 г.
1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Преподаватель: Мухамбеткалиев А.Б.. – ст. преподаватель, zika8529@mail.ru, ID номері 5165671041, Пароль 092021
Краткое описание дисциплины: Дисциплина изучает основные принципы построения и действия систем автоматизации производственных процессов в металлургии, принципа действия и конструкций серийно изготовляемых средств автоматизации, основных принципов организации и работы микропроцессоров и микро-ЭВМ, их возможностей при автоматизации различных производственных процессов, основ автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП).
Цель обучения: Получить теоретические и практические знания об автоматических процессах в металлургии; подготовить студентов к самостоятельному решению теоретических и прикладных задач автоматизации металлургического производства.
Результаты обучения:
1. О специальных методах контроля процессов, средствах их реализации и особенностями автоматизации технологических процессов и производств в металлургии;
2. Об общих тенденциях и принципах развития автоматизации производственных процессов;
3. Основы автоматизации производственных процессов, устройство и принцип работы используемых в промышленности и разрабатываемых технических средств автоматизации;
4. Методы анализа и синтеза автоматизированных систем управления;
5. Ориентироваться в схемах автоматизации различных технологических процессов, подбирать необходимые и соответствующие современным требованиям технические средства автоматизации, используя справочники и каталоги; приобрести практические навыки
Прекреквизиты: Технология и схемы обогащения медных руд, Конструкция и проектирование металлургических агрегатов.
Постреквизиты: Дипломное проектирование.
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ неделя
|
Название модуля
|
Темы и краткое содержание занятий
|
Количество часов в неделю по видам занятий
|
Используемая литература
(Пример: №1 С. 15-45)
Ссылка на источники
Веб-адрес видеолекций
|
лекция
|
сем.-практ.
|
Лаб.
|
СРС-СРСП
|
1
|
ОСновы автоматического регулирования 1
|
Тема: Введение. Основы автоматического регулирования.
Рассматриваемые вопросы: Автоматический регулятор. Астатическое регулирование. Самовыравнивание. Статическое регулирование. Система программного регулирования.
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 4-6 б.
№2 6-10 б.
№-3 11-14 б.
№4 14-15, 16-18 б.
|
2
|
Тема: Основные понятия и определения о схемах автоматизации. Методы построения схем автоматизации
Рассматриваемые вопросы: Автоматика. Классификация приборов. Элементы составления схем автоматического регулирования и управления. Определения и термины.
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 18-19 б.
№2 19-21 б.
№-3 22-23 б.
№4 24-26, 26-27 б.
|
Контрольная работа по модулю 1 (максимальный балл – 30)
|
3
|
Системы измерения 2
|
Тема: Общие сведения о системах измерения и контрольно-измерительных приборах. Методы, технические средства и системы для измерения температур
Рассматриваемые вопросы: Общие сведения о системах измерения и контрольно-измерительных приборах. Конструкция и принцип действия термоэлектрических преобразователей. Пирометры излучения. Фотоэлектрические пирометры
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 20-26 б.
№2 54-73 б.
№3 12-15, 17-20 б
|
4
|
Тема: Методы и приборы для измерения давления и разрежения
Рассматриваемые вопросы: Методы и приборы для измерения давления и разрежения. Жидкостные приборы. U-образный манометр. Чашечный манометр Микроманометры
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 27-29 б.
№2 25-33 б.
№4 12-15, 17-20 б
|
5
|
Тема: Методы и приборы для измерения уровня и расхода, влажности, состава и качества веществ
Рассматриваемые вопросы: Методы и приборы для измерения уровня и расхода, влажности, состава и качества веществ. Уровнемеры. Сигнализаторы уровня. Расходомеры обтекания. Измерение расхода методом переменного перепада давления
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 31-33 б.
№4 26-28, 21-25 б
|
Контрольная работа по модулю 2 (максимальный балл – 30)
|
6
|
Приюоры измерения 3
|
Тема: Приборы для измерения физико-химических свойств
Рассматриваемые вопросы: Ручные и лабораторные газоанализаторы. Эксплуатация газоанализатора. Приборы для подготовки проб твердых веществ для химического анализа. Оптические приборы. Фотоколориметры. рН-метры. Иономеры. Ионизаторы.
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 39-44 б.
№2 35-37 б.
№4 28-29, 21-25 б
|
7
|
Тема: Локальные системы управления доменным процессом
Рассматриваемые вопросы: Введение. Локальные системы управления доменным процессом
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 33-35 б.
№4 29-36, 37-40 б
|
8
|
Тема: Структура автоматизированной системы
Рассматриваемые вопросы: Структура автоматизированной системы. Структура управления промышленным предприятием
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№3 29-36, 37-40 б
|
Контрольная работа по модулю 3 (максимальный балл – 40)
|
По итогам модулей 1-3 суммируется 1-й рубежный контрольный балл в пределах максимальных 100 баллов
|
9
|
Автоматизация печей 4
|
Тема: Автоматизация доменной печи
Рассматриваемые вопросы: Автоматизация доменной печи. Контролируемые параметры
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 56-61 б.
№4 41-43, 44-50 б.
|
10
|
Тема: Автоматизация кислородно-конвертерного процесса
Рассматриваемые вопросы: Автоматизация кислородно-конвертерного процесса. Схема автоматического управления конвертерной плавкой
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 67-70 б.
№2 76-81 б.
№3 41-43, 44-50 б.
|
11
|
Тема: Машины непрерывного литья заготовок как объекты автоматического управления
Рассматриваемые вопросы: Машины непрерывного литья заготовок как объекты автоматического управления. АСУ ТП непрерывной разливки стали.
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 61-67 б.
№3 34-43
№4 41-43, 44-50 б.
|
Контрольная работа по модулю 4 (максимальный балл –40)
|
12
|
Автоматизация процессов 5
|
Тема: Автоматизация основных параметров нагревательных печей
Рассматриваемые вопросы: Регулирование температуры теплового агрегата. Автоматическое регулирование соотношения топливо – воздух. Автоматическое регулирование давления в печи.
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 72-75 б.
№3 88-96
№4 51-57, 58-60 б.
|
13
|
Тема: Функциональная структура и документосистема промышленного предприятия
Рассматриваемые вопросы: Технологические функции. Инженерно-технические функции. Функции управления. Обеспечивающие функции. Документосистема промышленного предприятия. Взаимосвязи между функциональной структурой и документосистемой.
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 72-78 б.
№3 51-57, 58-60 б.
|
Контрольная работа по модулю 5 (максимальный балл – 30)
|
14
|
Автоматизация производства 6
|
Тема: Автоматизация технологического процесса выплавки стали в дуговых сталеплавильных печах
Рассматриваемые вопросы: Управление технологическими параметрами в ДСП. Автоматизация электрического режима дуговых сталеплавильных печей. Токовые регуляторы. Дифференциальный регулятор. Автоматизация теплового режима дуговых сталеплавильных печей
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№1 78-90 б.
№3 61-75, 82-87 б.
|
15
|
Тема: Автоматизация листопрокатного производства
Рассматриваемые вопросы: Общие сведения. Система регулирования натяжения полосы. Регулирование положения петледержателей. Система регулирования профиля полосы. Системы автоматического регулирования температуры конца прокатки и смотки. Общие сведения о станах холодной прокачки полос и их автоматизации. Системы автоматического регулирования натяжения.
|
1
|
2
|
-
|
2/5
|
№3 61-75, 82-87 б.
|
Контрольная работа по модулю 6 (максимальный балл – 30)
|
По итогам модулей 4-6 суммируется 2-й рубежный контрольный балл в пределах максимальных 100 баллов
|
ПРИМЕЧАНИЕ! В таблице представлен пример дисциплины в учебном плане в объеме 5-ти кредитов (15д + 20 сем./ пр.+ 10 см.+25 СРОП + 105 СРО). Даты недели определяются в соответствии с расписанием занятий, составленным на основе академического календаря.
3. ТЕКУЩАЯ ОЦЕНКА
Обучающийся через систему «Univer» работает над темами, загруженными по модулю на каждую неделю. Учебные достижения обучающегося оцениваются в целом на основе критериев оценки в приложении 2 в пределах баллов, указанных по каждому модулю в силлабусе. Контроль проводится в те недели, когда модули завершены, и на той же неделе преподаватели вносят соответствующие баллы в журнал «семинар/практические» в системе «Univer».
Преподаватель оценивает работу обучающегося по заданиям СРО на уровне определенной доли баллов, установленных для данного модуля в соответствии с темой. Доля баллов по СРО определяется преподавателем самостоятельно в зависимости от сложности заданий. (например: если за модуль отводится 30 баллов, из них на СРО отводится 10 баллов, оценивание может отличаться в каждом модуле и четко указывается по каждому модулю в политике курса). После выполнения задания в течение недели, отведенной модулю, преподаватель заносит соответствующий балл обучающегося в журнал «СРСО» системы «Univer».
Примечание! Преподаватель еженедельно для обучающегося загружает в систему «Univer» материалы по видам занятий через ячейку «Учебно-методический комплекс дисциплины».
4. ФОРМАТ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
(В зависимости от специфики дисциплины преподаватель устанавливает форму экзамена и формирует критерии оценивания.)
Баллы (оценка)
|
Характеристика ответа
|
36 – 40 (отлично)
|
Дан достаточно полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных сведений об объекте. Ответ формируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует позицию студента.
|
28-35 (хорошо)
|
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя
|
20-27 (удовл.)
|
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.
|
0 – 19 (неуд.)
|
Допущены грубые ошибки при определении сущности понятий, теорий, явлений вследствие непонимания студентом из существенных и несущественных признаков и связей. Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины.
|
5. Промежуточные контрольные вопросы (экзамен)
https://univer.arsu.kz/
6. Академическая политика курса (должны соблюдаться требования преподавателя и принципы Кодекса академической честности университета).
http://zhubanov.edu.kz/ru/pages/bilim/universitettin-akademiyalyk-sayasaty/akademiyalyk-adaldyk-erezhesi.php
7. НЕОБХОДИМЫЕ РЕСУРСЫ
Основная литература
1. Бақылау-өлшеу құралдары және автоматикаға техникалық қызмет көрсетуде техникалық қауіпсіздікті сақтау. Оқу құралы./Жанбиров Ж.Ғ. – Алматы: Эпиграф, -2016. - 92 б.
2. Методические указания по выполнению лабораторных работ по дисциплине «Автоматизация типовых технологических процессов и производств» для студентов специальности 5В070200 «Автоматизация и управление»/ А.Т. Кишубаева – Алматы: «Эверо» баспасы, 2018. – 54 стр.
3. Типтік технологиялық процесті және ӛндірісті автоматтандыру: 050702 «Автоматтандыру және басқару» мамандығының студенттеріне тәжірибелік сабақтарына арналған әдістемелік нұсқау / У.К.Жалмагамбетова, О.А.Андреева. – Алматы: «Эверо» баспасы, 2020 ж. – 72 Дополнительная литература
4. Баубеков С.Д. «Основы автоматизации производства». Учебник для студентов, магистрантов, докторантов и инженерно-технических работников специализирующихся в данной области науки. – Алматы: «Эверо», - 2020.- 332 с.
5. Гулина И.Г. Автоматизация управления тепловым состоянием доменной печи по циклам накопления-выпуска чугуна Днипро: НГУ, 2017. — 100 с.
Электронные ресурсы:
6. РМЭБ – http://rmebrk.kz/
7. http://library.arsu.kz/
Подпись методиста департамента повышения академического качества_______________________ ФИО
Приложение 1
Шкала оценивания
Оценка по буквенной системе
|
Цифровой эквивалент баллов
|
Процентный показатель
|
Оценки по традиционной системе
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Очень хорошо
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Хорошо
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Удовлетворительно
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Неудовлетворительно
|
F
|
0
|
0-24
|
Приложение 2
Критерии текущей оценки по модулям:
Оценка
|
Критерий
|
10 б
|
20 б
|
30 б
|
40 б
|
50 б
|
60 б
|
А
|
Демонстрирует глубокие и полные знания по изученному материалу; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, их взаимосвязи. Умеет составлять полный и правильный ответ на основе изученного материала; устанавливать основные положения, дополнять ответ конкретными примерами и данными; обобщать выводы, делать аргументированный анализ. Умеет устанавливать межпредметные и внутрипредметные (на основе ранее полученных знаний) связи. Проявляет творческие способности в объяснении.
|
10
|
19-20
|
29-30
|
38-40
|
48-50
|
58-60
|
А-
|
Содержание вопроса может излагаться в полном, систематическом соответствии с требованиями программы. Глубоко владеет основной и дополнительной литературой, представленной в программе, умеет излагать свои мысли в легкой форме. Умеет проводить широкий и всесторонний анализ обсуждаемой проблемы. Отсутствие серьезных реальных ошибок. Заключение мотивировано и основано на фактическом материале. Наличие у обучающегося при ответе 1-2 незначительных несоответствий и ошибок, исправленных самостоятельно, в зависимости от вопроса.
|
9
|
18
|
27-28
|
36-37
|
45-47
|
54-57
|
В+
|
Знает полностью изученный материал. Наличие полного и правильного ответа на основе изученных теорий; наличие некоторых расхождений и ошибок в изложении изученного материала, определении понятий, использовании научных терминов или составлении выводов. Студент может исправить допущенные ошибки с помощью преподавателя. Владеет общеучебным материалом, доказывает на конкретных примерах.
|
8
|
17
|
26
|
34-35
|
43-44
|
51-53
|
В
|
Умеет самостоятельно выделять из изученного материала основные положения;умеет раскрывать смысл основных положений, имеет в ответе логическую, систематическую последовательность. Умение обобщать, делать выводы на основе аргументов и примеров, устанавливать связи внутри предмета. Умение применять полученные на практике знания, научные термины. Но не обладает достаточными навыками работы с литературой, учебником. Некоторые ошибки, допущенные при изложении, могут исправить свой ответ, ответив на наводящие вопросы преподавателя.
|
7
|
16
|
24-25
|
32-33
|
40-42
|
48-50
|
В-
|
В целом студент правильно ответит на заданный вопрос, но отсутствие в процессе ответа важных ключевых данных, хотя и усвоил основной материал, затрудняется в его дифференцированном анализе и не может наглядно доказать на примерах. Некоторые ошибки, допущенные при изложении, могут исправить свой ответ, ответив на наводящие вопросы преподавателя.
|
6
|
15
|
23
|
31-32
|
38-39
|
45-47
|
С+
|
Ответ исчерпывающий, но не систематический. Ответ содержит существенные отклонения в зависимости от темы. При затруднении исправления допущенных ошибок в определении основных понятий.
|
5
|
14
|
21-22
|
28-30
|
35-37
|
42-44
|
С
|
Студент не дает исчерпывающего ответа на заданный вопрос, не может широко раскрыть смысл темы, основных положений. Не может ответить на дополнительные вопросы
|
4
|
13
|
20
|
26-27
|
33-34
|
39-41
|
С-
|
Студент не дает исчерпывающего ответа на заданный вопрос, не может выделить в ответе основные положения, не раскрываются главные идеи вопроса. Отмечается недостаточный словарный запас, неполное усвоение материала.
|
3
|
12
|
18-19
|
24-25
|
30-32
|
36-38
|
D+
|
Многие важные факты не приводятся, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, они не сопоставимы; неспособность (хотя и ошибочна) указать на основную проблему. Есть много серьезных ошибок. В ответе студента отсутствует понимание связи обсуждаемой проблемы с фундаментальными и основными проблемами. Корректировать ответ обучающийся должен только после помощи преподавателя.
|
2
|
11
|
17
|
22-23
|
28-29
|
33-35
|
D-
|
Студент плохо отвечает, не до конца освоил тему, в ответах заметны серьезные ошибки. Не может ответить на дополнительные вопросы.
|
1
|
10
|
15-16
|
20-21
|
25-27
|
30-32
|
FХ
|
возможность повторного проведения удовлетворительной оценки
|
0
|
5-9
|
8-14
|
10-19
|
13-24
|
15-29
|
F
|
Студент очень плохо отвечает, не понимает смысла вопроса, стиль речи низкий, замечено много ошибок. Не понимает наводящих вопросов преподавателя. При не усвоении учебного материала.
|
0
|
0-5
|
0-7
|
0-9
|
0-12
|
0-14
| |
|
|
Скачать 44.8 Kb.