Ритмика и хореография. ДОП Ритмика и хореография 2 класс 08.06.22., 72ч.. Программа художественной направленности Ритмика и хореография
 Скачать 38.7 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение Икшинская средняя общеобразовательная школа
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Ритмика и хореография» Уровень: ознакомительный Возраст обучающих: 8-9 Составитель: Гогулева Л.В. Срок реализации: 2022-2023г. Педагогическая целесообразность и актуальность программы В настоящее время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни. Среди множества форм художественного воспитания особое место занимает хореография. Искусство танца – это средство воспитания и развития личности ребёнка, которое способно создать благотворную почву для раскрытия потенциальных возможностей̆ маленького человека. Гармоничное соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным. Занятия танцем развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку, посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют физические недостатки (сутулость, косолапость, искривление позвоночника и т.д.) Танец способствует обучению правилам поведения, хорошим манерам, культуре общения, развивает ассоциативное мышление, пробуждает фантазию и побуждает к творчеству. Содержание программы создаёт условия для самореализации личности, раскрытия её творческого потенциала. Отличительные особенности (новизна) программы. Программа «Ритмика и танец» разработана на основе дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Ритмика и танец» (Е.В. Ротчев, преподаватель, заведующий хореографическим отделением Детской школы искусств имени С.П. Дягилева города Москвы), «Хореография. Ансамбль песни и пляски имени В.С. Локтева. Начальная хореография для детей 7 – 8лет» (Коротеев И.В., педагог дополнительного образования). Содержание программы предлагает обширный̆ материал, включающий̆ в себя разные виды деятельности: тренировочные упражнения, выполнение танцевальных движений и этюдов, прослушивание музыки и сказок, игровой̆ материал, которые используются на всех занятиях. Содержание материала постепенно усложняется. Педагог проявляет определенную гибкость в подходе к каждому ребенку, учитывая при этом состав группы, физические данные и возможности детей̆. Период младшего школьного возраста. В этот период активно развивается самолюбие, чувство ответственности, чувство доверия к людям, способность к сопереживанию. Характерная особенность младшего школьного возраста - эмоциональная впечатлительность, отзывчивость на всё яркое, необычное, красочное. Но при этом ребёнок находится в большой, эмоциональной зависимости от педагога. В этом возрасте ребёнок приходит к пониманию необходимости работать на себя, на свою двигательную память. Дети учатся видеть не только чужие недостатки, но и свои. Они знают, что отличаются от других и осознают свою индивидуальность, стремятся утвердить себя среди взрослых и сверстников. Практически отпадает необходимость использования игровых моментов для поддержания интереса к занятиям. Программа направлена на обучение детей умению танцевать красиво, двигаться в свободной̆ непринуждённой̆ манере и владеть ритмопластикой̆ танца, а также решение оздоровительных задач. Цель и задачи программы Цель программы - укрепление физического и психического здоровья, обучение начальным навыкам танцевального искусства, воспитание хореографической культуры, формирование навыков выполнения танцевальных упражнений. Задачи программы: Обучающие: 1. знакомство с предметом (начальная хореография); 2. знакомство с правилами здорового образа жизни; 3. обучение понятиям: характер музыки, темп, ритм. Развивающие: развитие чувства ритма, музыкального слуха, эмоциональной отзывчивости на музыку, танцевальной выразительности; развитие навыков ориентировки в пространстве; развитие координации движений и пластики, навыков владения своим телом; развитие выворотности ног; развитие опорно-двигательного аппарата; развитие танцевального шага. Воспитательные: формирование коммуникативных навыков, воспитание трудолюбия; воспитание стремления к двигательной активности; воспитание ответственности, упорства, силы воли; воспитание моральных и волевых качеств; способствовать формированию личности инициативной, целеустремленной; воспитание коллективизма. Категория обучающихся Программа «Ритмика и хореография» ориентирована на детей̆ школьного возраста от 7 до 8 лет. Ожидаемые результаты: 1 раскрытию творческого потенциала ребенка: - проявлению интереса к музыкальной культуре, движению, танцу. - развитию воображения и фантазии. 2.развитию музыкальности: - умению слушать и понимать музыку; - умению двигаться под музыку в соответствии с характером музыкального произведения; - развитию чувства ритма; - развитию способности различать жанры и стили танцев. 3. Развитию двигательных навыков: - умению точно исполнять танцевальные движения; - действовать синхронно и выразительно в группе; - умению ориентироваться в пространстве; - умению запоминать и выполнять рисунок танца самостоятельно, без подсказки. 4. Развитию нравственно-коммуникативных качеств: - умению вести себя в паре ( пригласить, проводить, подать руку, приветствие, поклон); - умению сочувствовать, сопереживать другим людям. 5.развитию психических процессов: восприятия, мышления, внимания, памяти, воли и др. Зачисление на обучение по программе осуществляется по желанию детей, по заявлению их родителей (законных представителей). Принимаются дети, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровью. Обучающиеся предоставляют заключение от врача (справка) об отсутствии противопоказаний к занятиям по хореографии (на основании Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14, пункт 8.10.). Срок реализации программы: программа рассчитана на один год обучения для учащихся 1 – 2 классов, по два часа в неделю, всего занятий в год: 72 часа. Формы организации образовательной деятельности и режим занятий: групповые занятия. Во время приема и формирования групп проводится первичная диагностика способностей ребенка (знаний, умений, навыков). Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 часу. Каждое занятие включает: 1.организационную часть 2.разминку 3.экзерсис на середине зала 4.ритмические упражнения 5.игровые упражнения 6.подведение итогов занятия 7. проветривание помещения Планируемые результаты освоения программы Предметные результаты освоения программы обучения К концу 2-го года обучения дети будут знать: 1.названия основных танцевальных движений и элементов; 2.терминологию партерного экзерсиса; 3.правила гигиены тела, тренировочной̆ одежды; уметь: 1.двигаться и исполнять различные упражнения в соответствии с контрастным характером музыки; 2. реагировать на начало музыки и её окончание, ритмично ходить под музыку, легко бегать, хлопать ладошами, притопывать ногами, вращать кистями рук, кружиться вокруг себя, прыгать на двух ногах, владеть простейшими навыками игры с мячом; 3. двигаться по кругу, взявшись за руки друг за другом или парами, располагаться по залу врассыпную и собираться в круг или в линию; 4. выполнять элементы партерной̆ гимнастики; Личностные результаты освоения программы обучения Результаты развития обучающихся: укрепление и развитие мышечного аппарата; чувство ритма, эмоциональная отзывчивость на музыку, выразительность движений; музыкально-ритмические навыки; координация движений, пластичность; умение ориентироваться в пространстве (в хореографическом зале); развитие выворотности ног; выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами, передавать несложный музыкальный ритмический рисунок. Результаты воспитания обучающихся: общение в коллективе, проявляя дружелюбие и активность; эмоциональный отклик и интерес к музыкально-ритмическим движениям; дисциплина, проявление ответственности и выдержки на протяжении всего занятия. 2. Содержание программы Учебный (тематический) план
Содержание учебного (тематического) плана. Вводное занятие Цели и задачи кружка: беседа о культуре поведения, внешнем виде на занятиях. Беседа об истории танца. Основные задачи на учебный год. Инструктаж по технике безопасности в танцевальном зале, на сцене. Раздел 1. Классический танец Цели и задачи: - развитие выразительности и музыкальности на уроках классического танца; - привитие художественного вкуса и строгой манеры исполнения движений классического танца; Работа над постановкой корпуса, ног, головы, рук. Освоение новых упражнений. Теория: знания исполнения отдельных движений, знание терминологии. Практика: комбинации, этюды, танцевальные позы. Раздел 2. Народно- сценический танец Цели и задачи: Приобретение опыта, накопление теоретических и практических знаний в области народного танца. Взаимосвязь и различия классического и народного танцев. Народный танец – вид искусства хореографии. Народный танец и музыка. Постановка корпуса, головы, рук в народно-сценическом танце. Изучение простейших элементов движений на середине зала. Терминология народного танца. Изучение элементов и движений русского танца. Теория: объяснение темы, расклад отдельного движения, правила исполнения, знания элементов и движений. Практика: элементы русского танца, вращения. Раздел 3. Актерское мастерство Цели и задачи: - научить слушать и представлять созданный образ, идею композиторов музыкальных произведений; - передача образа и выражение индивидуальности через музыку; - психологическая и чувственная подготовленность танцовщика к выступлению на сцене; -развить уверенность и психологическую готовность к выступлению на сцене; - научить сценически правильно отображать заданные эмоции и чувства; Теория: объяснение темы, показ, примеры, беседа, рассказ, иллюстрации. Практика: прослушивание музыки, творческие задания, упражнения. Игры-задания, психотренинги, сценки. Календарный (тематический) план, соответствующий содержанию учебного плана программы представлен в Приложении № 1. Формы контроля и оценочные материалы. С момента поступления ребенка в объединение проводится педагогический мониторинг с целью выявления уровня обучения и развития, формирования хореографических способностей, определения задач индивидуального развития: первичная диагностика; промежуточная аттестация; итоговая аттестация. Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года для определения уровня подготовки обучающихся. Форма проведения – педагогическое наблюдение. Текущий контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и умений осуществляется на каждом занятии: беседа, опрос, наблюдение педагога за практической деятельностью, просмотры и контрольные упражнения, взаимооценка, оценка педагогом, выполненной учащимся работы. Уровень умений и навыков воспитанников проверяется по результатам практической деятельности в соответствии со степенью их усвоения. Важным видом текущего контроля является контроль техники исполнения движений, который производит педагог совместно с воспитанником в процессе занятий. Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) проводится один раз в год (декабрь) в форме открытого занятия. Итоговый контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и умений воспитанников осуществляется в конце каждой темы. Итоговая аттестация проходит в виде итогового занятия с использованием устного опроса с целью выяснения усвоенных теоретических понятий и выполнением разученных комплексов гимнастических упражнений. Формы итоговой аттестации – открытое занятие, участие в концертной программе. Формы выявления полученных знаний: собеседование, практические задания, творческие задания, открытые занятия, концерты, участие в конкурсах и фестивалях различного уровня, мероприятиях, посвященных знаменательным и памятным датам. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||