внеурочка. Программа кружка Развивайка
 Скачать 29.21 Kb.
|
|
Программа кружка «Развивайка» Содержание. Список детей……………………………………………………стр.3 Пояснительная записка………………………………………..стр.4 Характеристика группы……………………………………….стр.6 Педагогическая актуальность…………………………………стр.7 Формы и режим занятий………………………………………стр.8 Предполагаемый результат…………………………………...стр.8 Календарно-тематическое планирование …………………...стр.9 Диагностика…………………………………………………….стр.14 Список литературы……………………………………………стр.15 1.Список детей, посещающих кружок «Развивайка» 1.Б.Дима 2.Е. Вова 3.Ж. Алтана 4.М. Настя 5.М. Марина 6.С. Алина 7.Ф. Катарина 8.К. Петя 9.К. Артем 2. Пояснительная записка Внутренний мир ребенка с проблемами в развитии (проблемы слуха, зрения, речи, задержка психического развития, умственная отсталость, нарушение опорно-двигательного аппарата) сложен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать всё многообразие окружающей среды? Как помочь и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем? Средствами, способными решить все эти задачи, являются формы художественно-эстетического освоения мира. Это играет существенную роль в формировании художественной культуры ребенка с проблемами. Оно заключает в себе художественно-эстетическое, гуманистические, познавательные, нравственные ценности и воздействует на нравственное, духовное становление личности. Дети с нарушениями развития являются особой категорией, в работе с которыми формы художественно-эстетического освоения мира используются не только как средство их художественной культуры, но и оказывает на них лечебное воздействие, является способом профилактики и коррекции отклонений в развитии. Искусство и другие виды детского творчества помогает детям развиваться и жить. Все формы детского творчества для ребенка с проблемами – это шанс реализоваться в этом мире. Эта специфическая деятельность имеет коррекционную направленность, поскольку обеспечивает развитие мелкой моторики, координацию движений рук, зрительный контроль, умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между действием и результатом, развивает внимание, воображение, сенсорику. Цель: изучение особенностей и возможностей развития активизация творческих способностей умственно отсталых детей в ходе кружковой работы. Задачи : - формирование положительного отношения ребенка к занятиям; - развитие собственной активности ребенка; - формирование устойчивой мотивации к выполнению заданий; - формирование и развитие целенаправленных действий; - развитие планирования и контроля деятельности; - развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта; - развитие зрительного восприятия; - развитие зрительного и слухового внимания; - развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков; - развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации. 3.Характеристика группы. В данную группу вошли дети от 8 лет до 17 лет с тяжелой умственной отсталостью. Интеллектуальные возможности этих детей крайне низки и примитивны. Мало интересуются предметами: не исследуют предметы, не стремятся узнать о них у взрослых, равнодушны к процессам и явлениям. 4. Педагогическая актуальность Детям с умственной отсталостью непросто заниматься трудовой деятельностью. Тем более, им сложно доводить начатое дело до конца. В связи с этим в процессе обучения и развития этих детей встает первая важная задача – сформировать положительную мотивацию трудовой деятельности. Процесс трудового воспитания тесно взаимосвязан с развитием сенсорной сферой ребенка с ограниченными умственными возможностями. Для того, чтобы он мог совершать трудовые операции, необходимо, чтобы он был знаком со свойствами различных предметов и веществ: воды, бумаги, ткани, дерева. На занятиях творческим трудом в занимательной форме используются доступные детям виды практической деятельности, во внеурочное время воспитываются и прививаются социально-бытовые знания, умения и навыки, необходимые для жизни. Переход к усложненным формам ручной деятельности с использованием инструментов совершенствует мелкую моторику рук. Творческий труд занимает большое место в системе реабилитационной работы. Здесь ребенок выступает в роли создателя чего-либо нового, полезного и красивого. Осуществляется связь эмоциональных состояний с конкретными ситуациями, которые могут повториться или встретиться ребенку в жизни. На образном уровне он держит «себя в руках» учится адекватно выражать свои чувства. Все виды самостоятельных творческих работ очень привлекают ребят, а их выполнение способствует развитию эстетического вкуса, наблюдательности, художественному видению окружающей действительности, конструкторскому, творческому мышлению. Изготовление конкретных поделок не должно являться самоцелью, а должно служить средством развития творческих способностей учащихся. В ходе кружковой работы дети выполняют поделки из различных материалов. Например, в ходе работы с бумагой дети учатся ее склеивать, сгибать, скручивать. Занятия творческим трудом доставляют детям радость, создают положительный эмоциональный настрой, способствуют развитию творчества. В процессе творческой деятельности у детей развивается эстетическое восприятие, образные представления и воображение, эстетические чувства (форма, цвет, композиция). Однако происходит это не само по себе, а при условии систематического, целенаправленного и вместе с тем тонкого и чуткого руководства педагога, учитывающего индивидуальные особенности каждого ребенка. Содержание, методика проведения и организация кружковых занятий должны быть направлены на развитие детского творчества. Для этого необходимо не только развитие эстетического восприятия, воображения, формирование образных представлений, но и овладение детьми разнообразными способами выполнения своих работ, позволяющими передавать в них широкий круг явлений и предметов. Всё это даёт возможность детям свободно выражать свой замысел, вызывает положительное эмоциональное отношение к занятиям, побуждает к творческим поискам и решениям. Такие занятия должны быть направлены на формирование активности, самостоятельности ребенка, овладение им обобщенными способами действия. Всё это развивает творческие возможности детей. 5.Формы и режим занятий. Занятия проводятся в игровой форме, 2 раза в неделю, индивидуально. 6.Предполагаемый результат: - понимание обращенной речи и смысла доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и других графических изображений), неспецифических жестов; - сминание материала (салфетки, туалетная бумага, цветная бумага и др.): двумя руками, одной рукой, пальцами; - разрывание материала (бумагу, вату, природный материал): двумя руками; - размазывание материала; - разминание материала (пластилин) двумя руками; - рисование разными предметами (кисточки, ватные палочки, диски, поролон); - пересыпание материала (крупа, песок, мелкие предметы): двумя руками, с использованием инструмента (лопатка, стаканчик и др.); - захват, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.); - вынимание предметов из емкости; - складывание предметов в емкость; - перекладывание предметов из одной емкости в другую; - слушание сказки; - выполнение движений в соответствии с текстом; - выполнение упражнений (дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика); Календарно-тематическое планирование кружка «Развивай-ка» на 2019-2020 уч. год
Диагностика
• «3»- понимает и выполняет все задания • «2»- понимает и выполняет частично • «1»-не понимает, не выполняет | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||