10 класс. Программа по немецкому языку 10 класс пояснительная
 Скачать 99.28 Kb.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС Пояснительная запискаРабочая программа к учебному курсу «Deutsch» -«Немецкий язык» для 10 класса О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В. Гутброд составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта общего среднего образования и примерной программы по немецкому языку Министерства Образования и науки РФ и на основе авторской программы М.А. Лытаевой «Немецкий язык» и программы ООП ООО МБОУ «Соловецкая СШ» на 2021-2022 учебный год. Предметная линия учебников Вундеркинды Плюс 10 класс» (М.: Просвещение, 2021 г.). Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Wunderkinder plus (Вундеркинды +) и включает в себя: Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс». 10 класс – автор М. А. Лытаева; Учебник (Lehrbuch – LB) – 10 класс : учебник для общеобразовательных организаций : базовый и углубленные уровни / – О.А. Радченко, М.А. Лытаева,О. В. Гутброд.- М.: Просвещение, 2021.–255с.:–ил.-(Вундеркинды Плюс); Книга для учителя (Lehrerhandbuch) – 10 класс : учебное пособие для общеобразовательных организаций : базовый и углубленные уровни / М. А. Лытаева. – М. : Просвещение, 2018. – 226 с.: – .- (Вундеркинды Плюс).; Уровень освоения предмета - базовый. Сроки реализации программы – 1 год Программа рассчитана на 3 часа в неделю в учебном плане – 10 класс -102 учебных часа, по 3 часа в неделю (34 учебных недели). Выбор данной программы мотивирован следующими ее особенностями: курс имеет коммуникативную направленность, разнообразен; реализуется принцип взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности при дифференцированном подходе к каждому из них; отражает всю гамму подходов и приемов современной методики; большой запас современной лексики, большая часть которой предназначена для рецептивного усвоения, упор делается на обучение средствами выразительности речи, а также на обучение разговорному языку современной молодежи. Особенность класса, уровня подготовки обучающихсяПредположительная численность группы- 5 человек. Учащиеся достаточно активные, заинтересованные в овладении знаниями, с разным уровнем развития способностей к изучению иностранного языка, Цели и задачи курсаЦель - дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции, формирование умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. Задачи:Формировать готовность обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; достижение уровня владения иностранным языком, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля; владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях; создавать условия для творческого развития ребёнка; прививать навыки рефлексии и саморефлексии; развивать национальное самосознание наряду с межкультурной толерантностью; создавать ситуации для самореализации личности ребёнка; воспитывать в ребёнке самоуважение; воспитывать сознательное отношение к обучению, умение преодолевать трудности самостоятельно; способствовать формированию чувства успешности; развивать интерес и уважение к культуре, истории, особенностям жизни стран изучаемого языка; раскрывать общеобразовательную и практическую ценность владения несколькими иностранными языками Формы организации учебного процесса: на уроках используются организационные формы, нацеливающие школьников распределять работу с соседом по парте, меняться ролями, проверять работу друг друга, выполнять работу в малых группах, брать и давать интервью, выступать в роли гида. В качестве видов контроля выделяются на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый. Текущий контроль за выполнением задач обучения фактически проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо), так и лексические и грамматические навыки школьников. Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер и проводиться в форме контрольных диктантов с грамматическим заданием. Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке главным образом подвергаются умения во всех видах речевой деятельности. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля: -тесты (грамматические, лексико - грамматические, тесты по чтению и аудированию), -письменные контрольные работы, -устный опрос, -контроль знания лексики, - также (исходя из возможностей класса) проектная деятельность |