Урок
|
Школа: общеобразовательная средняя школа №10
|
Дата:30.31.01
|
Ф.И.О. учителя: Бейсембекова П.С.
|
Класс: 5 А, Б
Раздел: «V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО»
Тема урока: «Промелькнувший метеор»
|
Количество присутствующих:
13
|
Количество
отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
5.С2 Понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.Г3. Соблюдать орфоэпические нормы
|
Мыслительные навыки:
|
Знание, понимание и применение.
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся:
Определяет значение слов различной тематики, уместно используя в речи
Создает высказывание (описание или повествование), соблюдая орфоэпические нормы
|
Цели урока:
|
Все учащиеся смогут:
Определять значение слов различной тематики, уместно используя в речи
Создавать высказывания (описание или повествование), соблюдая орфоэпические нормы на основе иллюстрации;
Большинство учащихся смогут:
Создавать высказывание (описание), используя определённые ранее ключевые слова, соблюдая орфоэпические нормы.
Некоторые учащиеся смогут:
Создавать высказывание (повествование), соблюдая орфоэпические нормы, опираясь на текст, на примеры и факты из жизни.
|
Языковая цель
|
ИЯЕ-1.1.1. Образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений
Ключевые слова и фразы: знатная семья, внук, крепость Кушмурун, зимовка Кунтимес, Мухаммед-Ханафия, прозвище, поприще, прадед, овладел грамотой, топографы, смышленый, сын султана, акварель, натюрморты, пейзажи, портреты, исследовать мир, счастливое детство, острый ум, мечтательный и романтичный подросток, доброта, справедливость, честь, маленький ханзада (принц), Сибирский кадетский корпус.
Полезные фразы для диалога/обсуждения:
Вопросы для обсуждения:
- Говоря о Первом ученом Казахстана, кого мы имеем ввиду?
- Что повлияло на становление первого казахского ученого?
Можете ли вы сказать, почему про Чокана Валиханова говорят «Промелькнувший метеор»?
|
Ценности
|
Общность Истории, Культуры и Языка. Прививать ценность бережного отношения к нашему общему историческому наследию.
|
Межпредметные связи
|
История, Георгафия, ИЗО, Казахский язык и литература.
|
Предыдущее обучение
|
Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять по родам имена прилагательные. Умеют определять части речи
|
|
|
План урока
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность ( впишите свои задания,вместо изложенных ниже)
|
Ресурсы
|
Начало урока.
2 мин.
6 мин.
5 мин
Середина урока
20 мин.
|
I.Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Стратегия “Здравствуйте!” (для создания коллаборативной среды)
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
- Здравствуйте, дети!
II. Проверка дом .задания.
И
(Приём «Сфетофор» при проведении устного опроса все ученики сигнализируют учителю, знают ли они ответ на вопрос (зеленая сторона- готов отвечать, красная- не готов). На листах, на которых написаны фамилии учеников и расчерчена таблица, помощники выставляют + и - .
1)Найди лишнее слово:
Один, десятый, три, утроить.
2) Найдите простое числительное.
двадцать пять; пятьсот пятьдесят семь; одиннадцать;
3) Восстановите предложение
- Имя числительное - .................... часть речи, которая обозначает------------- и отвечает на вопросы-------.
4) Доскажи пословицу.
Одна голова хорошо , а … – лучше.
5) – Какую часть речи можно записать и словами и цифрами?
6. Отгадайте загадку. Найдите имя числительное, задайте к нему вопрос.
На странице в букваре 33 богатыря.
Мудрецов - богатырей знает каждый грамотей.
(Буквы)
7) Какие числительные отвечают на вопрос какой?(какая? Какое? Какие?) и почему?
Ф. Комментирование учителя. ( по листам, в которых уже подытожено количество правильных ответов).
Деление на группы. «Сфетофор». У кого зелёный – 1 группа, красный – вторая.
III. Актуализация знаний.
К
Приём «Атака вопросами»
- О ком это высказывание?
- Чей портрет мы видим на экране?( На доске портрет Шокана Уалиханова.)
-Как вы думаете, о ком мы сегодня на уроке будем говорить? (Учащиеся высказывают свои предположения)
Правильно , мы будем говорить сегодня о Чокане Валиханове, как о выдающемся ученом и путешественнике, который как блестящий метеор промелькнул над востоковедением..
Целеполагание.
- Сегодня на уроке мы ставим цель понимать, определять значения слов по данной теме, уместно и правильно используя их в речи;
Создавать высказывания, соблюдая орфоэпические нормы.
Чтобы достичь на уроке поставленных целей, мы должны научиться правильно отбирать нужную информацию, участвовать в диалогах, выполнять различные задания.
Словарная работа:
-А знаете ли вы что такое метеор? Как переводится это слово на казахский язык? Перед вами лежат карточки – информаторы.
промелькнувший метеор (толковый словарь)- явиться на короткое время (аққан жұлдыз)
1.Метеор -Вспышка небольшого небесного тела, влетающего в верхнюю атмосферу из космоса. Мелькнул как м. (внезапно появившись, исчез).
2. Быстроходное пассажирское судно на подводных крыльях, ракета
Выберите синонимы к слову метеор: гость из космоса, ракета, судно, исчез, звездный пришелец, появился, небесный странник, посланец, яркая звезда.
IV. Освоение изученного материала.
Г
Задание 1. Внимательно просмотрите/прослушайте видеоматериал. Выполните задания:
Скажите, о ком вы узнали?
Назовите настоящее имя Чокана.
Прослушайте/посмотрите материал и найдите русский эквивалент слов в параллельном столбце. Обсудите с участниками группы значения слов.
Для – 1 гр.
1)
|
1) әйгілі отбасы
|
2)
|
2) немере
|
3)
|
3) Қосмұрын бекінісі
|
4)
|
4) Күнтимес қыстауы
|
5)
|
5) лақап есім
|
6)
|
6) сала
|
7)
|
7) баба (бабам)
|
8)
|
8) жазу меңгерді
|
9)
|
9) тапографтар
|
10)
|
10) зерек
|
2 гр.
|
11)
|
11) сұлтанның ұлы
|
12)
|
12) әлемді зерттеу
|
13)
|
13) бақытты балалық шақ
|
14)
|
14) ұшқыр ой
|
15)
|
15) арманшыл жасөспірім
|
16)
|
16) мейірім
|
17)
|
17) әділдік
|
18)
|
18) абырой
|
19)
|
19)кішкентай ханзада
|
20)
|
20) Сібір кадет корпусы
|
Критерий
|
Дескриптор
|
Определяет значение слов различной тематики, уместно используя в речи
|
- правильно определяет тему прослушанного;
- отвечает на вопросы;
- правильно определяет значение слов (не менее10)
|
Ф. «Большой палец»
Выпрямляем свои спинки,
На носочках потянулись,
Вправо-влево повернулись
И друг другу улыбнулись.
Раз, два, три, четыре, пять
Урок пора нам продолжать.
Задание 2.
Г.
1 гр. - Работа по учебнику.
2 гр. – из дополнит. материала(детство Шокана)
Шокан Уалиханов – знаменитый казахский учёный и путешественник, прямой потомок знаменитого Абылай хана. Он его правнук. Дед Шокана Уалихан – один из сыновей Абылай хана. В возрасте 12 лет Шокана отправляют на учёбу в Омский кадетский корпус. Когда Уалиханову было 14 – 15 лет, начальство кадетского корпуса уже пророчило ему будущее крупного исследователя и учёного.
( По С.К.Лессеру)
-
1 группа
|
2 группа
|
озаглавьте текст, найдите ключевые слова, составьте по два « тонких» и «толстых» вопроса по тексту. Укажите количество числительных в тексте. Объясните правописание ь.
|
озаглавьте текст, найдите ключевые слова, составьте по два « тонких» и «толстых» вопроса по тексту.
Укажите количество числительных в тексте. Объясните правописание ь.
|
Закрепление урока
Задание 3.
К.Г.
1группа.Составить синквейн к слову Чокан.
2 группа. Составить синквейн к слову числительное.
Ученики выполняют задания.
критерии
|
дескрипторы
|
|
Демонстрирует знание и понимание материала
|
Умеет правильно составить синквейн,
|
|
|
(Чокан Валиханов, Шоқан Уәлиханов, ChokanValikhanov «В памяти предкам», «Культурное наследие»)
Поддержка учителя
Русско-казахский словарь
Естественный подход
https://www.youtube.com/watch?time_continue=64&v=IHwmzvEs6o8
Поддержка учителя в форме направленных вопросов
|
|
Конец урока
9 мин.
Домашнее
задание.
1 мин.
|
Рефлексия. Приём « Облако тегов».
Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.
Выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке по цепочке:
сегодня я узнал...
было трудно…
я понял, что…
я научился…
я смог…
было интересно узнать, что…
меня удивило…
Диф. задания:
Подготовить рассказ о детстве Чокана Уалиханова.
Упр.369 ст.30
|
смайлики
| |
Скачать 0.65 Mb.