План работы методического объединения учителей- предметников ест. Протокол Директор (Колган А. В) Состав мо учителей предметников Дедкова Ольга Сергеевна
 Скачать 248.5 Kb.
|
МБОУ «СОШ №47»Утверждено на педагогическом советеОт_____августа 2021 годаПротокол №____ Директор _________(Колган А.В)Состав МО Учителей предметников Дедкова Ольга Сергеевна- Астрономия, физика, изобразительное искусство, алгебра, геометрия. 9208961512 Прозоровский Дмитрий Иванович – учитель физической культуры, ОБЖ. Черняева Леся Васильевна – руководитель методического объединения, учитель математики. Соколова Татьяна Владимировна – учитель математики и информатики. Хорохоркина Татьяна Александровна – учитель биологии, химии. 89533191442 Куракина Тамара Николаевна - учитель изобразительного искусства и технологии. +7(905)642-68-37 МБОУ «СОШ №47»Утверждено на педагогическом советеОт_____августа 2021 годаПротокол №____ Директор _________(Колган А.В)ПОЛОЖЕНИЕ о методическом объединении учителей-предметников естественно – математического цикла Общие положения МО учителей-предметников является структурным подразделением школьной методической службы и создается по решению педагогического совета. Руководство МО осуществляет председатель, который избирается на собрании объединения. Работа МО строится в соответствии с нормативными документами, общешкольными задачами и годовым планом. В своей работе МО подотчетно педагогическому совету. Общий контроль за работой МО обеспечивает директор школы или его заместитель, курирующий соответствующий цикл. Основные задачи Оказание практической помощи в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышении педагогического мастерства. Создание условий для творческого роста учителей. Поиски новых направлений инновационной деятельности школы. Повышение мотивации учения через информационные технологии. Создание условий для получения основного качественного образования успешного прохождения ОГЭ и ЕГЭ всеми выпускниками школы. Содержание и основные направления деятельности Совершенствование и обогащение профессиональных знаний учителя: изучение теории предмета, овладение его научной методологией; ознакомление с новыми программами и учебниками, уяснение их особенностей, преломление их с т.з. специфики обучения подростков и работающей молодежи; углубленное изучение методики преподавания данного учебного предмета, опережающее рассмотрение вопросов методики изучения наиболее сложных разделов программы, создание методических разработок уроков по трудным темам; изучение положений дидактики, теории воспитания, практическое применение; изучение возрастной и педагогической психологии; Информирование о новых книгах по предмету, методических рекомендациях, статьях о педагогической печати по содержанию и методике учебно-воспитательной работы по предмету; Оказание помощи молодым и начинающим учителям. Организация работы по общешкольной методической проблеме: определение теоретического состояния проблемы. Участие в работе психолого-педагогического и методического семинаров; индивидуальная методическая работа учителя, работа по самообразованию; практическая работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Выявление, обобщение и демонстрация положительного опыта: открытые уроки и внеклассные мероприятия, "уроки по приглашению", "уроки по выбору"; творческие отчеты; демонстрация тематических и поурочных планов, дидактических материалов, работ учащихся и пр.; выступления на педсоветах, методических совещаниях, конференциях; участие в конкурсных мероприятиях. 4. Научно-методическая деятельность: анализ результатов образовательного процесса; организация и коррекция стратегических документов школы в пределах своей компетенции; первоначальная экспертиза изменений, вносимых учителем в учебную программу, тематический план; разработка методических рекомендаций в помощь учителю; разработка рекомендаций для учащихся и родителей в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов и курсов, повышения культуры учебного труда; внеклассная работа по предмету. Методические Объединения имеют право: Выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе, научно-методической работы; Обращаться за консультациями по проблеме обучения и учебной деятельности учащихся к заместителям директора школы по УВР; Ставить вопрос о поощрении своих членов за успехи в работе, активное участие в инновационной деятельности; Готовить свои предложения при проведении аттестации учителей; ставить вопрос о публикации материалов о лучшем опыте, накопленном в рамках методического объединения; Рекомендовать своим участникам различные формы повышения квалификации за пределами школы. |