№ п/п
|
Изучаемый раздел / Тема урока.
|
Дата проведения урока
|
Примечание
|
План.
|
Факт.
|
1
|
Музыка вокруг нас. (8 ч.)
И муза вечная со мной. Размышление о музыке. Эмоционально выражать свое отношение к искусству; проявлять эстетические и художественные предпочтения, интерес к музыкальному искусству.
Хоровод муз. Роль музыки в духовно-нравственном развитии человека
|
10.09
|
|
|
2
|
Повсюду музыка слышна. Имеет представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра, синтезаторе, народных инструментах и др.
Душа музыки – мелодия.Способы и приемы выразительного музыкального интонирования.
|
24.09
|
|
|
3
|
Музыка осени. Мелодия – главный носитель содержания в музыке. Интонация в музыке и в речи. Интонация как основа эмоционально-образной природы музыки. Выразительные свойства мелодии. Типы мелодического движения.
Сочини мелодию. Пластическое интонирование музыкального образа с применением «звучащих жестов»; двигательная импровизация под музыку контрастного характера.
|
8.10
|
|
|
4
|
Азбука, азбука каждому нужна.
Музыкальная азбука. Основы музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Нотоносец, скрипичный ключ, нота, диез, бемоль. Знакомство с фортепианной клавиатурой: изучение регистров фортепиано. Расположение нот первой октавы на нотоносце и клавиатуре. Формирование зрительно-слуховой связи: ноты-клавиши-звуки.
|
22.10
|
|
|
5
|
Музыкальные инструменты; народные инструменты. Первые опыты игры детей на инструментах, различных по способам звукоизвлечения, тембрам.
Музыкальные инструменты. Первые опыты игры детей на инструментах, различных по способам звукоизвлечения, тембрам.
|
19.11
|
|
|
6
|
«Садко». Из русского былинного сказа. Развитие слухового внимания: определение динамики и динамических оттенков. Установление зрительно-слуховых ассоциаций в процессе прослушивания музыкальных произведений с характерным мелодическим рисунком.
Музыкальные инструменты. Знакомство с фортепианной клавиатурой (возможно на основе клавиатуры синтезатора).
|
03.11
|
|
|
7
|
Звучащие картины. Слушание музыкальных произведений с использованием элементарной графической записи. Развитие слухового внимания: определение динамики и динамических оттенков
Разыграй песню
|
17.12
|
|
|
8
|
Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины. Р. Шуман «Альбом для юношества» («Дед Мороз», «Веселый крестьянин».
Добрый праздник среди зимы. Разучивание и исполнение песен с применением ручных знаков. Пение разученных ранее песен по нотам.
|
14.01
|
|
|
|
Музыка и ты . (9 ч.)
|
|
|
|
9
|
Музыка и ты. Край, в котором ты живешь. Урок доброты . Художник, поэт, композитор.
Закрепление знаний. Слушание музыкальных произведений яркого интонационно-образного содержания.
|
28.01
|
|
|
10
|
Музыка утра. Закрепление знаний.
Музыка вечера.
|
25.02
|
|
|
11
|
Музы не молчали.
Музыкальные портреты. Слушание музыкальных произведений яркого интонационно-образного содержания.
|
11.03
|
|
|
12
|
Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. Музыкально-театрализованное представление как результат освоения программы по учебному предмету «Музыка» в первом классе.
Мамин праздник. Подготовка и разыгрывание сказок, театрализация песен.
|
25.03
|
|
|
13
|
Музыкальные инструменты. Закрепление.
У каждого свой музыкальный инструмент. Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле. Первые навыки игры по нотам.
Музыкальные инструменты. Первые опыты игры детей на инструментах, различных по способам звукоизвлечения, тембрам.
«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.
|
8.04
|
|
|
15.04
|
|
|
14
|
Музыка в цирке .
Дом, который звучит.
|
22.04
|
|
|
15
|
Опера – сказка.
«Ничего на свете лучше нету».
|
6.05
|
|
|
16
|
Итоговая диагностическая работа.
|
13.05
|
|
|
17
|
Анализ диагностических работ. Обобщающий урок. Викторина на основе изученного музыкального материала; ритмические эстафеты; ритмическое эхо, ритмические «диалоги».
|
20.05
|
|
|
Скачать 28.34 Kb.