ИГРЫ. Урока. Несомненно, что из преимуществ игр коллективная форма сотворчества. Но самое главное достоинство игры создание доброжелательной атмосферы и ситуации успеха для учащихся
 Скачать 93.19 Kb.
|
|
Игры и упражнения на уроках самопознания Игра – неотъемлемая часть жизни любого человека. С помощью игры можно снять психологическое утомление и языковый барьер. В процессе несложных упражнений игр между участниками урока возникают доверительные отношения и как следствие – откровенный разговор по теме урока. Несомненно, что из преимуществ игр – коллективная форма сотворчества. Но самое главное достоинство игры – создание доброжелательной атмосферы и ситуации успеха для учащихся. Игра «Звёздочка» -Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем. -Вам хотелось бы ненадолго стать звездочками? (Ответы детей). - Так давайте, ребята, мы на миг станем лучистыми звездочками. Итак, звездочки ярко светят, улыбаются и ходят по классу, но как только я произнесу какое-либо число, звездочки объединяются в созвездия – группу звездочек с таким же количеством человек. Например, три! (Дети объединяются по трое и т.д.). Игра «Веселый котенок» (Игра проводится под веселую, подвижную музыку). На одного из детей надевается маска котенка. Остальные встают в цепочку, держась друг за друга. «Котенок», поворачиваясь то влево, то вправо, пытается поймать свой «хвост», т.е. крайнего ребенка в цепочке. После того, как это ему удается, «котенок» становится в конце цепочки. Игра повторяется несколько раз. Игра–пантомима Звучит музыка из серии «Звуки природы». – Предлагаю вам жестами показать то, о чем я буду говорить: – распустились цветы – пчелы полетели собирать мед – подул ветерок – закачались деревья – солнышко улыбнулось из-за тучи – в траве прыгают кузнечики – паучок плетет паутинку – птицы перелетают с ветки на ветку и поют песни Игра “Неоконченные предложения” Воспитатель предлагает детям предложения, которые нужно закончить: – «Я люблю…» – «Меня любят…» – «Обо мне заботятся…» – «Я забочусь…» – «В меня верят…» (Ответы детей). Наедине с собой Воспитатель предлагает детям приложить руку к сердцу и послушать, как оно бьется. – Послушаем свое сердце. Помолчим и подумаем... Воспитатель тоже прикладывает руку к сердцу. -В моем сердце живет любовь. Я думаю, что в ваших сердцах тоже живет любовь. Только человек с добрым и открытым сердцем может быть отзывчивым и чутким. Упражнение-игра «Солнечный лучик любви» Воспитатель демонстрирует игрушку «солнышко» и предлагает детям встать вокруг него. – Любовь – это маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть лучики любви, они умеют творить чудеса. - Давайте поиграем. Представьте, что вы все – солнечные лучики. Встаньте вокруг нашего «солнышка». Потяните руки в стороны, как лучи солнца, представьте, что направляете свой «луч» кому–нибудь из близких и родных, скажите ему слова- пожелания. А начать можно с таких слов: «Любви лучик направляю…». (Далее дети сами формулируют пожелания. Воспитатель при необходимости помогает детям). Любви лучик направляю, Всем здоровья я желаю! Любви лучик направляю, Маме счастья я желаю! При проигрывании этого упражнения-игры пожелания детей могут быть самые разнообразные. Они могут адресоваться любому человеку по желанию ребенка. Пожелания проговариваются ребенком в свободной форме. Игра "Салат" - Я предлагаю сейчас отдохнуть и поиграть в игру "Фруктовый салат". У вас в руках предметные картинки с изображением фруктов. Нужно внимательно слушать названия фруктов и меняться местами только тем ребятам, у которых названия одинаковые. (По команде учителя дети меняются местами). Игра «Волшебная почта» – Волшебной почта называется потому, что она помогает пересылать только те письма и открытки, в которых есть слова любви, нежные и ласковые слова, слова утешения. – Вы знаете такие слова? А кому мы говорим эти слова? (Рассуждения детей). – Слова любви мы говорим своим родным и близким, своим друзьям. Чтобы отправить другу письмо по волшебной почте, нужно пройти по дорожке. Дети делятся на две команды и становятся напротив друг друга на расстоянии 12-16 шагов. Цель игры: встретиться с тем, кто напротив тебя. Условия игры: шаг можно сделать, только сказав ласковое слово. Например: «Айгерим, ты добрая!», «Коля, ты заботливый!», «Серик, ты внимательный!» Красивый! Веселый! (И т.д.). Упражнение «Успокой сердце» – Ребята, слышите, здесь кто-то плачет. Кто это? (Воспитатель показывает детям мягкую игрушку «Маленькое сердце». Можно использовать любую мягкую игрушку, изображающую какое-либо животное в качестве персонажа, пришедшего на урок. ) (Ответы детей). – Это – Маленькое сердце. Что случилось с тобой, Маленькое сердце? Скажи мне на ушко. (Воспитатель прикладывает игрушку к уху). – Оно рассказало мне, что заблудилось, потерялось, не знает, где его дом, не знает, где его семья. Самое грустное, что это сердце одиноко. - Мне так его жалко, потому что оно не знает любви. Что же нам делать, как помочь Маленькому сердцу? (Рассуждения детей). – Пусть каждый из вас успокоит, утешит Маленькое сердце ласковыми и добрыми словами. (Дети по кругу передают игрушку). – Не плачь, Маленькое сердце, не горюй. Ты больше не одиноко. Оставайся с нами. Упражнение-игра «Рядом с другом» На полу разложены два обруча. Дети делятся на две команды и по сигналу воспитателя пытаются разместиться всей командой в одном обруче. Побеждает та команда друзей, в которой все дети поместились в обруче. Упражнение «Я люблю…» Дети сидят в кругу. Воспитатель бросает мяч, спрашивая, что они любит кушать, во что любят играть, какая им нравится одежда и т. д. Упражнение «Волшебное зеркало» – Фея Любви прислала нам волшебное зеркальце. Посмотрите, кого вы в нем увидели? – Как вы думаете, есть на земле еще такой же человек, как вы? – Каждый из нас – единственный, каждый из нас неповторим. Солнце, Небо и Земля! Хорошо, что с вами – Я! Всему миру прокричу: Очень я себя Люблю! Я самый умный! Я – самый хороший! Я самый-самый! Я – самый красивый! Я очень люблю себя! Игра «Разговор с солнышком» Звонит игрушечный телефон. Воспитатель поднимает трубку и имитирует разговор в ролях: – Алло! Здравствуйте! Кто это? – Это – я, ваш добрый друг Солнце. Каждое утро я заглядываю в окошки детского сада и вижу хороших и веселых ребят. И мне очень хочется познакомиться с ребятами и узнать, какие они. – Спасибо, солнце, за теплые слова. Дети будут очень рады все рассказать о себе. Они даже расскажут тебе то, за что они себя любят. – А ты, солнышко, любишь себя? – Да, люблю себя за то, что я большое, яркое, теплое и бываю даже жаркое. А еще за то, что помогаю расти детям, цвести садам и согреваю землю. – Ребята, вы хотите рассказать солнышку о себе? Дети передают телефонную трубку друг другу и рассказывают о себе. Воспитатель подбадривает детей и помогает наводящими вопросами тем, кто затрудняется либо стесняется говорить о себе. Воспитатель говорит от имени солнца: Упражнение «Теплая пушинка» В одной сказочной стране, которая называется «Страна теплых пушинок», все люди очень любили дарить пушинки друг другу. Как только они встречали друг друга, то сразу же доставали теплую пушинку из мешочка и дарили ее. Это означало: «Я рад встрече с тобой; ты очень хороший; я тебя очень люблю…». Пушинка мягкая, теплая, разноцветная, и ее приятно держать на ладошке. Каждый человек, который получал в подарок пушинку, сразу же чувствовал тепло, внимание и заботу. – Фея Любви прислала мешочек с теплой пушинкой для каждого из вас. Воспитатель раздает пушинки, сделанные из кусочков синтепона, ваты, мишуры, пуха и прочих мягких материалов. – Каждую пушинку нужно согреть в ладони и прошептать ей нежные и ласковые слова любви. Если подарить пушинку со словами любви, она станет волшебной. Воспитатель предлагает подарить пушинки друзьям с добрыми пожеланиями. Упражнение «Необычный подарок» Звучит музыка вальса. – Вчера я встретилась с Феей Любви. Я рассказала ей о вас, ребята. Она внимательно выслушала меня. И порадовалась тому, что на занятиях по самопознанию вы учитесь понимать друг друга, любить и уважать. Фея Любви подарила мне вот этот волшебный флакончик. - Посмотрите, какой он красивый. Он пока пуст. Сила и секрет волшебного флакончика в том, что мы по капельке можем наполнить его своей любовью. А Фея пообещала, что капельки любви и нежности обязательно попадут к тем, кто в этом нуждается, кому одиноко, у кого плохое настроение. – Давайте попробуем наполнить флакончик, представив себе того, кому мы хотим подарить нашу радость... – Моя капелька любви для мамы, чтобы она никогда не уставала. – Моя капелька для птиц, чтобы они радовались своим птенцам. – А кому вы подарите свою любовь? - Как хорошо, как прекрасно, когда мир, в котором мы с вами живем, наполнен любовью. Упражнение «Эхо Счастья» Воспитатель выразительно читает текст, соблюдая паузы. Дети повторяют каждую вторую строчку, как эхо, приложив руки «рупором» к губам. - Видеть солнце – это счастье? - Счастье, счастье, счастье -Улыбнуться маме – счастье? - Счастье, счастье, счастье… -Помириться с другом – счастье? -Счастье, счастье, счастье… -Пожалеть котенка – счастье? -Счастье, счастье, счастье… -Получить подарок – счастье? -Счастье, счастье, счастье…(И т.д.). Упражнение «Чего я хочу достичь?» Учитель предлагает детям посидеть несколько мгновений в тишине и подумать о том, чего бы они хотели достичь в своей учебе, в своей жизни? Чему бы им хотелось научиться? Затем просит кого-либо из детей рассказать об этом без слов, с помощью мимики и жестов. Остальные же дети должны догадаться, о чем идет речь. Игра «Угадай мелодию» – Мне очень нравится передача «Угадай мелодию». Я принесла с собой цветочный барабан. Будем его крутить и угадывать, какие прозвучат песни. Звучит песенка из мультфильма «Львенок и черепаха»: «Я на солнышке лежу и на солнышко гляжу. Все лежу, и лежу, и на солнышко гляжу». – Кто это поет? – Как вы думаете, почему черепаха такая счастливая? (Ответы детей). Звучит песенка из мультфильма «Крошка енот»: «От улыбки станет всем светлей, от улыбки в небе радуга проснется, поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется». – Кто это поет? – Чему радуется Крошка енот? -Символом какого чувства является улыбка? Игра - упражнение «Пирог счастья» – Чтобы всем было радостно, давайте испечем пирог счастья! – Как вы думаете, из чего получается такой пирог? Что нужно добавить в пирог счастья? – Можно добавить в пирог чуть-чуть радости, доброты, здоровья, веселья и три ложечки смеха. Дети сопровождают стих движениями. Встали все на место, Замесили тесто! Раз месили, два месили, Что-то положить забыли, Что для мамы мы положим? Радости! Месим с радостью мы тесто, Вот ему уже и тесно, Что для папы мы положим? Успеха! Очень даже мы успешно Замесили снова тесто. Доброты в него добавим, Смехом мы его приправим. В нем и радость, и успех, Хватит счастья нам на всех! Воспитатель может взять готовое тесто, чтобы все дети могли, встав вокруг, помесить его, и каждый из детей может добавить «радости» – изюм, «успеха» – орешки, «доброты» – «сахар», смеха – «мак» и т.д. После того, как дети все добавят, можно отдать его в столовую для выпечки. Упражнение «Хочу знать» Учитель и дети встают в круг. Учитель бросает каждому мяч, задавая при этом вопросы: «Я хочу знать, какой он, порядочный человек?!» Дети ловят мяч и называют какое-либо качество порядочного человека. На вопрос учителя предлагается ответить всем детям. Упражнение-игра «Моя планета» – Если смотреть на нашу планету из космоса, то она тоже кажется разноцветной. Не видно отдельных городов, лесов, рек, озер, а просто красивые пятнышки. Представьте, ребята, что на одной планете все жители поссорились друг с другом, они обижаются друг на друга, злятся. – Раскрасим такую планету. Вместо обычных кисточек у вас будут ваши пальчики. Дети рисуют на заранее приготовленном листе с нарисованным для каждого кругом. Они обмакивают пальчики в краску и раскрашивают круги. – На планету, где люди ссорились, прилетели голуби. Они научили жителей, как жить дружно и без обид. – Дети, вы знаете, как можно научить жителей этой планеты жить дружно? (Рассуждения детей). – Давайте представим, какой стала эта планета после того, как люди на ней помирились, и раскрасим ее. Если гуашь влажная, воспитатель сверху кладет белый круг, закрывая планету ссоры; если гуашь высохла, то можно рисовать снова поверх сухого слоя краски. – А теперь что вы чувствуете, глядя на эту планету? – Эта красивая планета похожа на ваше настроение в тот момент, когда вы помирились с друзьями. – Какое название вы придумаете своей планете? Прислушайтесь, что подскажет вам сердце? (Рассуждения детей). Игра «Я позабочусь» Если бы я был птицей, я бы заботился ……. Если бы я был тигром, я бы заботился ……. Если бы я был муравьем, я бы заботился ……. Если бы я был рыбой, я бы заботился ……. Если бы я был цветком, я бы заботился ……. Если бы я был взрослым человеком, я бы заботился…. Игра «Конкурс хвастунов» Воспитатель предлагает провести конкурс на лучшего «хвастуна». Но хвастаться нужно не своими успехами или красотой, а другом, который стоит справа. – Посмотрите внимательно на своего друга, который стоит справа, и подумайте: – Какой он человек, какое у него сердце? Что он умеет делать и что у него хорошо получается? Например: «Акмарал – очень умная, добрая, веселая, у нее доброе сердце» и т.д. Когда все дети расскажут о своем друге, можно выбрать лучшего «хвастуна». Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, что ему понравилось больше – говорить хорошие слова о друге или слушать, как рассказывают о тебе? Упражнение-игра «Если бы я был…» – Фея Любви мечтает о том, чтобы каждый человек на земле, большой и маленький, научился беречь родную природу. Вы уже превращались в волшебные капельки воды, а теперь, ребята, давайте представим себе, что каждый из вас стал травинкой или птичкой, превратился в деревце или в речку. – Если бы ты был речкой, Ержан, хотелось бы тебе, чтобы люди помогали и заботились о тебе? Какую помощь ты от них ждешь? – А если бы ты была деревцем, Света? И т.д. Воспитатель обращается к каждому ребенку, давая ему возможность представить себя в роли и высказать свое мнение по заботливому отношению к природе. (Ответы детей). Игра «Угадайте мою мечту» Дети встают в круг, руки держат «замочком» за спиной. Учитель, идя по внешней стороне круга, незаметно дотрагивается до кого-нибудь из ребят волшебным перышком мечты. Тот, до кого дотронулся учитель, выходит в центр круга и рассказывает, что с ним произойдет, когда его мечта исполнится. Сама мечта при этом не называется. Дети догадываются, о чем мечтает их товарищ. Игра повторяется, пока каждый не расскажет о воплощении своей мечты. Игра «Волны» Учитель и дети садятся, образуя круг. Учитель предлагает представить, что они купаются в море, окунаясь в ласковые волны, и изобразить эти волны – нежные и веселые. Тренировка заканчивается «купанием в море»: один из детей становится в центр круга, к нему по одному подбегают «волны» и ласково «поглаживают пловца». Когда все «волны» погладят его, он превращается в «волну», а его место занимает следующий купающийся. Игра «Солнышко» Учитель и дети становятся в круг, касаясь друг друга плечами. – Вытяните, пожалуйста, руки перед собой, ладонями вперед. Пусть Ильжана (одна из учащихся) встанет в центре круга. Она будет солнышком. А все вы, ребята, станете ее лучиками. Ильжана-солнышко будет раскачиваться в центре нашего круга. Наши руки-лучики будут оберегать и поддерживать Ильжану, не давая ей упасть. (Игра проводится несколько раз). – Расскажите, что вы чувствовали, когда были лучиками? – А что вы чувствовали, когда были солнышком? – Что вы поняли из этой игры? Какое «правило жизни» из этого следует? Ответы детей. Упражнение-игра «Делаем вместе» Учитель предлагает детям перечислить и написать перечень дел, которые в их доме все члены семьи выполняют вместе. Например, совместный отдых, приготовление праздничного обеда, покупки вещей и т.д. Затем можно перечислить такие дела, которые каждый член семьи выполняет самостоятельно, например, уборка своей комнаты, утренний подъем, зарядка и т.д. Затем учитель просит ребят подумать и написать, хотят ли они, чтобы родители: – всегда делали вместе с ними уроки; – всегда играли и гуляли вместе с ними; – ходили вместе с ними в школу и сидели с ними за одной партой; – читали с ними одни и те же книги (и т.д.). Обсуждение детей. |