Протокол 722 от 29. 09. 2022 г 3 содержание
 Скачать 415.53 Kb.
|
|
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАТИКА УГЛУБЛЁННЫЙ УРОВЕНЬ (для 10—11 классов образовательных организаций) МОСКВА 2022 протокол 7/22 от 29.09.2022 г 3 СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Информатика Цели изучения учебного предмета Информатика Место учебного предмета Информатика в учебном плане Планируемые результаты освоения учебного предмета Информатика на уровне среднего общего образования Личностные результаты 8 Метапредметные результаты Предметные результаты Содержание учебного предмета Информатика 17 10 класс 17 11 класс Тематическое планирование учебного предмета Информатика 27 10 класс 27 11 класс 45 Примерная рабочая программа Примерная рабочая программа учебного предмета Информатика на углублённом уровне составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования, а также Примерной программы воспитания ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Примерная рабочая программа даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета Информатика на углублён ном уровне устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает его структурирование по разделами темам курса, определяет распределение его по классам (годам изучения даёт примерное распределение учебных часов по тематическим разделам курса и рекомендуемую (примерную) последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся Примерная рабочая программа определяет количественные и качественные характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной аттестации обучающихся, всероссийских проверочных работ, государственной итоговой аттестации) Программа является основой для составления авторских учебных программ и учебников, поурочного планирования курса учителем ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» Учебный предмет Информатика в среднем общем образовании отражает: 6 сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания и возможности автоматизации информационных процессов в различных системах; 6 основные области применения информатики, прежде всего информационные технологии, управление и социальную сферу; 6 междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности ИНФОРМАТИКА. 10–11 классы 5 Курс информатики средней школы является завершающим этапом непрерывной подготовки учащихся в области информатики и информационнокоммуникационных технологий (ИКТ); он опирается на содержание курса информатики основной школы и опыт постоянного применения ИКТ, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта Результаты углублённого уровня изучения учебного предмета Информатика ориентированы на получение компетентно стей для последующей профессиональной деятельности как в рамках данной предметной области, таки в смежных с ней областях Они включают в себя: 6 овладение ключевыми понятиями и закономерностями, на которых строится данная предметная область, распознавание соответствующих им признаков и взаимосвязей, способность демонстрировать различные подходы к изучению явлений, характерных для изучаемой предметной области умение решать типовые практические и теоретические задачи, характерные для использования методов и инструментария данной предметной области наличие представлений о данной предметной области как целостной теории (совокупности теорий, основных связях со смежными областями знаний В рамках углублённого уровня изучения информатики обеспечивается целенаправленная подготовка выпускников средней школы к продолжению образования в высших учебных заведениях по специальностям, непосредственно связанным с цифровыми технологиями, таким как программная инженерия информационная безопасность информационные системы и технологии мобильные системы и сети большие данные и машинное обучение промышленный интернет вещей искусственный интеллект технологии беспроводной связи робототехника квантовые технологии системы распределённого реестра технологии виртуальной и дополненной реальностей ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» Основная цель изучения учебного предмета Информатика на углублённом уровне среднего общего образования — обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций выпускника, его готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда В связи с этим изучение информатики в 10–11 классах должно обеспечить Примерная рабочая программа 6 сформированность мировоззрения, основанного на понимании роли информатики, информационных и коммуникационных технологий в современном обществе; 6 сформированность основ логического и алгоритмического мышления 6 сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценивания и связь критериев с определённой системой ценностей, проверять на достоверность и обобщать информа цию; 6 сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных техноло гий; 6 принятие правовых и этических аспектов информационных технологий осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование информационных систем, распространение информации; 6 создание условий для развития навыков учебной, проектной, научноисследовательской и творческой деятельности, мотивации учащихся к саморазвитию МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИНФОРМАТИКА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Курсу информатики 10–11 классов предшествует курс информатики основной школы Согласно Примерной рабочей программе среднего общего образования на изучение информатики на углублённом уровне в 10–11 классах отводится 280 часов учебного времени (4 часа в неделю) Углублённый уровень изучения информатики рекомендуется для технологического профиля, ориентированного на инженерную и информационную сферы деятельности Углублённый уровень изучения информатики обеспечивает подготовку учащихся, ориентированных на специальности в области информационных технологий и инженерные специальности участие в проектной и исследовательской деятельности, связанной с современными направлениями отрасли ИКТ; подготовку куча стию в олимпиадах и сдаче ЕГЭ по информатике ИНФОРМАТИКА. 10–11 классы 7 Для каждого года обучения предусмотрено резервное учебное время, которое может быть использовано участниками образовательного процесса в целях формирования вариативной составляющей содержания конкретной рабочей программы При этом обязательная (инвариантная) часть содержания предмета, установленная примерной рабочей программой, и время, отводимое на её изучение, должны быть сохранены полностью Последовательность изучения тем в пределах одного года обучения может быть изменена по усмотрению учителя при подготовке рабочей программы и поурочного планирования Примерная рабочая программа ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИНФОРМАТИКА НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Освоение учебного предмета Информатика на уровне среднего общего образования направлено на достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации средствами учебного предмета следующих основных направлений воспитательной деятельности Гражданское воспитание: 6 осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка, соблюдение основополагающих норм информационного права и информационной безо пасности; 6 готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам в виртуальном пространстве Патриотическое воспитание: 6 ценностное отношение к историческому наследию достижениям России в науке, искусстве, технологиях понимание значения информатики как науки в жизни современного общества Духовно-нравственное воспитание: 6 сформированность нравственного сознания, этического поведения способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности, в том числе в сети Интернет Эстетическое воспитание: 6 эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества ИНФОРМАТИКА. 10–11 классы способность воспринимать различные виды искусства, в том числе основанного на использовании информационных технологий Физическое воспитание: 6 сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, в том числе за счёт соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий Трудовое воспитание: 6 готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научнотехнического прогресса умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы; 6 готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни Экологическое воспитание: 6 осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ Ценности научного познания: 6 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, достижениям научнотех нического прогресса и общественной практики, за счёт понимания роли информационных ресурсов, информационных процессов и информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного обще ства; 6 осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально ив группе В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися программы учебного предмета Информатика у них совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность: 6 саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение, способность Примерная рабочая программа адаптироваться к эмоциональным изменениями проявлять гибкость, быть открытым новому; 6 внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей 6 эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию; 6 социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Метапредметные результаты отражают овладение универсальными учебными действиями — познавательными, коммуникативными, регулятивными Универсальные познавательные действия Базовые логические действия: 6 самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; 6 определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; 6 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов; 6 вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; 6 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем Базовые исследовательские действия владеть навыками учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания ИНФОРМАТИКА. 10–11 классы владеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов формировать научный тип мышления, владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами; 6 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; 6 выявлять причинноследственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; 6 анализировать полученные входе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; 6 давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт; 6 осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду; 6 уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; 6 уметь интегрировать знания из разных предметных областей выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения Работа с информацией владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; 6 создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; 6 оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие правовыми моральноэтическим нормам использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности Примерная рабочая программа 6 владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности Универсальные коммуникативные действия Общение: осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; 6 распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты; 6 владеть различными способами общения и взаимодействия аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации; 6 развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств Совместная деятельность понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; 6 выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по их достижению составлять план действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям; 6 предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости осуществлять позитивное стратегическое поведение враз личных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным Универсальные регулятивные действия Самоорганизация самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуа циях; 6 самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпо чтений; 6 давать оценку новым ситуациям; 6 расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений ИНФОРМАТИКА. 10–11 классы делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение; 6 оценивать приобретённый опыт; 6 способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень Самоконтроль: 6 давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения; 6 уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению; 6 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности Принятие себя и других: 6 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства; 6 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности; 6 признавать своё право и право других на ошибки; 6 развивать способность понимать мир с позиции другого человека ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные результаты освоения обязательного предметного содержания, установленного данной примерной рабочей программой, отражают сформированность у обучающихся следующих умений: 6 владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе понятиями информация, информационный процесс, система, компоненты системы, системный эффект, информационная система, система управления владение методами поиска информации в сети Интернет умение критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования умение классифицировать основные задачи анализа данных прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ Примерная рабочая программа отклонений понимать последовательность решения задач анализа данных сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация ре зультатов; 6 понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров тенденций развития компьютерных технологий владение навыками работы с операционными системами, основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации; 6 наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире о базовых принципах организации и функционирования компьютерных сетей об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений; 6 понимание угроз информационной безопасности, использование методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет; 6 понимание основных принципов дискретизации различных видов информации умение определять информационный объём текстовых, графических и звуковых данных приза данных параметрах дискретизации умение определять среднюю скорость передачи данных, оценивать изменение времени передачи при изменении информационного объёма данных и характеристик канала связи умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды использовать простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю длину сообщения при известной частоте символов пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данных; 6 умение использовать при решении задач свойства позиционной записи чисел, алгоритма построения записи числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и построения числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе счисления с заданным основанием ИНФОРМАТИКА. 10–11 классы 15 умение выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления умение выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики умение строить логическое выражение в дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице истинности исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные решать несложные логические уравнения и системы уравнений умение решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов (задачи построения оптимального пути между вершинами графа, определения количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа умение использовать деревья при анализе и построении кодов и для представления арифметических выражений, при решении задач поиска и сортировки умение строить дерево игры по заданному алгоритму разрабатывать и обосновывать выигрышную стратегию игры понимание базовых алгоритмов обработки числовой и текстовой информации (запись чисел в позиционной системе счисления нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне обработка многоразрядных целых чисел анализ символьных строки др ), алгоритмов поиска и сортировки умение определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов (суммирование элементов массива, сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиски приводить примеры нескольких алгоритмов разной сложности для решения одной задачи; 6 владение универсальным языком программирования высокого уровня (Python, Java, C++, C#), представлениями оба зовых типах данных и структурах данных умение использовать основные управляющие конструкции умение осуществлять анализ предложенной программы определять результаты работы программы при заданных исходных данных определять, при каких исходных данных возможно получение указанных результатов выявлять данные, которые могут привести к ошибке в работе программы формулировать предложения по улучшению программного кода; 6 умение разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы умение использовать в программах данные различных типов с учётом ограничений на диапазон их возможных значений, применять при решении задач структуры данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья, исполь Примерная рабочая программа зовать базовые операции со структурами данных применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки числовых данных и символьных строк использовать при разработке программ библиотеки подпрограмм знать функциональные возможности инструментальных средств среды разработки умение использовать средства отладки программ в среде программирования умение документировать про граммы; 6 умение создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов; умение создавать вебстраницы; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений, выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решение задач прогнозирования владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы сними умение использовать табличные (реляционные) базы данных (составлять запросы в базах данных, выполнять сортировку и поиск записей в базе данных, наполнять разработанную базу данных) и справочные системы; 6 умение использовать компьютерноматематические модели для анализа объектов и процессов формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных входе моделирования оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу представлять результаты моделирования в наглядном виде; 6 умение организовывать личное информационное пространство с использованием различных средств цифровых технологий понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание основных принципов работы, возможностей и ограничения применения технологий искусственного интеллекта в различных областях, наличие представлений округе решаемых задач машинного обучения (распознавания, классификации и прогнозирования) наличие представлений об использовании информационных технологий враз личных профессиональных сферах ИНФОРМАТИКА. 10–11 классы 17 |