Внеурочная деятельность. В гостях у доброй книжки. Рабочая программа по внеурочной деятельности В гостях у доброй книжки
 Скачать 63.78 Kb.
|
1 2 Азовский район, селоКагальник Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кагальницкая средняя общеобразовательная школа Азовского района.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «В гостях у доброй книжки» Уровень образования: начальное общее образование 2 «Г» класс Количество часов: 34 Учитель: Гаевая Ольга Сергеевна Программа разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой Пояснительная записка Программа курса «В гостях у доброй книжки» составлена на основе авторской программы Л.А.Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011г.) в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования. Программа предназначена для работы с детьми 1-4 классов; способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтениедля ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание. Цель: мотивировать и формировать интерес к детским книгам,расширяя читательский кругозор обучающихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг;подготавливать детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности. Основными задачами курса являются: 1. Формирование у учащихся интереса к книге; 2.Умение воспринимать и понимать прочитанный текст; 3. Умение отвечать на вопросы по содержанию; 4. Умение пересказывать; 5.Развитие умения сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков; Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении. Ведущим методом является чтение- рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность. Данная программа ориентирована на детей 2 класса общеобразовательной школы. 34 часа из расчёта 1 занятие в неделю. 2. Планируемые результаты освоения программы Личностные: — осознание значимости чтения для личного развития; — формирование потребности в систематическом чтении. Предметные умения: — использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее,выборочное, поисковое); — умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; — использование справочных источников для понимания и получения дополнительной информации. Метапредметные: Регулятивные умения: — умение работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; — умение самостоятельно работать с новым произведением; — умение работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; — умение определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Познавательные учебные умения: — прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги; — отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; — ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом); — составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; — пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями. Коммуникативные учебные умения: — участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнениеи аргументировать свою точку зрения; — оценивать поведение героев с точки зрения морали, формироватьсвою этическую позицию; — высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги; — участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков; — соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке. Характеристика результатов, на которые ориентирована программа. Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов— получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной про-социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Третий уровень результатов— получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества. 3. Содержание программы« В гостях у доброй книжки» 1. Книги, прочитанные летом. (2часа) Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?». Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах). Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. 2.В гостях у сказки. (3часа) Книги-сборники «Русские народные сказки». Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг. Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование. Короткие рассказы и сказки Е. Пермяка. Сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсен. 3.Животные — герои детской литературы (2 часа) Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги. Читальный зал: работа с книгами Е.Чарушинаи Б. Житкова. Отзыв о прочитанной книге. Библиотечный урок.Художники-оформители книг о животных. Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов). 4. У нас в театре. (1 час) Выставка книг Н. Носова. Слушание и рассматривание одного рассказов. Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги. 5. Люблю тебя, Россия. (1час) Сборники стихотворений о Родине.Слушание стихотворений, обмен мнениями. Стихи о Родине. С. Михалков, А. Барто., З. Александрова, О. Емильянова, В. Боков.Проект «Краски и звуки стихов о Родине». Рукописная книга. 6.Работа со справочной литературой. (1час) «Хранители слов» — словари: орфографический, толковый, словарь синонимов, этимологический. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово». Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?». Игра «100 вопросов Почемучек»: составление вопросов и нахождение ответов в книгах-справочниках. 7. Проба пера. (2 часа) Золотая осень в стихах, в пословицах и загадках. Книги-сборники малых жанров фольклора. . Путешествие по тропинкам фольклора. Игра «Отгадай загадку». Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики». Составление загадок и сказок. 8.В гостях у сказки.(3 часа) Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник В. Бианки. По дорогам сказки. Сказки дружной семьи. Чтение авторских сказок, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. 9.Конкурс чтецов. (1час) Здравствуй, гостья –зима!Выбор и чтение стихов о зиме. Отыскивание и отгадывание загадок о зиме. Конкурс на лучшего чтеца-затейника 10.Любимые сказочные герои. (2часа) Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Инсценирование отдельных историй. Творческая работа « Продолжи рассказ по началу». (работа в группах). 11. Книги о родной природе. (1 час) Сборники рассказов о родной природе.Слушание отрывков из рассказов, обмен мнениями. Выставка книг на тему: «Лес не школа, а всему учит». 12.Книги о жизни людей. (3 часа) «Дети — герои детских книг». Выставка книг. Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей. Читальный зал. Чтение и рассматривание книги М. Пришвина «Изобретатель» и «Вася Весёлкин». Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг». Проектирование книги-самоделки.Издание своей книги. 13. Поэзия детям. (6 часов) С. В. Михалков, К. И. Чуковский, А. Л. Барто, о Родине, о маме. Упражнение в выразительном чтении стихов перед зрителями. Конкурс на лучшего чтеца, выставка книг, выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста, выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. 14. О человеке умельце. (4 часа) Просмотр презентации. Чтение книг и статей из газет, из интернета о космосе, космонавтах, о человеке-умельце Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. 15.Вести со всей планеты. (2 час) Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста. Умениевыбирать литературу, высказывать своё отношение к выбору книги. Знакомство с электронными версиями книг, аудиокнигами. Содержание учебного материала во 2 «Г» классе.
1 2 |