№п.п
|
Дата
|
Тема учебного занятия
|
Всего часов
|
Содержание деятельности
|
УУД деятельности обучающихся
|
Воспитательная работа
|
Теоретическая часть занятия( форма организации деятельности)
|
Практическая часть занятия(форма организации деятельности)
|
По плану
|
Факт
|
|
1.Книги, прочитанные летом. (2 часа)
|
1.
|
05.09
|
|
Самые интересные книги прочитанные летом.
|
1
|
Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.)
|
Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития; формировать потребность в систематическом чтении.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Воспитывать интерес к книгам, трудолюбие.
|
2.
|
12.09
|
|
Весёлые стихи
Б. Заходера.
|
1
|
Выбор и чтение стихов автора. Определение формы выступления и подготовка к нему .
|
Конкурс на лучшего чтеца.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом).
К: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.
|
Воспитание чувства дружбы, товарищества.
|
|
2.В гостях у сказки. (3часа)
|
3.
|
19.09
|
|
Короткие рассказы и сказки Е.Пермяка
|
1
|
Чтение и анализ рассказов и сказок
Е. Пермяка по выбору
|
Свободные высказывания
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности.
К: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию; высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.
|
Воспитание доброты, смелости, желания и умения совершать добрые поступки.
|
4.
|
26.09
|
|
Сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсена
|
1
|
Чтение и анализ сказок. Живые картины.
|
Малая конференция
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать поведение героев с точки зрения морали.
|
Развивать чувство прекрасного, умение ценить красоту.
|
5.
|
03.10
|
|
Русские народные сказки
|
1
|
Чтение и анализ любимых сказок
|
Урок-путешествие
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития; формировать потребность в систематическом чтении.
Р: уметь самостоятельно работать с новым произведением; уметь работать в парах и группах.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом).
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Воспитание доброты, смелости, любви к Родине.
|
|
3.Животные — герои детской литературы (2 часа)
|
6.
|
10.10
|
|
Книги Е.Чарушина
|
1
|
Правильное чтение. Чтение рассказов.
|
Составление выставки.
|
Л:осознавать значимость чтения для личного развития; формировать потребность в систематическом чтении.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.
К: высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.
|
Развивать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе.
|
7.
|
17.10
|
|
Рассказы Б. Житкова о животных
|
1
|
Чтение нескольких рассказов о животных.
|
Упражнение в технике чтения.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь самостоятельно работать с новым произведением; уметь работать в парах и группах.
П: составлять краткие аннотации к прочитанным книгам.
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Воспитывать чувство дружбы, товарищества, учить взаимовыручке.
|
|
4. У нас в театре. (1 час)
|
8.
|
24.10
|
|
Рассказы Н.Носова
|
1
|
Умение выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Упражнение в технике чтения.
|
Рассказ от лица героя. Инсценирование.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.
К: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.
|
Учить взаимовыручке, воспитывать чувство дружбы, товарищества, умение быть настоящим другом.
|
|
5. Люблю тебя, Россия. (1час)
|
9.
|
07.11
|
|
Стихи о Родине.
|
1
|
Упражнение в выразительном чтении стихов
|
Отбор и чтение стихов о Родине. Конкурс на лучшего чтеца.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом).
К: участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков.
|
Воспитание нравственных качеств, любовь к Родине, Донскому краю.
|
|
6.Работа со справочной литературой. (1час)
|
10.
|
14.11
|
|
«Не насытится око зрением, а человек знанием»
Работа со справочниками, энциклопедиями.
|
1
|
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы.
|
Отбор и чтение научно-популярных статей. Выставка.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь самостоятельно работать с новым произведением; уметь работать в парах и группах.
П: пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Воспитание трудолюбия, интерес к книгам.
|
|
7. Проба пера. (2 часа)
|
11.
|
21.11
|
|
Золотая осень.
|
1
|
Умение участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; умение войти в роль.
|
Выступления учащихся перед родителями.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития; формировать потребность в систематическом чтении.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.
К: участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков.
|
Развивать чувство прекрасного, умение ценить красоту.
|
12.
|
28.11
|
|
Проба пера. Составление загадок и сказок.
|
1
|
Умениеформулировать и высказывать своё мнение; умение фантазировать и творчески мыслить.
|
Проба пера.
|
Л:осознавать значимость чтения для личного развития; формировать потребность в систематическом чтении.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: составлять тексты сказок и загадок.
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Воспитание трудолюбия, интереса к книгам.
|
|
8.В гостях у сказки.(3 часа)
|
13.
|
05.12
|
|
Сказки – несказки В. Бианки.
|
1
|
Анализ героя, ответы на вопросы по тексту.
|
Выбор и чтение произведений автора, инсценирование и пересказ прочитанного.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности.
К: высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.
|
Развивать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе.
|
14.
|
12.12
|
|
По дорогам сказки.
|
1
|
Работа в группах, составление текста, формулировка своего отношения к прочитанному.
|
Урок-отчёт. Чтение авторских сказок, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать поведение героев с точки зрения морали.
|
Воспитание доброты, смелости, желания и умения совершать добрые поступки.
|
15.
|
19.12
|
|
Сказки дружной семьи.
|
1
|
Умениесочинять сказки, фантазировать.
|
Проба пера. Составление сказок в семье. Малая конференция.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: составлять краткие сказочные и фантастические рассказы.
К: участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков.
|
Воспитание трудолюбия, взаимовыручки.
|
|
9.Конкурс чтецов. (1час)
|
16.
|
26.12
|
|
Здравствуй, гостья-зима!
|
1
|
Выбор и чтение стихов о зиме. Отыскивание и отгадывание загадок о зиме.
|
Конкурс на лучшего чтеца-затейника.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом).
К: участвовать в беседе о прочитанной книге.
|
Развивать чувство прекрасного, умение ценить красоту.
|
|
10.Любимые сказочные герои. (2часа)
|
17.
|
16.01
|
|
Сказки А. Толстого для детей.
|
1
|
Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения.
|
Чтение сказки «Золотой ключик».
Малая конференция.
|
Л:осознавать значимость чтения для личного развития; формировать потребность в систематическом чтении.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.
К: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.
|
Воспитывать доброту, смелость, желание и умение совершать добрые поступки.
|
18.
|
23.01
|
|
Творческая работа «Продолжи рассказ по началу».
|
1
|
Умение составлять устный рассказ по картинкам.
|
Составление рассказов. Проба пера.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: составлять краткие рассказы.
К: участвовать в беседе, выражать своё мнение.
|
Формировать умение работать в коллективе, чувство дружбы, товарищества.
|
|
11. Книги о родной природе. (1 час)
|
19.
|
30.01
|
|
Рассказы о природе.
«Лес не школа, а всему учит»
|
1
|
Прогнозировать содержание по иллюстрациям, умение слушать и отвечать на вопросы.
|
Выбор и чтение книг.
Выставка.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом).
К: высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.
|
Развивать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе.
|
|
12.Книги о жизни людей. (3 часа)
|
20
|
06.02
|
|
Книги о человеке и его делах.
|
1
|
Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения.
|
Урок-отчёт.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь самостоятельно работать с новым произведением; уметь работать в парах и группах.
П: составлять краткие аннотации к прочитанным книгам.
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Воспитывать трудолюбие, нравственные качества.
|
21.
|
13.02
|
|
Книги – самоделки.
|
1
|
Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Проектирование книги-самоделки.
Издание своей книги.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
|
Л:осознавать значимость чтения для личного развития; формировать потребность в систематическом чтении.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
К: участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков.
|
Воспитывать трудолюбие, интерес к книгам.
|
22.
|
20.02
|
|
Произведения М.Пришвина.
|
1
|
Чтение
любимых произведенийМ.Пришвина.Рассказ от лица героя.
|
Выступление перед зрителями.
Защита своего мнения.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.
|
Учить взаимовыручке, умение быть настоящим другом.
|
|
13. Поэзия детям. (6 часов)
|
23.
|
27.02
|
|
Мамы и мы.
|
1
|
Умение выразительно читать стихи, выступать перед зрителями.
|
Урок-отчёт.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь самостоятельно работать с новым произведением; уметь работать в парах и группах.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом).
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Развивать чувство прекрасного, воспитывать доброту, нравственные качества.
|
24.
|
5.03
|
|
Стихи А. Л. Барто.
|
1
|
Умениевыразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; умение делать выводы из прочитанного.
|
Урок-игра.
|
Л:осознавать значимость чтения для личного развития; формировать потребность в систематическом чтении.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.
К: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.
|
Воспитывать чувство дружбы, товарищества.
|
25-26.
|
12.03
19.03
|
|
Стихи и сказки К. И. Чуковского.
|
2
|
Умениечитать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами.
|
Урок - викторина
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом).
К: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию; высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.
|
Воспитывать трудолюбие, интерес к книгам.
|
27.
|
02.04
|
|
Конкурс чтецов.
|
1
|
Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Конкурс.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг.
К: участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков.
|
Формировать умение работать в коллективе, чувство дружбы, товарищества.
|
28.
|
9.04
|
|
С. Михалков и его творчество.
|
1
|
Умениеанализировать стихотворение, находить его тему; умение читать по строфам. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Чтение стихов С. Михалкова.
Выставка книг.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь самостоятельно работать с новым произведением; уметь работать в парах и группах.
П: составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Воспитывать доброту, смелость, желание и умение совершать добрые поступки.
|
|
14. О человеке умельце. (4 часа)
|
29.
|
16.04
|
|
Изучаем космос.
|
1
|
Анализ прочитанного. Ответы на вопросы по тексту.
|
Чтение книг о космосе, космонавтах.
Презентация.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
К: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.
|
Воспитывать любознательность, любовь к книгам.
|
30-31
|
23.04
30.04
|
|
«Глаз видит далеко, а ум ещё дальше». Книги о человеке – умельце.
|
1
|
Умениеанализировать прочитанное, соотносить текст и иллюстрации к нему.
|
Чтение книг и статей из газет, из интернета о человеке-умельце. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом).
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Воспитывать трудолюбие, любовь к Родине.
|
32.
|
7.05
|
|
С.Я. Маршак. «Что говорят стихи».
|
1
|
Умениеанализировать стихотворение, находить его тему; умение читать по строфам.
|
Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Л: осознавать значимость чтения для личного развития.
Р: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги.
К: высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги, участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков.
|
Развивать чувство прекрасного, интерес к книгам.
|
|
15.Вести со всей планеты. (2 часа)
|
33-34
|
14.05
21.05
|
|
Вести со всей планеты. Интернет и мы. День книги. О чём хочу читать летом
|
1
|
Умение работать с разнообразной литературой. Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста.
Умениевыбирать литературу, высказывать своё отношение.
|
Выразительное чтение; составление плана; творческое задание. Посещение библиотеки.
Обобщение. Урок-отчёт.
|
Л: использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Р: уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх.
П: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом).
К: участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Формирование умения работать в коллективе.
|
Скачать 63.78 Kb.