Копия ОБЖ Bereznitskaya_Kislyakova. Тематический план к парциальной программе Безопасность
 Скачать 79.28 Kb.
|
|
Примерный тематический план к парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина) Старший дошкольный возраст Разработали: Березницкая Т.А., Кислякова О.М., ГБДОУ детский сад №11 компенсирующего вида Калининского района СПб Тема, сроки, итоговое мероприятие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Безопасное поведения на улице» Срок: 1 неделя Задачи: Познакомить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть. Целевые прогулки: «Пешеход», «Дорога в детский сад», «Островок безопасности», «Перекресток». Игра-тренинг «Правило пяти "нельзя» Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Вызвать помощь по телефону», «Полиция». Дидактические игры: «Можно -нельзя», «Исправь ошибку художника» Беседа «Сказки, где нарушение ОБЖ привело к печальным последствиям» ( «Колобок», «Приключения Буратино», «Красная Шапочка» (чрезмерное доверие к незнакомцам), «Гуси-лебеди» (слушай старших),«Снежная королева» (нельзя цепляться за впереди идущий транспорт)). Задачи: 1.Обучать умению наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, ориентироваться в ближайшем пространственном окружении. 2. Познакомить детей с профессиями сотрудников ГБДД. Конструирование «Улицы нашего города» Дидактические игры: «Гуляем по Санкт-Петербургу», «Безопасная дорога», «Путешествие на машинах» Задачи: Совершенствовать умение логически выстраивать и составлять связный рассказ о безопасном поведении на улице, используя речь-доказательство. Беседа «Почему нельзя играть на проезжей части улицы». Составление рассказа по картинкам (см. рабочую тетрадь) Чтение: О. Тарутин «Для чего нам светофор», Н. Носов «Автомобиль», В. Головко «Правила движения», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», С. Волков «Про правила дорожного движения» Задачи: Развивать умение составлять несложную сюжетную композицию, выделять главное, передавать взаимосвязь между объектами. Рисование по замыслу «Улица, на которой я живу». Коллективный коллаж «Опасности на улице». Аппликация «Информационно-указательные знаки» Задачи: Упражнять в умении бегать в различных направлениях, останавливаться по сигналу, использовать наиболее целесообразный вид и технику бега в зависимости от конкретных условий. Игра-эстафета «Движение на дорогах» Подвижная игра «Мы водители» Физкультминутка - «Лучший пешеход» Взаимодействие с родителями Консультация для родителей «Знают родители - знает ребёнок»», оформление буклетов и памяток по обучению детей правилам поведения на улице: «Как воспитать у детей навыки безопасного поведения на улице», «Вежливые пешеходы», «Причина детского дорожного-транспортного травматизма», «Как сделать детей дисциплинированными пешеходами». Взаимодействие с социальными партнерами Круглый стол «Как мы обучаем дошкольников безопасному поведению» с представителями ГБДД и детской библиотеки. Физкультмнутка «Лучший пешеход» У воспитателя в руках «светофор» - два картонных кружка. Первый с одной стороны зеленый, а с другой - желтый, второй - красный и желтый. На «светофоре» зеленый цвет - дети маршируют на месте, желтый – встают, красный - приседают. Тот, кто перепутал сигналы, рассказывает любое правило дорожного движения. Подвижная игра «Мы водители» Полицейский дает задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози… Игра- тренинг " Правило пяти "нельзя”: - Нельзя разговаривать с незнакомцами на улице и впускать их в дом. - Нельзя заходить с ними вместе в подъезд и лифт. - Нельзя садиться в чужую машину. - Нельзя принимать от незнакомых людей подарки и соглашаться на их предложение пойти к ним домой. - Нельзя задерживаться на улице одному, особенно с наступлением темноты. Памятка юного пешехода. 1. Ходи по тротуарам, только с правой стороны. 2. Переходи улицу по пешеходному переходу. 3. Переходи улицу на зеленый сигнал светофора. 4. На красный и желтый сигнал светофора нельзя переходить улицу. 5. Нельзя обходить стоящий автобус – это опасно. Подожди пока автобус отъедет от остановки. 6. При переходе улицы посмотрите сначала налево, дойди до середины, потом посмотри направо и продолжи путь. Тема, сроки, итоговое мероприятие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно–эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Будем беречь, и охранять природу» Срок: 1 неделя Задачи: 1. Воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе 2. Развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению. Проблемная ситуация «Чтобы бы было, если бы не было….» Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Путешествие». Совместная трудовая деятельность по уборке мусора на площадке, изготовлению кормушек Задачи: 1.Познакомить детей с правилами безопасного поведения в природе. 2. Продолжать развивать умения рассуждать, устанавливать следственные связи. Видео уроки: "Уроки тетушки Совы", "Азбука безопасности» Беседы: «Зачем люди ходят в лес?», «Планета Земля в опасности». Опыт «Что живет в капельке?». Дидактическая игра «Живая - неживая природа» Задачи: 1. Активизировать, обогатить понятийный словарь детей названиями растений, животных. 2. Продолжать совершенствовать связную, диалогическую речь. Беседы: «Все нужны на земле», «Вот труба - над нею дым» Чтение: С. Погорельский «Если я сорву цветок», Е. Красева «На земле исчезают цветы», Н. Сладков «Белкин мухомор». Загадки, поговорки, пословицы. Театрализованная игра «Жалобная книга» Задачи: Закреплять умение рисовать акварелью образы природы, в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой). Аппликация «Веселая и грустная полянка», Коллективный плакат (пиктограммы) «Запрещающие правила поведения в природе» Мини-выставка «Елочке не холодно зимой». Задачи: Продолжать формировать у детей навыки и потребность здоровьесберегающего поведения. Подвижные игры:«Аисты и лягушки»,«Быстрые ручки», «Бег в мешках», «Кенгуру», «Кто первый». «Чтобы нам не болеть». Физкультминутка «1-2-3-4-5-будем жить с природой в мире…» Физкультурный праздник «Природу любим, сохраняем, свое здоровье укрепляем». Релаксационные упражнения: « Звуки природы». Взаимодействие с родителями Консультация « Правила поведения с детьми на природе». Создание семейного архива «Отдыхаем, не вредя!» (семейные фотографии – отдых на природе: парк, лес, на даче). Создание буклета для родителей: «Куда деть мусор?». Взаимодействие с социальными партнерами Экскурсия в музей Гигиены. Музыкально-театрализованная постановка «Баранкин, будь человеком!» Тема, сроки, итоговое мероприятие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно–эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Детские страхи» Срок: 1 неделя Задачи: 1.Научить детей справляться со своими страхами. 2.Помочь детям осознать реально опасные ситуации (перебегать улицу в неположенном месте, дразнить чужую собаку…) Упражнение - тренинг «Где живет страх?» (знакомство детей с телесными характеристиками эмоции страха и способами саморегуляции) Проблемные ситуации: «Страх глазами ребенка», «Нельзя быть всегда бесстрашным» Игры с песком и водой Сюжетно-ролевые игры: «Полиция», «Больница», «Путешествие», «МЧС» Задачи: Сформировать у детей представления о профессиях спасателя и дрессировщика. Дидактические игры: «Чья профессия?» «Что лишнее?» Задачи: 1. Продолжать развивать связную речь детей, умение выразить свой страх в словах. 2.Упражнять в умении вести диалог со взрослыми и сверстниками, уметь объяснить, чего он боится. Беседа «Ты испугался тогда, когда…» Чтение: С. Маршак «Чего боялся Петя?»; сказка «У страха глаза велики» Драматизация сказки «У страха глаза велики» Задачи: Формировать умение детей изображать в рисунке эмоции человека (злость, радость, испуг, страх). Рисование: «Нарисуй, чего ты боишься» Просмотр мультфильма «Крошка Енот», рисование на тему «Наш помощник – улыбка» Задачи: 1. Формировать навыки бега (в быстром темпе, в беге с препятствиями, парами и т.д.). 2. Упражнять в беге на выносливость. Подвижные игры: «Жмурки с колокольчиком», «Палочка-выручалочка» Взаимодействие с родителями Рекомендации педагога-психолога по преодолению детских страхов. Круглый стол с участием педагога-психолога и родителей «Детские страхи» Взаимодействие с социальными партнерами Консультации по преодолению детских страхов с психологами Тема, сроки, итоговое мероприятие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно–эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Здоровье и болезнь» Срок: 1 неделя Задачи: 1. Создание у детей устойчивой мотивации к здоровому образу жизни. 2. Продолжать упражнять в умении осознанно подходить к своему здоровью, заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Беседа: «Здоровье-главная ценность человеческой жизни». Проблемные ситуации: «Заболела мама», «Зачем нужны врачи?», «Боюсь прививок». Тренинг: "Одеваемся по погоде», «Если ты заболел» Дидактические игры: «Вредно – полезно», «Здоровые и нездоровые слова», «Выбери и защитись», «Хорошо – плохо». Беседы: «Я здоровье берегу – сам себе я помогу», «Чтобы глаза видели, чтобы уши слышали» Сюжетно-ролевые игры: «Скорая помощь», «Поликлиника». Задачи: 1. Расширять представления детей о важности для здоровья закаливания, двигательной активности. 2. Расширять представление детей о профессии врача. 3. Познакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь», причинами распространения инфекций. 3. Продолжать формировать элементарных анатомических и гигиенических знаний. Игра-путешествие: «Дорога к доброму здоровью». Рассматривание атласа здоровья, плакатов, иллюстраций. Кроссворд «Здоровье и болезнь». Задачи: 1. Расширить активный словарь детей (насморк, микроб, рецепт). 2.Развивать диалогической речи, умение участвовать в беседе. 3.Упражнять в умении отвечать на вопросы и задавать их. Беседы: «Что такое «Здоровье» и что такое «Болезнь»? Чтение и обсуждение пословиц: «Было бы здоровье - остальное наживешь». «Самое большое богатство – здоровье». «Без здоровья нет счастья». Составление рассказов по опорным схемам: «Как мы моем руки», «Что нужно делать, чтобы не болеть». Словесные игры: Закончи предложение: Прежде, чем съесть яблоко… С капельками слюны распространяются… Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая» Задачи: 1. Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание. 2. Развивать чувство цвета, формы, пропорции. Рисование плакатов «Осторожно, грипп!», «Осторожно, Микробы!» Коллажа «Болезнь-здоровье» Ассоциативное рисование: «Болезнь куклы» , «Новая кукла» П.И. Чайковский, «Слон» А. И. Куприн Лепка «Спортсмены» Задачи: 1. Воспитывать понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми. 2. Развивать интерес и желание заниматься физической культурой. Спортивное развлечение: «Физкультуру ты полюбишь - никогда болеть не будешь!» Взаимодействие с родителями Проведение консультаций на тему: "Питание вашего ребенка"; «Телемания», «Закаливание». Картотека «Сундучок бабушкиных рецептов», Оформление альбома: "Спорт и семья". Взаимодействие с социальными партнерами Посещение спортивного комплекса, участие в разминочных играх команды. Тема, сроки, итоговое мероприятие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно–эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице» Срок: 1 неделя Итоговое мероприятие: Презентация альбома «Внимание, опасность! Или как правильно вести себя с незнакомыми людьми» Задачи: 1.Обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослых на улице. 2.Дать представление о правилах защитного поведения в случае насильственного действия взрослого. 3.Довести до сознания детей: доверчивость страдает в столкновении с хитростью и коварством. Проблемные ситуации: «Что делать, чтобы окружающие поняли: совершается насилие», «Мой товарищ попал в беду» и т.п. Тренинг «Защитное поведение ребенка в случае насильственных действий взрослого» Сюжетно-ролевая игра «Полиция». Задачи: Формировать представления детей о профессиях сотрудников полиции. Познавательно-исследовательская деятельность: «Наши помощники – «Голос», «Как мы говорим?» (Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду» А.И. Иванова М., Творческий центр, 2005) «Как сделать звук громче?» - «Неизведанное рядом» О.В. Дыбина Задачи: 1.Развивать воображение и речевое творчество детей в процессе придумывания вариантов продолжения и завершения сказок. Беседа «Как надо себя вести, в случае насильственных действий незнакомого взрослого на улице» Чтение: «Петушок – золотой гребешок», «Гуси-лебеди», «Приключение Буратино» и т.п. Образовательные ситуации: «Новые приключения Красной шапочки», «Гуси-лебеди по-новому» и т.п. Задачи: Упражнять детей в умении в процессе изображения передавать эмоции человека (злость, радость, испуг, страх). Рисование: «Иллюстрации к сказкам». «Внимание, опасность! Или как правильно вести себя с незнакомыми людьми» Задачи: 1. Продолжать формировать навыки бега в быстром темпе, в беге с препятствиями, парами и т.д. 2.Упражнять в беге на выносливость. Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Ловишки из круга», «Ловишки парами» «Похитители и находчивые дети», «Куда бежать, если за тобой гонятся» («Как обеспечить безопасность дошкольников» Метод. пособие, М., Просвещение, 2000 г.) Взаимодействие с родителями Конкурс плакатов «Внимание, опасность! Или как правильно вести себя с незнакомыми людьми» Взаимодействие с социальными партнерами Спектакль «Красная Шапочка на новый лад» Тема, сроки, итоговое мероприятие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно–эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Одежда и здоровье» Срок: 1 неделя Итоговое мероприятие: Презентация альбомов «Как одевались наши бабушки…», «Одежда будущего» Задачи: Сформировать представления о том, одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра, чтобы сохранить здоровье, надо правильно одеваться. Проблемные ситуации: «Мы семьей едем ….., какую одежду с собой взять?», «Что будет, если…» Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Семья», «Ателье мод» Задачи: Познакомить детей с особенностями профессиональной одежды (охотника, рыбака…) Экспериментирование с водой и тканью. Дидактические игры: «Одень кукол по профессии», «Кому что нужно», лото «Профессии». Презентация: «Путешествие по миру – кто как одевается» Задачи: Активизировать и обогатить словарь детей словами, обозначающими названия элементов профессиональной одежды. Беседа «История одежды человека. Разгадывание и составление загадок об одежде Задача: Продолжать упражнять детей в умении изображать человека в одежде. Рисование по замыслу «Мир профессий», Коллаж «Нет плохой погоды, а есть неправильная одежда» Задачи: Закрепить представления детей о роли одежды в сохранении здоровья человека, о необходимости одеваться «по погоде». Логоритмические упражнения: «Волшебные шапочки», «Мы умеем одеваться». Подвижная игра «Пожарники» Взаимодействие с родителями Составление альбомов «Как одевались наши бабушки…», «Одежда будущего». Консультация «Одевайте детей по погоде» Взаимодействие с социальными партнерами Консультация «Как правильно подобрать одежду и не болеть» - встреча с врачом из поликлиники |