Копия ОБЖ Bereznitskaya_Kislyakova. Тематический план к парциальной программе Безопасность
 Скачать 79.28 Kb.
|
|
Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «В городском транспорте» Задачи: 1.Познакомить детей с правилами безопасного поведения в общественном транспорте. Уточнить последствия неправильного поведения в городском транспорте. Беседы: «Как вести себя в общественном транспорте», «В метро». С. В. Пятак, Н. А. Царикова «Расту культурным» (стр. 68, 73) , «О правилах поведения в транспорте». К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» (стр. 45) Проблемные ситуации: «В автобус вошла бабушка», «Малыш требует место у окна». Сюжетно – ролевая игра «Пассажиры» Задачи: 1.Закрепить представления о городском общественном транспорте. 2. Познакомить детей с метро , правилами безопасного поведения в нем. Рассматривание картины «Какие правила нарушил Незнайка» Беседа «Пассажиры метро» Целевая прогулка на автобусную остановку: наблюдение за поведением пассажирами, которые входят в автобус и выходят из автобуса. Уточнить правило: спереди и сзади обходить транспорт нельзя. Задачи: Формировать умение(по плану и образцу) составлять описательные рассказы. Активизировать использование в речи детьми наречий, глаголов, прилагательных. Составление описательного рассказа «В автобусе» Чтение С. Маршак «Шёл трамвай десятый номер», «Автобус номер 26». Стихотворения на закрепление правил поведения в городском транспорте. (приложение) Задачи: Закреплять умение передавать движения фигур в пространстве, на листе бумаги. Рисование по замыслу «В городском транспорте», Ручной труд «Изготовление билетов для сюжетно – ролевой игры «Пассажиры» Задачи: 1.Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. 2. Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, соблюдать правила игры. Подвижная игра «Автомобили н а улице» Логоритмическое упражнение «Поиграем» И. А. Михеева, С. В. Чешева «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда» (стр. 126) Взаимосвязь с родителями: Оформление рекомендаций в родительском уголке «Правила поведения в транспорте». Взаимосвязь с социальными партнерами: Тематическая встреча с представителем ГИБДД. Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице» Задачи: 1.Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми, о том, к кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице. 2.Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья ситуациях. Игровое действие (диалог): «Полицейский и потерявшийся ребенок» Задачи: 1.Закрепить знание фамилии имени отчества родителей, домашнего адреса и телефона. 2. Познакомить детей с профессиями полицейского и спасателя. Рассматривание иллюстраций на тему Проблемная ситуация: «Я потерялся» Задачи: 1.Продолжать развивать речь как средство общения. 2.Учить строить высказывания. Чтение: русские народные сказки «Петух, кот и лиса», «Три медведя» Задачи: Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы персонажей сказок Рисование: по замыслу «Петух, кот и лиса» (по мотивам русской народной сказки) Задачи: Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место. Подвижная игра «Волк и гуси» Взаимосвязь с родителями: Консультация: «Мама, я потерялся!». Рекомендация для чтения детям: «Большая книга правил поведения для воспитанных детей» Г. П. Шалаевой. Взаимосвязь с социальными партнерами: Примерный тематический план к парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина) Старший дошкольный возраст Разработала: Царькова Светлана Витальевна, старший воспитатель ГБДОУ д/с №7 Калининского района СПб Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Использование и хранение опасных предметов» Срок: 1 неделя Задачи: Формировать представления детей об опасных предметах и о месте их хранения. Проблемная ситуация «Бабушка потеряла иголку, как ей помочь и чем это опасно» Сюжетно – ролевая игра "Спасатели" Задачи: Формировать представления детей о том, что у каждой вещи есть свое место, чем опасно не убирать предметы на своё место. Дидактическая игра "Разложи по местам" Беседа "Какие предметы опасные и почему" Задачи: Расширять словарный запас детей словами пожар, пожарный, скрепка, булавка, перочинный нож. Рассматривание иллюстраций С.Я. Маршак "Кошкин дом" Чтение: "Пожар", "Пожарные собаки"Л.Н. Толстой, "Пожар", Дым", "Пожар в доме" Б.Житков Отгадывание загадок Задачи: 1.Упражнять в умении использовать в своих работах отдельные элементы коллажа. 2.Формировать навыки коллективной работы; развивать самостоятельность и активность. Коллаж "Опасные предметы" Задачи: 1. Развивать самостоятельность, стремление участвовать в играх. 2. Упражнять в умении выполнять движения по сигналу. Подвижная игра"Пожарные на учении" Тема: "Контакты с животными" Срок: 1 неделя Задачи: Формировать представления детей, о том, что после каждого контакта с животными надо мыть руки. Проблемная ситуация «Если навстречу идёт собака» Сюжетно – ролевая игра"Ветеринар" Задачи: 1.Расширять представления детей о способах взаимодействия с животными. 2. Упражнять в умении наблюдать за животными , не беспокоить их и не причинять им вред. Наблюдения на прогулке за кошкой, собакой. Беседа"Опасности при контакте с животными" Задачи: 1.Развивать умение поддерживать беседу. 2.Упражнять в образовании однокоренных слов(кот- кошка, котенок). Чтение: В. Дмитриевна «Малыш и Жучка» (главы), Н.Носов «Живая шляпа» Задачи: Упражнять в умении передавать положение объектов изображения на листе бумаги(стоять, лежать, двигаться). Рисование по замыслу «Домашние любимцы» Задачи: 1.Продолжать совершенствовать технику основных движений (бег, прыжки). 2.Развивать быстроту реакции. Подвижные игры: "Волк во рву" «У медведя во бору». Тема: Дорожные знаки». Срок: 1 неделя Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Сюжетно – ролевые игры: "Мы пешеходы", "Мы водители", "Мы пассажиры" Проблемная ситуация "Опасно ли идти по тротуару Беседа "Почему происходят несчастные случаи с пешеходами". Задачи: Формировать представления детей об участниках дорожного движения, дорожных знаках и их значении для пешеходов и водителей. Дидактические игры: "Дорожные знаки", "Светофор" Наблюдения на прогулке:" Какие знаки живут рядом", Конструирование «Улицы города» Задачи: Обогащать словарный запас детей словами водитель, пешеход, пассажир, дорожные знаки, светофор, регулировщик. Рассматривание иллюстраций улиц, дороги, дорожных знаков, пешеходных переходов. Чтение: Н.Носов "Автомобиль", Юрлейн "Любопытный мышонок". Отгадывание загадок Задачи: Закреплять умения работать с бумагой, отрабатывать приёмы складывания, вырезывания. Макет «Наш микрорайон» Задачи: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности Подвижные игры: "Красный, жёлтый, зелёный", "Стоп". Спортивный досуг "В стране дорожных знаков" Работа с родителями Составление схемы-маршрута «Безопасный маршрут от дома до детского сада». Рекомендации для родителей "Как научить ребёнка наблюдать за дорогой". Работа с социальными партнёрами Встреча с работниками патрульно-постовой службы. Тема: «Витамины и полезные продукты» Срок: 1 неделя Задачи: Формировать представления детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека, о пользе правильного питания. Беседы: "Что вы любите есть больше всего» , «Что такое витамины» Проблемная ситуация « В чём разница между вкусным и полезным» Сюжетно – ролевая игра "Доктор" Дидактическая игра "Пирамида здоровья", Задачи: Сформировать представления детей о продуктах, в которых содержатся витамины: А,В,С. Дидактическая игра «Где живут витамины?» "Узнай по вкусу", "Четвёртый лишний" Задачи: Обогащать словарный запас детей словами витамины, продукты полезные для здоровья. Рассматривание иллюстраций с овощами и фруктами Отгадывание загадок Задачи: 1.Закреплять приёмы создания коллажа. 2.Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни. Коллаж "Полезные продукты" Задачи: Знакомить с о спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми – эстафетами Игра - эстафета "Путешествие в страну «витаминия" Работа с родителями Экскурсия выходного дня в музей гигиены "Пирамида полезных продуктов". Работа с социальными партнёрами Встреча с врачом детской поликлиники. Тема: «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живёшь?» Срок: 1 неделя Задачи: Расширять осведомленность детей о значимых в жизни ребёнка сведениях и объектах окружающего мира. Беседа «По дороге в детский сад» Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей» Дидактическая игра «Дом, в котором я живу» Задачи: 1. Продолжать формировать представления детей о ближайшем окружении, 2.Закрепить знание домашнего адреса и телефона. Дидактические игры: «Четвёртый лишний» «Сложи целое из частей» Задачи: 1.Упражнять в умения составлять описательные рассказы по иллюстрациям, памяти, используя модели, алгоритмы. 2.Расширять словарный запас детей за счет слов: номер дома, квартиры, этаж, домофон и т.д. 3. Упражнять в умении согласовывать слова в предложении. Словотворчество: «Мой дом», «Моя улица» Задачи: 1.Закреплять приёмы работы с бумагой, «складывание», «сгибание». 2.Совершенствовать умение оформлять и презентовать свой продукт. Книжка-самоделка «Мой дом» Задачи: 1. Упражнять в умении быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу. 2. Упражнять в умении выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе. Спортивный досуг: «Мой дом» Работа с родителями Квест «Мой микрорайон» (каждая семья получает карту микрорайона с пустыми кружочками, они должны пройти по отмеченному маршруту вместе с ребёнком, заполнить кружочки теми объектами, которые там находятся, зарисовать, приклеить фото). Работа с социальными партнёрами Посещение библиотеки. Примерный тематический план к парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина) Старший дошкольный возраст Разработала: Цыганкова Марина Михайловна, старший воспитатель ГБДОУ д/с № 98 Калининского района СПб Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Съедобные ягоды и ядовитые растения» Задачи: Развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и своих близких. Проблемная ситуация «Помоги Машеньке в лесу собрать съедобные ягоды» Задачи: Познакомить детей с съедобными ягодами, научить отличать их от ядовитых растений, правильно называть их. Беседа «О полезных растениях таких как - земляника, малина, черника, брусника» . Рассматривание картинок съедобных и ядовитых растений . Изготовление гербариев из съедобных растений Задачи: Обогащать и активизировать словарь детей словами, обозначающими съедобные ягоды и ядовитые растения. Чтение М. Пришвин «Кто вырастил ягодку» Загадка «Стоят Ермачки, красные колпачки. Кто не пройдет, всяк поклон отдает» Задачи: Подводить к созданию сюжетных композиций на темы окружающей природы. Рисование (лепка, аппликация) «По малину в сад пойдем» Песенка – упражнение « Лесные ягоды» - Мы чернички не простые, Все девчонки озорные Мы ногами топ- топ, А руками хлоп- хлоп Музыкально- подвижная игра « Найди свою ягодку» Задачи: 1.Развивать ловкость и быстроту реакции у детей. Развивать координацию движений в игре с мячом. Подвижные игры « Съедобное и несъедобное» , «Сколько я знаю съедобных ягод, кустарников, растений», « Я садовником родился» Работа с родителями: Прогулки на природу, в лес. Чтение книг, рассматривание иллюстраций, проведение викторины по данной теме. Работа с воспитателями: Презентация для детей по теме. Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Микробы и вирусы» Задачи: Подвести детей к выводу о необходимости содержать тело в чистоте. Проблемная ситуация Помогите Кукле – грязнульке собраться в бассейн» Игровая ситуация «Что полезно для малыша?» «Что вредно для малыша?» Сюжетно – ролевая игра «Доктор Айболит» Задачи: Познакомить детей с историческими данными возникновения носового платка, о применении носового платка, о мыле. Беседа «Откуда к нам пришел носовой платок» Презентация «Микробы и вирусы». Экскурсия в медицинский кабинет Дидактические игры: « Ромашка здоровья», «Вирусы любят, не любят», «Полезные и вредные микроорганизмы», «Можно - нельзя» Задачи: Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет слов: микробы, вирусы, бактерии, грязь. Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», З. Петрова «Спасибо зарядке», Л. Зильберг «Потому, что принимаю витамины А, В, С…», К. Чуковский «Мойдодыр» Задачи: Побуждать детей к творческому самовыражению, упражнять в умении рисовать предметы личной гигиены. Рисование «Предметы личной гигиены» Лепка « Микробик» Аппликация «Носовой платок для друга» Песенка «Надо, надо умываться!» Музыкальный этюд «Умываются зверята» Пантомимы «Для здоровья я делаю» Задачи: 1.Развивать ловкость и быстроту реакции у детей. 2.Формировать навыки здорового образа жизни. Подвижные игры: «Праздник микробов» (адаптированная игра), «Ловишка», « Грязнули» (с мячом) Физминутка « Быстро встаньте, улыбнитесь!» Работа с родителями: проведение викторины по данной теме, информационная папка «Это важно знать!»( о детских инфекциях, о профилактике простудных заболеваний). Работа с воспитателями: презентация для детей по теме. Изготовление коллажей «Вирусы и микробы боятся…», «Для здоровья нам необходимо…». |