Копия ОБЖ Bereznitskaya_Kislyakova. Тематический план к парциальной программе Безопасность
 Скачать 79.28 Kb.
|
|
Тема: «Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города» Срок: 1 неделя Задачи: 1.Познакомить детей с правилами поведения в различных опасных ситуациях, которые могут возникнуть в городских условиях при катании на велосипеде (самокате, роликовых коньках). Сюжетно-ролевые игры: «Юные участники дорожного движения», «На прогулке во дворе» Проблемные ситуации: «Что может случиться, если выехать на велосипеде на проезжую часть?» «Что может произойти, если, не соблюдая правил, кататься на велосипеде?» (можно наехать на пешехода, обрызгать его водой, испугать малыша). Рассматривание и обсуждение иллюстраций в рабочей тетради «Оцени поступок» Игра «1, 2,3, опасность назови!» Чтение с обсуждением «Улица – не место для игр!» (Т.А.Шорыгина) Задачи: 1.Познакомить детей с историей создания велосипеда, самоката и дорожными знаками: велосипедная дорожка, движение на велосипедах запрещено и пересечение с велосипедной дорожкой. Беседы: «История создания велосипеда», «Улица - не место для игр!», «Внимание – дорога!» Презентация «Правила игры на роликах, велосипеде, самокате» Настольно-печатные игры: «Правила дорожного движения», «Прогулка по городу», «Узнай транспорт по силуэту». Просмотр и обсуждение мультфильмов: «Робокар Поли. Правила езды на велосипеде (ч.1 и ч.2) http://youtube.com/watch?v=-OSvXrsykX8 http://youtube.com/watch?v=djiceZ52_os «Робокар Поли. Где можно кататься на роликах и скейтборде» http://youtube.com/watch?v=m8NfrSOXOPM Игра – тренировка «Я с велосипедом на пешеходном переходе» Чтение и обсуждение: С.Михалков «Велосипедист», «Самокат» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько Рассматривание иллюстраций о транспорте. Конструирование «Безопасная площадка» Задачи: 1.Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов: шлем, наколенники, налокотники, травма, защита, скорость, тормоз, звуковой сигнал; 2.Упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта. Рассказ с опорой на слова (двор, велосипед, тротуар, проезжая часть, беда). Рассказ из личного опыта «Как я катался на велосипеде» Придумай конец к рассказу «Случай на улице» Отгадывание и придумывание загадок Словесные игры: «Узнай вид транспорта по описанию», «Я начну, а ты продолжи», «Хорошо-плохо» (ТРИЗ). Задачи: 1.Совершенствовать умения детей передавать в рисунке, аппликации характерные особенности самоката и велосипеда. 2.Развивать творчество и фантазию, наблюдательность воображение, ассоциативное мышление и любознательность. Рисование с элементами аппликации «Велосипед будущего» Ручной труд » (из бросового материала) «Самокат Лепка «Мальчик катается на велосипеде» Задачи: 1.Воспитывать у детей осторожность и осмотрительность по отношению к опасным ситуациям при катании на велосипеде (самокате, роликах), 2.Формировать умение оказывать первую помощь. Речь с движением «Велосипед» ( по стихотворению С.Михалова) Пальчиковая гимнастика «Велосипед» Подвижные игры: «Внимательный водитель», «Самокат» Работа с родителями и социальными партнерами • Родительское собрание на тему: «Дорога без опасности» с разбором опасных ситуаций на дороге. • Оформление памятки для родителей «Правила безопасности для детей при езде на велосипеде и самокате» • Консультация инструктора по физической культуре «Как научить ребенка кататься на двухколесном велосипеде» • Встреча родителей с представителем ГИБДД «Дети на улицах нашего района» Примерный тематический план к парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина) Старший дошкольный возраст Разработала: Лазовская Елена Николаевна, заместитель заведующего по УВР ГБДОУ детского сада №23 Калининского района СПб Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: « Пожар» Срок: 1 неделя Задачи: 1. Продолжать формировать умения пользоваться телефоном для вызова пожарных. 2.Продолжать знакомить детей с правилами поведения при пожаре. Проблемные ситуации: « Если начался пожар…» « Телефонный разговор» Сюжетно – ролевая игра «Служба спасения» Задачи: 1.Познакомить детей с профессией пожарного. 2.Продолжать знакомить детей со свойствами воды и других материалов. 3. Упражнять в умении называть свой адрес. Беседы: « Огонь наш друг, огонь наш враг». « Как человек научился добывать огонь» « Электроприборы» Задачи: 1.Активизировать и обогащать словарь детей за счет слов: огнетушитель, пиротехника, громоотвод, цистерна, горючие (жидкости) , легковоспламеняющиеся (предметы, жидкости…). 2.Продолжать развивать свободное речевое общение ( разговор по телефону). 3. Развивать литературную речь , воспитывать интерес к произведениям, умение слушать и обсуждать. Чтение: Л. Толстой « Пожар», « Пожарные собаки» Б. Житков «Пожар» , « Дым», « Пожар в море» С. Маршак « Рассказ о неизвестном герое», « Кошкин дом» Обсуждение пословиц о огне и воде. Разгадывание загадок Задачи: 1.Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности 2. Формировать навыки художественного исполнения различных образов в ходе игр- инсценировок. 3. Познакомить детей с музыкальными инструментами (колокол, колокольчики) Рисование (лепка, аппликация) «Кошкин дом». Игра - инсценировка «Кошкин дом» Задачи: Развивать ловкость, выносливость, быстроту реакции на возникновение опасной ситуации. Подвижная игра «Эстафеты» Работа с родителями и социальными партнерами • Совместная викторина с детьми и родителями « Все работы хороши, выбирай на вкус» • Беседа о профессии пожарного ( рассказ родителя – пожарного) • Маршрут выходного дня – Музей Великой Отечественной войны. Экспозиция о работе пожарных в дни блокады Ленинграда. • Экскурсия в пожарную часть. • Привлечение родителей к постановке и оформлению спектакля « Кошкин дом» ( пошив костюмов, оформление декораций) Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Как устроено тело человека» Срок: 1 неделя Задачи: 1.Продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки (мытье тела мочалкой, чистка зубов и др.) 2.Продолжать формировать умения пользоваться телефоном для вызова скорой помощи . Проблемная ситуация «Чем мы похожи и чем отличаемся?» Сюжетно – ролевые игры: « Врач» « Стоматолог» « Ветеринар» « Семья» Задачи: 1. Продолжать знакомить детей со строением тела человека. 2. Формировать элементарные представления о работе внутренних органов человека. Беседы: « Как устроено тело человека» « Наши помощники – органы чувств». «Мальчики и девочки» Проблемная ситуация «Как измерить рост?» Настольно – печатные игры: « Предметы гигиены» , « Пирамида здоровья», « Одень куклу». Задачи: 1.Активизировать и обогатить словарь детей словами, обозначающими внутренние органы (почки, сердце, желудок…) Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр» , « Доктор Айболит», Разгадывание загадок Обсуждение пословиц и поговорок Задачи: 1. Продолжать упражнять детей в умении изображать человека, как в статической позе, так и в движении. 2.Обращать внимание детей на пропорции тела человека . Рисование (лепка, аппликация): « Знакомьтесь, это я», « Моя семья», «Человек в движении» Задачи: 1.Расширять представления детей об особенностях функционирования и целостности организма человека. 2. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья. Подвижные игры : « Выше ноги от земли», « Жмурки», « Веселые ребята», « Лавата» Работа с родителями и социальными партнерами • Предложить родителям фиксировать рост ребенка «Я расту». • Маршрут выходного дня – Посещение кунсткамеры и музея гигиены , экскурсия в Русский музей и Эрмитаж ( рассматривание картин известных художников ), экскурсия на стадион( наблюдение за спортсменами). Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Витамины и здоровый организм » Срок: 1 неделя Задачи: Закреплять представления об основах здорового образа жизни, пользе витаминов для организма человека. Проблемная ситуация « Составь « Здоровое меню»» Сюжетно – ролевые игры: « Врач», « Стоматолог», « Семья», « Повар» Задачи: 1. Продолжать расширять представления детей о таких важных компонентах здорового образа жизни, как правильное питание, витамины. 2. Познакомить детей с продуктами питания, в содержании которых есть витамины А. В, С. Беседы: « Здоровое питание», « О пользе витаминов», « Натуральные витамины и витамины в баночке» Настольно – печатные игры: « Витамины», « Пирамида здоровья», « Составляем меню» Задачи: 1.Обогащать речь детей словами: витаминизация, здоровый образ жизни, вкусовые качества. 2.Помогать детям, употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр» , «Доктор Айболит»; Л. Зильбегр « Никогда не унываю» Разгадывание загадок Обсуждение пословиц и поговорок Задачи: 1.Формировать умение передавать в изображении не только основные свойства объектов(форма, величина, цвет), но и характерные детали. 2. Познакомить детей с жанром натюрморт. Дидактическая игра « Составь натюрморт» Рисование (лепка, аппликация) «Корзина с фруктами ( овощами, и т. д. )» Задачи: Продолжать формировать у детей потребность в правильном питании. Подвижные игры : «Я знаю 5 полезных продуктов », « Лавата» Работа с родителями и социальными партнерами • Создание книги « О вкусной и здоровой пище» с фотографиями совместного приготовления блюд (винегрет, овощной салат и т. д.). • Предложить родителям составить вместе с детьми меню на день, неделю « Здоровое питание» и зарисовать его . Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: « Игры во дворе» Срок: 1 неделя Задачи: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности. Беседа: « Что может произойти, если дети не заметят въезжающую в арку дома, где играют дети , машину?» Сюжетно – ролевая игра «Служба спасения» Задачи: 1.Продолжить учить детей зарисовывать план-схему своего двора, детской площадки , конструировать детскую площадку по замыслу и по плану из крупного и мелкого конструктора. 2. Знакомить детей с правилами дорожного движения, с дорожными знаками. Сюжетно – ролевая игра « Строители» Задачи: Активизировать и обогащать словарный запас детей: арка, фасадная часть здания. 2.Развивать навык свободного речевого общения ( разговор по телефону). Разгадывание тематических загадок ( горка, качели, мяч) Задачи: Развивать творческое воображение. Умение задумывать сюжет композиции. 2.Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете. Рисование: « Цветочные клумбы в моем дворе», « Наш зеленый двор» Художественное конструирование , макетирование « Детская площадка Задачи: 1.Формировать быстроту реакции на возникновение опасной ситуации. 2.Обучать подвижным играм ,в которые можно играть во дворе (высокой, средней и малой подвижности) Подвижные игры Эстафеты, Классики, игры с мячом, со скакалкой и т. д. Придумывание новых безопасных игр Работа с родителями и социальными партнерами. Разработать и нарисовать схему безопасного маршрута от дома до детского сада. Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли ты объяснить , где живешь.» Срок: 1 неделя Задача: 1.Закрепить умение называть фамилию, тмя, отчество родителей, свой адрес, телефон 2. Познакомить детей с правилами безопасного поведения, если ты потерялся. Беседа: «Опасные ситуации , которые могут возникнуть если не знать своего адреса, если ты потерялся.» « Объясни, где ты живешь» Сюжетно – ролевые игры «Поход в …. ( магазин, парикмахерскую)», « Служба спасения» Проблемная ситуация « Потерялся» Задача: 1.Упражнять детей в умении ориентироваться на местности . 2.Закреплять умение строить по рисунку, подбирать необходимый строительный материал Дидактические игры по принципу лабиринтов. Конструирование «Наша улица» Задача: 1.Развивать навык свободного речевого общения, умение поддерживать беседу 2.Упражнять в умении (по плану и образцу) составлять описательные рассказы. Чтение: р.н.с. « Маша и медведь», Г. Сутеев « Кто сказал « мяу»», Л. Толстой « Дети в роще» Описательный рассказ «Портрет мамы» Речевая игра «Разговор по телефону. « Объясни, где ты живешь». Задача: Упражнять в умении рисовать простым карандашом, регулируя нажим. Зарисовывать план-схему своего двора, детской площадки . Рисование , аппликация « Мой дом», « Портрет мамы» Художественное конструирование , макетирование «Моя улица» Задача: 1.Совершенствовать двигательные умения и навыки. 2.Закреплять умение двигаться по плану, по ориентирам. Подвижные игры по спортивному ориентированию. Работа с родителями и социальными партнерами. Заучивание с детьми своего адреса, телефона, ближайшей станции метро, имени, отчества родителей, родственников. Внести поправки в рисунки детей « Мой дом», «Дорога к дому», во время прогулок просить детей показывать дорогу домой . Совместно с « Центром спорта» провести соревнования по спортивному ориентированию. Пригласить на беседу по теме сотрудника детской комнаты полиции. Примерный тематический план по парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина) Старший дошкольный возраст Разработала: Могилянская Виктория Владимировна, воспитатель ГБДОУ детский сад №29 общеразвивающего вида Калининского района Тема Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Ребенок и его старшие приятели» Задачи: 1. Развивать волевые качества: умение ограничить свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру. 2. Продолжать формировать понятия «дружба», «хорошо», «плохо»; умение выражать свои чувства, страхи через игровую деятельность научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. Игры на развитие эмоций (страх, боязнь, грусть, плач, крик) или «если я не смогу сказать нет, то…» Коммуникативная игра «Исполнение желания» (игра в парах; закрепление представлений о хороших поступках) Кукольный театр «Признание сказочных героев» (рассказ от лица сказочного героя: «я лиса Алиса подговорила или заставила маленького Буратино…; с выражением различных эмоций) Тренинг «Я могу» (сказать нет, убедить других, что так делать нельзя и т.д.) Тренинговые упражнения «Какие чувства ты испытываешь, когда идешь вниз по темной лестнице; что чувствуют приятели, которые остались наверху» Задачи: 1.Формировать представления об опасных ситуациях. 2. Закреплять умение на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом). 3.Развивать умение анализировать, делать выводы Беседа «Ребенок и его старшие приятели» Рассматривание иллюстраций «кто такие старшие товарищи» Проблемная ситуация «Как поступить» Рассматривание картинок «Поступки детей и их последствия» («Безопасность» альбом №1, стр.12, 13) Дидактическая игра «Действия и последствия» Задачи: 1.Способствовать развитию свободного общения на предложенную тему. 2.Обучать детей форме доказательной речи с использованием картинок «опасные ситуации». 3.Развивать связную речь через составление рассказов по серии картинок. Словесные игры: «Хорошо-плохо», «Если друг старше тебя», «Я скажу НЕТ, потому что…» (с использованием иллюстративного материала «места, влекущие опасность»: стройка, костер, чердак и крыша многоэтажного дома, лестница в подвал и др.) Рассказ из личного опыта «Мой старший друг»- Ситуативный разговор «Когда нельзя слушать старших» (закрепление представлений об опасных ситуациях) Чтение В. Берестов «Великан», отрывки из сказки «Приключения Буратино» Моделирование речевой ситуации: телеканал «Детские новости» (рассказывание ситуаций, в которые могли попасть дети по настоянию старших товарищей) Задачи: 1.Закреплять умение рисовать человека, человека в движении, передавая характерные особенности (прическа, цвет волос, одежда или опрятный внешний вид). 2. Упражнять в умении создавать сюжетные композиции. Рисование «Мой друг» Плакат «Не делай так!» Коллаж «Дружба» Задачи: Способствовать физическому развитию детей через эстафеты, упражнения с мячом, подвижные игры в сочетании с выполнением заданий по классификации опасных и неопасных ситуаций, умением оценить ситуации, позвать на помощь. Подвижные игры: «Защищай товарища» (игра с мячом: старший должен заботиться о младшем, вовремя защитить) «Палочка-выручалочка» (оценить ситуацию и при необходимости позвать на помощь) «Опасность» (реагировать на словесную инструкцию, оказывать помощь младшему – подать руку, закрыть собой, задержать) Эстафета «Кто вперед» (классификация опасных и неопасных ситуаций, использование различных способов передвижения) Игра с мячом «Опасно-неопасно» |