Копия ОБЖ Bereznitskaya_Kislyakova. Тематический план к парциальной программе Безопасность
 Скачать 79.28 Kb.
|
|
Тема, сроки, итоговое мероприятие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно–эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Отношение к больному человеку» Срок: 1 неделя Итоговое мероприятие: «День подарков «Просто так» Задачи: 1.Воспитывать у детей чувства сострадания, сочувствия к людям, нуждающимся в помощи. 2.Развивать толерантное отношения к людям с ОВЗ. Проблемные ситуации: «Чтобы было, если бы мы не могли (видеть, слышать)». «Можем ли мы помочь человеку с белой тростью в руках и как?» Тренинговые упражнения: «Поводырь», «Учимся чувствовать друг друга». Просмотр мультфильма (с обсуждением) «Просто так» «Сюжетно-ролевая игра «Медицинский центр» Задачи: 1.Сформировать представления о необходимости беречь свое здоровье и здоровье окружающих. 2.Продолжать развивать умение рассуждать, устанавливать причинно- следственные связи. Презентация «Паралимпийские игры». Дидактические игры: «Изучаем свое тело», «Пять чувств», «Части тела», «Волшебный мешочек Задачи: 1.Обогатить понятийный словарь детей словами: милосердие, сострадание взаимопомощь. 2.Продолжать совершенствовать связную и диалогическую речь. Беседа-рассуждение «Как помочь людям с проблемами здоровья?» Чтение: отрывок из книги В. Короленко «Слепой музыкант», В. Катаев «Цветик – семицветик», «Карлик Нос», Составление рассказов по серии картинок. Речевое словотворчество «Рассказ со счастливым концом». Задачи: 1.Обогащать сенсорный опыт детей, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. 2. Развивать умение передавать в изображении свои эмоциональные переживания и впечатления. Игры – ассоциации: «Какого цвета терпение?» Как оно звучит? Как пахнет?», Какое терпение на ощупь? Рисование (нетрадиционные техники) «Подарок другу – «Просто так» Просмотр эпизода из балета «Щелкунчик» (вторая картина). Задачи: 1.Продолжать воспитывать у детей потребность в занятиях физической культурой и спортом. 2.Формировать потребность и навыки здоровьесберегающего поведения. Пальчиковые игры «Помощь скорая, как птица, по шоссе к больному мчится». Подвижные игры: «Помоги мне!», «Жмурки с колокольчиком» Взаимодействие с родителями Консультация «Воспитание толерантности у дошкольников» Взаимодействие с социальными партнерами «День подарков «Просто так» передача подарков в фонд ярмарки детской библиотеки «Мы вместе» Участие в фестивале: «Равные права-равные возможности». Тема, сроки, итоговое мероприятие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно–эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Съедобные и несъедобные грибы» Срок: 1 неделя Итоговое мероприятие: Викторина «Знатоки леса» Задачи: Сформировать представления о правилах поведения в природе при сборе грибов. Проблемные ситуации: “Грибы - враги или друзья?”, «Первая помощь при отравлении». Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница» Задачи: 1.Сформировать у детей представления о грибах, об отличительных признаках съедобных и несъедобных грибов. 2.Способствовать расширению кругозора детей и развитию умения устанавливать причинно-следственные связи. Беседа (с элементами видео) «Грибы нашего края». Дидактические игры: «Съедобные – несъедобные грибы»; «Назови себя по цвету шапочки»; «Выдели и запомни названия грибов»; «Лишний гриб». Настольно-печатные игры: «Грибное лото», «Сложи грибочки по схеме», «Съедобные-несъедобные». Задачи: 1. Продолжать развивать связную речь через умение составлять описательные рассказы о грибах. 2.Аактивизировать и обогащать словарь по теме «Грибы». 3. Формировать умение высказывать суждения и делать умозаключения. Беседа «Зачем они растут?» Чтение: В. Даль «Война грибов», В. Сутеев «Под грибом» Образовательные ситуации: «Продолжи мое предложение»; «Что будет с грибами, если…». Театрализованная игра «Диалог грибов». Игра-драматизация по сказке В. Сутеева «Под грибом». Задачи: 1. Формировать умение передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов. Лепка (коллективная) «Грибная поляна» Оригами «Гриб» Рисование и конструирование грибов из различного материала (бросового, природного) Коллаж плакат «Правила поведения при сборе грибов» Вокальные и танцевальные импровизации «На лесной полянке» Задачи: Продолжать формировать потребность и навыки здоровьесберегающего поведения. Утренняя гимнастика «Отправляемся в царство грибов» Подвижные игры: «У медведя во бору», «За грибами в лес пойдем» Пальчиковая гимнастика «Грибы» Эстафеты: «Съедобные-несъедобные», «Белкины помощники». Взаимодействие с родителями Оформление информационного стенда: «Лесные опасности», «Идем за грибами с ребенком: что важно знать?», «В лес за грибами!». Составление альбома: «Съедобные и несъедобные грибы». Изготовление «чудесных» грибов из соленого теста с составлением описательного рассказа о своем грибе. Взаимодействие с социальными партнерами Экскурсия в школьную библиотека. Викторина «Знатоки леса». Примерный тематический план к парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина) Старший дошкольный возраст Разработала: Бончукова Светлана Васильевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №69 комбинированного вида Калининского района СПб Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Срок: 1 неделя Задачи: 1.Формировать у детей умение правильно оценивать себя, ситуацию, в которой оказался, и правильно себя вести. 2. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомцем. Проблемная ситуация «Обыгрывание возможных опасных ситуаций с игрушками» Сюжетно – ролевые игры: «Кафе», «Супермаркет», «В парке», «На игровой площадке» Игры: «Я потерялся», «Куда бежать, если за тобой гонятся» Дидактическая игра «Можно - нельзя» Настольно-печатные игры: «Так и не так», «Лото осторожностей», «Хорошо-плохо» Игры-драматизации: р/н сказка «Колобок», К.И.Чуковский «Котауси и Мауси» Задачи: 1. Расширять и закреплять представления детей о возможных опасностях, исходящих от незнакомого человека. Беседы: «Как ребенку не попасть злому волку прямо в пасть», «Опасные незнакомцы» Экскурсия «Наш микрорайон» с составлением плана – схемы безопасных мест. Презентация «Осторожно: незнакомец!» Просмотр и обсуждение мультфильма «Уроки тетушки совы. Уроки осторожности. Незнакомцы» http://youtube.com/watch?v=SVCvqj-TVNw Задачи: 1.Обогащать и активизировать словарь за счет слов: незнакомец, злоумышленник, преступник, чужой, опасно, осторожность, безопасность. 2.Учить составлять рассказы по картинкам, развивать способность самостоятельно придумывать события предшествующие изображенным на них и последующие. Рассматривание иллюстраций в книгах и рабочих тетрадях. Чтение с последующим обсуждением: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (А.С.Пущкин), «Золушка», «Красная шапочка» (Ш.Перро), «Марта и Чичи в парке» (Т.А.Шорыгина), «Дядя Степа милиционер» (С.В.Михалков), «Красная шапочка». Игры – ситуации: 1.Тётя предлагает девочке конфету… 2.Дядя предлагает мальчику сесть в машину… Дидактические игры и упражнения: «Свой, знакомый, чужой», «Я начну, а ты продолжи», «Сказочные герои», «Как звать на помощь» Обсуждение и заучивание пословиц и поговорок об опасности и осторожности Ситуативный разговор: «Какую ошибку совершила Красная шапочка?», «Что делать, если…», «Новый приятель» Задачи: 1. Развивать у детей способность вглядываться в человеческие лица; рисовать портрет человека, правильно изображать черты его лица 2.Развивать чувство композиции, умение передавать в лепке образы литературных героев. 3.Развивать воображение, творчество. Рисование: «Портрет незнакомца, которому не нужно доверять», «Свои и чужие люди» Аппликация «Осторожно: опасность!» Лепка по сказкам: «Приключения Буратино», «Красная Шапочка», «Бармалей» Ручной труд поизготовлению масок для инсценировок и подвижных игр Задачи: 1.Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, соблюдении правил ЗОЖ, позволяющих избежать опасности на улицах города. 2. Накапливать и обогащать двигательный опыт, развивать быстроту движений. Подвижные игры: «Волк во рву», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Похитители и находчивые ребята». Игры-эстафеты: «Кто быстрее подаст сигнал тревоги», «Построй укрытие» Работа с родителями (законными представителями) и социальными партнерами • Беседа «Опасные ситуации на улице и дома» • Родительское собрание «Ребенок и другие люди» • Встреча родителей с психологом «Центра социальной помощи семье и детям Калининского района СПБ» на тему: «Как избежать беды» Тема: «Скорая помощь» Срок: 1 неделя Задачи: 1. Познакомить детей с номером 03, научить вызывать «скорую медицинскую помощь» Сюжетно-ролевые игры: «Врачи спешат на помощь», «Больница», «Служба спасения» Игра-драматизация по сказке К.И.Чуковского “Айболит”. Игра-тренировка «У мишки заболел животик», «Кукла Таня заболела» Ситуативный разговор «Как бы ты поступил… (если вдруг твоей бабушке стало плохо, если твой друг во дворе попал в опасную ситуацию). Задачи: 1.Закреплять и расширять представления детей о профессии врача, фельдшера и водителя скорой помощи. Беседы: «Осторожно: опасные предметы!», «Зачем нужна скорая помощь» Экскурсия «Медицинский кабинет», «Станция скорой помощи» Презентация «Скорая помощь» Конструирование «Гараж для машин скорой помощи» Задачи: 1. Закрепить умение детей называть свою фамилию, имя, отчество, домашний адрес. 2.Продолжать упражнять в умении общаться по телефону, вести диалог, отвечать на вопросы диспетчера. 3.Обогащать словарь детей за счет слов: врач, фельдшер, бригада, станция скорой помощи, оказывать помощь. Игра-диалог «Я вызываю скорую помощь» Чтение с последующим обсуждением: К.И.Чуковский «Айболит», В.Маяковский «Кем быть», Э.Успенский «Академик Иванов», И.Туричин «Человек заболел». Дидактические упражнения: «Назови предметы, которые нужны доктору», «Расскажи, что делают этими предметами», «Узнай спецтранспорт по описанию», «Исправь ошибку», «Хлопни в ладоши, если этот предмет нужен доктору» Заучивание стихотворений: «Скорая помощь» (Н.Доброта), «Врач» (И. Грач), пословицы (Горьким лечат, а сладким калечат), отгадывание загадок по теме. Задачи: 1. Совершенствовать умение детей рисовать по памяти машину скорой помощи, передавая форму основных частей и характерные детали. 2.Упражнять в умении передавать в лепке образы литературных героев. Рисование «Машина скорой помощи спешит на помощь». Лепка (коллективная) «Добрый доктор» (по сказке К.И.Чуковского). Ручной труд (из бросового материала) «Машина скорой помощи» Оригами «Шапочка доктора» Задачи: 1.Накапливать и обогащать двигательный опыт детей. 2.Развивать быстроту и согласованность движений. Игры-эстафеты: «Чья скорая помощь первой доберется до больного», «Перенеси раненую куклу» Игра с мячом «Кто больше назовет действий врача Работа с родителями (законными представителями) и социальными партнерами • Консультация «Правила оказания первой помощи» • Анкетирование «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?» • Совместное участие детей и родителей в городском конкурсе «Мой любимый доктор» Тема: "Что мы делаем, когда едим?". Срок: 1 неделя Задачи: 1.Познакомить детей с основными правилами питания: • Никогда не набивай пищей рот. • Не глотай до тех пор, пока не прожуешь. • Не разговаривай, когда жуешь. • Пей только тогда, когда во рту нет пищи. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» (покупка полезных продуктов), «Семья», «В гостях» Ситуативный разговор «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что есть» Проблемная ситуация «Что делать, если ты проглотил или подавился косточкой» Чтение: Е.Благинина «Обедать» М.Яснов «Обжора», А.Козловский «Песенка Обжоры» Задачи: 1.Уточнить и обобщить представления детей об органах пищеварения, их строении, 2.Показать зависимость организма от каждого органа, режиме и гигиене питания. Беседы: «Что я знаю о своем организме», «Для чего человеку нужны зубы, язык?», «Как мы питаемся». Рассматривание иллюстраций в детских энциклопедиях. Дидактическое упражнение «Что есть у тебя во рту? Презентация «Что мы делаем, когда едим» Опыт «Как всасывается пища и жидкость в кишечнике» (вода, бумажная салфетка). Игры-эксперименты: «Сколько раз я прожевал», «Чок, чок, помоги нам язычок». . Задачи: 1.Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов: глотка, желудок, пищевод, пережевывать, глотать, тщательно. Чтение с обсуждением и рассматривание иллюстраций: Г.Юдин «Главное чудо света», В.Драгунский «Ровно 25 кило», Е.Пермяк «Про нос и язык» Чтение и заучивание стихотворений: К.И. Чуковский «Барабек», поговорок «Кто долго жует, тот долго живет», «Ешь больше, а говори меньше», «Когда я ем, я глух и нем», «Каковы еда и питьё, таково и житьё». Игры: «Составляем меню», «Можно - нельзя» Настольно - печатные игры: «Что сначала, что потом», «Лото осторожностей» Задачи: 1.Развивать воображение, творчество, эстетическое восприятие. 2. Развивать умение самостоятельно намечать содержание лепки. Рисование: «Путешествие пищи по организму», «Полезные продукты» Лепка «Полезная и вредная еда» Конструирование Макета системы пищеварения (из бросового материала) Задачи: 1. Закрепить представления детей о правилах личной гигиены (мытье рук, овощей, фруктов), 2.Формировать навыки соблюдения личной гигиены. Игры мячом: «1, 2, 3, опасность назови!», «Съедобное -несъедобное» Речь с движением «Чашка синяя для Мити» Работа с родителями (законными представителями) и социальными партнерами • Беседа «Правильное питание для роста и развития малышей» • Подгрупповые консультации «Едим в кругу семьи», «Вред жевательной резинки» • Памятка « Первая помощь при попадании в организм ребенка инородного тела» • Встреча гастроэнтеролога детской поликлиники с родителями воспитанников на тему: «Профилактика гастрита» : Тема: «Режим дня» Срок: 1 неделя Задачи: 1.Сформировать умение детей отличать поведение способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья, умение соотносить разные части суток с собственной деятельностью. Игра-инсценировка по стихотворению Н.Григорьевой «Сутки» Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья» Проблемные ситуации: «Что случится, если не соблюдать режим дня?», «Что может произойти, если целый день играть на планшете?» Игры: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Мой день», «Мы дружим с режимом» Задачи: 1.Сформировать представления детей о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья человека. Беседы: «Что такое режим дня?», «Распорядок дня в детском саду». Презентация «Режим дня» Просмотр и обсуждение мультфильма «Азбука здоровья .Распорядок дня». http://youtube.com/watch?v=ofkbNrPN2zs Настольно-печатные игры: «Который час?», «Часики» Чтение с обсуждением: С. Афонькина «Как стать сильным?» «Зачем делать зарядку?, Л.Воронкова «Маша – растеряша», А.Кондратьев «Зеркало», В.Зайцев «Я одеваться сам могу», Э.Мошковская «Разве можно плакать ночью», «Нос умойся», Ю.Тувим «Письмо ко всем детям» Задачи: 1.Познакомить детей со словосочетаниями: режим дня, распорядок дня, обогащать словарь детей, 2.Упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта. Загадки о частях суток Заучивание М.Смирнова «Таня – неумелочка» Словесные игры: «Я начну предложение, а ты продолжи», Закончи пословицу» (Делу время, …, кончил дело,….), игра «Это я, это я, это все мои друзья», Настольно - печатные игры: «Разложи картинки и расскажи», «Малыши-крепыши» Задачи: 1.Закрепит умение детей отражать в рисунке и лепке впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, располагать фигуры на листе. Рисование «Дети гуляют на прогулке» Коллективная аппликация - коллаж «Режим дня в детском саду». Лепка «Как я делаю зарядку» Задачи: 1.Сформировать у детей понимание о необходимости соблюдения режима для сохранения здоровья. Физкультминутка «Хомка, хомка, хомячок», Речь с движением «Осенью, весною, летом и зимой мы во двор выходим дружною семьей», Пальчиковая гимнастика «Аленка – маленка шустра, быстра» Гимнастика для глаз Самомассаж ушных раковин Этюд «Фея сна» Игра малой подвижности «Мы дружим с режимом» Работа с родителями (законными представителями) и социальными партнерами • Родительское собрание в форме круглого стола «Значение режима дня в жизни будущего первоклассника»» с приглашением педиатра детской поликлиники педагога школы • Совместное мероприятие для родителей с детьми – викторина «Если хочешь быть здоров» • Подгрупповая консультация «Как правильно организовать прогулку». |