Копия ОБЖ Bereznitskaya_Kislyakova. Тематический план к парциальной программе Безопасность
 Скачать 79.28 Kb.
|
|
Тема: «Взаимосвязь и взаимодействие в природе» Задачи: 1. Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе 2.Формировать бережное отношение к объектам природы. 3. Сформировать представление о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. Беседа «Правила друзей природы» (закрепление правил поведения в природе по моделям) Сюжетно-ролевая игра «Экологи» с элементами экспериментирования Задачи: 1.Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы 2. Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Беседа «Земля – наш общий дом» Упражнение в рабочей тетради №2 «Безопасность» «В природе все взаимосвязано» Экспериментирование: «Загрязнение водоемов» («тонет-не тонет»), «Чистая вода» (фильтр) Задачи: Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа Чтение: «Разговор с пчелой», «Весенняя прогулка» Обсуждение пословиц «Где цветок, там и медок» Задачи: 1.Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их изменения, динамику. 2.Продолжать упражнять в умении передавать свои впечатления о природном мире в изобразительной деятельности Плакат «Защитим природу» Изготовление моделей «Правила друзей природы» Задачи: 1.Развивать у детей понимание того, что на жизнь и здоровье человека влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. 2.Организовать двигательную деятельность детей с использованием природного материала (ветки, корни деревьев, листья, шишки и др.). Беседа «Почему люди болеют» Игровые упражнения: «Пробежать между кустами, не задевая их» «Пробежать по тропинке, не наступая на корни деревьев» «Перебежать или перепрыгнуть ручеек, лужу» Подвижная игра «Земля, вода, воздух» Тема: «Как движутся части тела» Задачи: 1. Сформировать у детей представления о травмоопасных ситуациях, о действиях и об оказании элементарной первой помощи. 2. Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Беседа «Можно ли уберечься от травм», «Укрепим свои кости» Презентация «Ой, как скользко» Театрализованная игра «Я умелый кукловод» (игра с куклой «бибабо»; демонстрация различных движений; от движения руки человека зависит действие куклы) Сюжетно – ролевая игра «Травмпункт» Задачи: 1.Закрепить представление о строении тела человека. 2. Способствовать развитию познавательных способностей и интереса к исследовательской деятельности. Беседа «Для чего человеку нужны кости, мышцы, суставы» Рассматривание: плаката строение тела человека, энциклопедии «Мое тело», рабочая тетрадь № 2 «Подвижные части тела», карточек-схем «Движения человека» Дидактические упражнения «Покажи и сосчитай», «Человечки движутся» (выкладывание из счетных палочек с опорой на карточку-схему) Задачи: 1.Совершенствовать диалогическую форму речи. 2.Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. 3. Упражнять в умении согласовывать слова в предложении. Словесные игры: «Один-много» (единственное, множественное число), «Новые слова» (словообразование: рука-ручка-ручища) , «Наши руки, наши ноги» (закрепление основных функций частей тела) Загадки «Части тела» Рассказывание по картинке из рабочей тетради «Что делают дети» Чтение стихотворения «Здоровье в магазине не купить» Задачи: 1.Совершенствовать изобразительные способности детей, упражняя в умении рисовать человека в движении, соблюдая пропорции. 2.Способствовать развитию художественно-творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования. Рисование «Ребятки на зарядке!», «Ладошки превращаются» Задачи: 1.Формировать представления о полезном воздействии физкультуры и спорта на организм человека. 2.Продолжать работу по развитию крупной и мелкой моторики, развитию физических качеств, профилактики осанки и плоскостопия. Тренинг «Красивая осанка» Физминутка «Части тела движутся», «Это тоже я могу» Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» Игровой самомассаж «По плечам –хлоп, хлоп, по коленям – шлёп, шлёп,!» «Движения человека» (выполнение движений по карточкам-схемам) Тема: «Спорт» Задачи: 1. Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой и спортом. 2.Приучать детей помогать взрослым готовить спортивный инвентарь, атрибуты для физических упражнений, самостоятельно убирать их на место. Тренинг «Оказание помощи при травмах» Сюжетно – ролевые игры: «Спортивный магазин», «Фитнесклуб», «Травмпункт» Режиссерская игра «Соревнования на новом стадионе» (обыгрывание постройки с использованием мелких игрушек, предметов-заместителей) Беседа «Спорт и безопасность» Трудовые поручения в центре физического развития (алгоритм) Задачи: 1. Расширить представления детей о видах спорта; спортивном инвентаре. 2.Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей. Беседы: «Расти здоровым», «Спорт – это здоровье» Рассматривание: иллюстративного материала( «Виды спорта», «Спортсмены и их награды») детской энциклопедии «Раздел о спорте» Исследовательская деятельность «Физическая нагрузка» (изменения, происходящие с человеком при выполнении упражнений: напряжение мышц, учащенное сердцебиение) Дидактические игры: «Виды спорта» (на классификацию), «Кому, что нужно» (отбирать нужные картинки), «Чего не хватает» лото «Я – спортсмен» «Покажи, мы угадаем» (вид спорта по картинке-пиктограмме) Строительная игра «Мы построим стадион» Задачи: 1.Обогатить активный словарь детей названиями видов спорта, спортивного инвентаря 2.Развивать умение поддерживать беседу, составлять рассказы о событиях из личного опыта и творческие рассказы на тему, предложенную воспитателем Беседа «О спорте и спортсменах» Составление рассказов из личного опыта: «Каким видом спорта я занимаюсь» (или хотел заниматься) или «Любимый вид спорта твоей семьи» Словесная игра «Что нужно спортсмену» Загадки, пословицы о спорте Чтение Г.П. Шалаева «Большая книга о спорте», чтение стихотворений Моделирование речевой ситуации: «Телевизионный репортаж о спортивных событиях», «Интервью спортивного корреспондента» Задачи: 1.Совершенствовать приемы лепки, упражняя в умении лепить человека в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты 2.Закреплять технические навыки рисования, с использованием различных изобразительных материалов (карандашами, восковыми мелками, акварелью). 3.Продолжать развивать интерес к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Лепка «У спортсменов тренировка» Рисование «Спортивный инвентарь» Ручной труд «Медали для победителей» Слушание песен спортивной тематики «Спортивные танцы» (придумывание танцевальной композиции с использованием музыкального сопровождения, спортивных атрибутов) Задачи: 1.Развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений. 2.Поддерживать детскую инициативу при организации самостоятельной двигательной деятельности Физминутки: «На зарядку дружно встали», «Спасибо зарядке», «Пловцы», «Лыжник» Спортивные упражнения: «Учимся кататься на коньках» «Учимся кататься на лыжах» «Мы – легкоатлеты» (прыжки в длину с места, метание предметов, бег с препятствиями) Разучивание элементов спортивных игр: бадминтон, хоккей, футбол, волейбол, катание на лыжах Игры- соревнования: «Кто быстрее?» (на лыжах, на санках), «Чья команда больше мячей забросит в корзину» «Опасные участки на пешеходной части улицы» Задачи: 1. Развивать практические навыки ориентировки на ближайших улицах, опасных зон на пешеходной части улицы, тротуара, двора. 2. Закрепить у детей правила поведения во время движения по пешеходной части улицы, тротуара, двора. 3.Воспитывать у детей чувство ответственности не только за собственную безопасность, но и за безопасность окружающих. Тренинговые упражнения: «Мы едем, идем, играем» (поведение в возникшей ситуации) Режиссерская игра «Дорога полна неожиданностей» (макет улицы, двора, набор предметов-заместителей для создания опасных ситуаций) Задачи: 1.Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на пешеходной части тротуара, улицы, двора. 2.Познакомить детей с различными видами ограждений для опасных участков пешеходной части улицы, тротуара, двора. 3.Познакомить детей с некоторыми знаками, предупреждающими об опасности. Презентация «Опасность на пешеходной части улицы» Рассматривание иллюстраций «Ограждения, предупреждающие об опасности», «Дорожных знаков, предупреждающих об опасности» Дидактические игры: «Подбери знак», «Опасные ситуации и их последствия» ( рабочая тетрадь), «Угадай, что изменилось», «Правильно-опасно», «Найди такой знак», «Найди путь от дома до детского сада» (план-схема микрорайона, набор картинок для моделирования ситуации, заданной воспитателем или детьми) Задачи: 1.Продолжать совершенствовать монологическую форму речи, умение свободно высказывать свое мнение, слушать мнение товарища, давать оценку согласия или несогласия. 2.Продолжать упражнять в умении составлять рассказы из личного опыта. Рассказывание по картинкам «Действия и их последствия» Моделирование речевой ситуации: Программа «Вести»: «О состоянии дорог во дворе, на проезжей части» «Зачем нужны дорожные знаки?» Рассказывание из личного опыта «Случаи из жизни» Чтение стихотворения «Мой веселый звонкий мяч» Задачи: 1.Привлекать детей к участию в изготовлении атрибутов для прогулки исюжетно – ролевых игр. 2.Совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем. Ручной труд «Яркие ограждения – предупреждение об опасность» Рисование ограждений «Безопасный путь» Аппликация «Знаки на дорогах» Задачи: Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал взрослого, умение ориентироваться в пространстве. Упражнения: «Будь внимательным!» (велосипедист, человек на роликах, дети, играющие с мячом), «Объезжай препятствия» (выполнение спортивного упражнения на самокате) Подвижные игры:«Ловушка», «Запрещенное движение», «Быстро шагай, смотри не зевай!» Примерный тематический план к парциальной программе «Безопасность» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина) Старший дошкольный возраст Разработала: Моисеева Маргарита Владимировна, заместитель заведующего по УВР ГБДОУ д/с №96 Калининского СПб Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Тема «Как вызвать милицию» 1 неделя Задачи: 1.Формировать у детей навыки безопасной жизнедеятельности. 2.Упражнять в умении предупреждать возможные негативные ситуации для ребенка, если он находится один в доме. 3.Познакомить детей с правилами безопасности дома; знать свой телефон (если есть), адрес; номера службы безопасности: 02. Дидактические игры: «Найди опасные предметы», «Отгадай загадку по картинке», «Назови предметы», «Найди различия» Проблемные ситуации: «Если в дверь постучали», «Незнакомый прохожий» Задачи: 1. Сформировать представление о том, что профессия милиционер – важна, трудна и опасна; что его работа – это охрана, защита людей, оказание им помощи, борьба с нарушителями закона. 2.Развивать умение находить решение в экстремальных ситуациях; применять знания в повседневной жизни, обеспечивающие безопасность в доме и на улице. Дидактические игры: « Опасно – не опасно», « Мой выбор»,«Добрый и злой человек» Задачи: 1.Закреплять умение выстраивать диалог, правильно объяснять ситуацию. 2.Содействовать совершенствованию речевых коммуникаций ребенка со взрослыми и сверстниками; 3. Упражнять в умении отвечать на вопросы в краткой и распространенной форме, не торопясь, точно употреблять слова по смыслу Чтение С. Михалков «Дядя Степа» Речевые игры: «Мой портрет», «Кто я?», «Садовник», «Я не должен...», «Угадай, кто это», «Вызови милицию» Л. Зильбер Если в жизни все идет прекрасно, Разве вспомнишь о милиции тогда? Но в ближайший побежишь участок, Если постучится в дом беда. Если ты один остался, А к тебе идет беда, Не робей и не стесняйся, Набирай скорей “02”. Хулиганы На балконе я стоял. Кто-то громко закричал: У дома №25 Бьют прохожего опять. Кража С Петей во дворе сидели И на облака смотрели. Вдруг из нашего подъезда Наши вещи понесли. Погрузили их в багажник И куда-то повезли. Взломщик Как-то с младшим братом Витей Нас оставили вдвоем. Сторожить мы можем с братом, Никуда ведь не уйдем. Только стали мы играть, Кто-то дверь стал выбивать. Нас совсем не испугали, Тут же мы “02” набрали. Участковые пришли И бандитов увели. Задачи: 1.Упражнять в умении передавать в рисунке несложный сюжет. 2.Закрепить умение рисовать фигуру человека,(милиционера) передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Дидактические игры: «Нарисуй (составь) портрет», «Симметричные предметы», «Фигурки из проволоки», «Таинственный рисунок», Рисование: «Портрет», «Встреча с милиционером» Задачи: 1.Закрепить умение быстро находить свое место в колонне. 2.Упражнять в подбрасывании и ловле мяча. 3.Развивать равновесие в ползании по скамье, развивать ловкость прыгучесть, глазомер, быстроту реакции. Подвижные игры: «Мы водители», «Умею – не умею», «Ловишки», «Третий лишний», «Совушка Тема, сроки Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие Тема: «Здоровая пища» 1 неделя Задачи: Формировать у детей представление о важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления своего здоровья и окружающих Стенгазета «Овощи и фрукты — витаминные продукты» Труд в природе: сбор осеннего урожая на огороде. Сюжетно-ролевые игры: «В магазине», «День рождение куклы Маши», «Мама готовит обед» Дидактические игры: «Да-нет», «Кто быстрее наполнит корзинку»,«Правильно, правильно, совершенно верно» Задачи: Сформировать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день. Просмотр мультипликационного фильма «Мешок яблок» Дидактические игры: «Собираем урожай», «Назови овощи», «Где лежат овощи», «Назови фрукты», «Где растёт? » Задачи: Развивать умение строить высказывание, использовать разные части речи в соответствии с их значением, согласовывать слова в предложении. Придумывание загадок и сказок по теме Речевые игры: «Расскажем Ушастику об овощах и фруктах», «Чем полезны овощи», «Чем полезны фрукты Пальчиковые игры: «Варим мы компот», «Апельсин», «Капуста» Чтение: р.н.с. «Репка», «Вершки и корешки, Тувим «Овощи», В. Коркина «Что растёт на нашей грядке», Е. Благинина «Приходите в огород» Беседа «Полезные и вредные продукты» Задачи: Формировать умения задумывать содержание своего рисунка, применять необходимые способы и приемы изображения, использовать разнообразные изобразительные материалы. Ручной труд «Изготовление книги рецептов о вкусной и здоровой пищи» Рисование: «Заготовим овощи на зиму», «Натюрморт», «На прилавке магазина» Лепка: «Овощи в тарелке», «Морковка для зайчика» Коллаж «Меню для себя» Музыкально-ритмическая деятельность: «Огородная –хороводная» муз. Б.Можжевелова, Инсценировка песни «Урожайная» муз. А. Филиппенко Задачи: Воспитывать желание заботиться о своем здоровье, формировать привычку к здоровому образу жизни. Подвижная игра «Медведь и овощи» Физкультминутка «Огород» |