|
|
Рабочая программа 5-6 класс немецкий язык. немецкий язык 5-6 2021 (1) (1). Рабочая программа учебного предмета второй иностранный язык (немецкий) 5 6класс г. Магнитогорск,2020
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 17» города Магнитогорска
455016, Челябинская обл., г. Магнитогорск, переулок Тихвинский, дом 2, корпус А
Приложение № 1 к АООП ООО
Приказ №_67/1-П_ от 28.08.2020
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
(НЕМЕЦКИЙ)
5 - 6класс
г. Магнитогорск,2020
Содержание рабочей программы
1) Планируемые результаты освоения учебного предмета.
2) Содержание учебного предмета.
3) Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы. НРЭО.
1.Планируемые результаты изучения предмета, курса
Личностные планируемые результаты
Критерии сформированности
|
Личностные результаты
|
Предметные результаты
|
Самоопределение
|
1.1.Сформированность российской гражданской
|
– интерес к совершенствованию достигнутого уровня
|
(личностное,
|
идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
|
владения изучаемым иностранным языком, в том числе
|
профессиональное,
|
прошлому и настоящему многонационального народа России
|
на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению
|
жизненное)
|
|
второго/третьего иностранного языка, к использованию
|
|
|
иностранного языка как средства получения информации,
|
|
|
позволяющего расширять свои знания в других
|
|
|
предметных областях
|
|
1.2. Осознанность своей этнической принадлежности, знание
|
– дружелюбное и толерантное отношение к ценностям
|
|
истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
|
иных культур, оптимизм и выраженная личностная
|
|
культурного наследия народов России и человечества
|
позиция в восприятии мира, в развитии национального
|
|
|
самосознания на основе знакомства с жизнью своих
|
|
|
сверстников в других странах, с образцами зарубежной
|
|
|
литературы разных жанров, с учетом достигнутого
|
|
|
обучающимися уровня иноязычной компетентности;
|
|
|
– сформированная и имеющая тенденцию к
|
|
|
совершенствованию иноязычная коммуникативная
|
|
|
компетенция; расширение и систематизация знаний о
|
|
|
языке, расширение лингвистического кругозора и
|
|
|
лексического запаса, дальнейшее овладение общей
|
|
|
речевой культурой
|
|
1.3. Сформированность гуманистических, демократических и
|
– основа для формирования интереса к
|
|
традиционных ценностей многонационального российского
|
совершенствованию достигнутого уровня владения
|
|
общества
|
изучаемым иностранным языком, в том числе на основе
|
|
|
самонаблюдения и самооценки, к изучению
|
|
|
второго/третьего иностранного языка, к использованию
|
|
|
иностранного языка как средства получения информации,
|
|
|
позволяющего расширять свои знания в других
|
|
|
предметных областях
|
|
1.4. Сформированность чувства ответственности и долга
|
– наличие основы для формирования интереса к
|
|
перед Родиной
|
совершенствованию достигнутого уровня владения
|
|
|
изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях
|
1.5. Сформированность ответственного отношения к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов и потребностей региона, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде
|
-наличие иноязычной коммуникативной компетенции; расширенные и систематизированные знания о языке, расширенный лингвистический кругозор и лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
– понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития
|
1.6. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
|
-дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм и выраженная личностная позиция в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
– допороговый уровень иноязычной коммуникативной компетенции
|
Смыслообразование
|
2.1..Сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
-иноязычная коммуникативная компетенция; расширенные и систематизированные знания о языке, расширенный лингвистический кругозор и лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
– допороговый уровень иноязычной коммуникативной компетенции
|
2.2. Сформированность коммуникативной компетентности при взаимодействии со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности
|
-иноязычная коммуникативная компетенция; расширенные и систематизированные знания о языке, расширенный лингвистический кругозор и лексический запас, дальнейшее овладение общей речевой культурой; –
допороговый уровень иноязычной коммуникативной
|
|
|
компетенции
|
2.3.Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания
|
дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм и выраженная личностная позиция в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
иноязычная коммуникативная компетенция; расширенные и систематизированные знания о языке, расширенный лингвистический кругозор и лексический запас, владение общей речевой культурой;
допороговый уровень иноязычной коммуникативной компетенции
|
2.4.Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни
|
– наличие основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях
|
2.5. Готовность к соблюдению правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, обусловленных спецификой промышленного региона, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах
|
– допороговый уровень иноязычной коммуникативной компетенции
|
2.6. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей
|
– иноязычная коммуникативная компетенция; расширенные и систематизированные знания о языке, расширенный лингвистический кругозор и лексический запас, владение общей речевой культурой
|
Нравственно-
этическая ориентация
|
3.1. Сформированность осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его
|
– дружелюбное и толерантное отношение к ценностям
иных культур, оптимизм и выраженная личностная
|
|
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира мира.
|
позиция в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
иноязычная коммуникативная компетенция; расширенные и систематизированные знания о языке, расширенный лингвистический кругозор и лексический запас, владение общей речевой культурой;
допороговый уровень иноязычной коммуникативной компетенции
|
3.2. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества
|
дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм и выраженная личностная позиция в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
иноязычная коммуникативная компетенция; расширенные и систематизированные знания о языке, расширенный лингвистический кругозор и лексический запас, владение общей речевой культурой;
допороговый уровень иноязычной коммуникативной компетенции
|
3.3.Сформированность морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
|
дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм и выраженная личностная позиция в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
допороговый уровень иноязычной коммуникативной компетенции
|
3.4.Сформированность основ современной экологической
культуры, развитие опыта экологически ориентированной
|
– дружелюбное и толерантное отношение к ценностям
иных культур, оптимизм и выраженная личностная
|
|
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях
|
позиция в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
– допороговый уровень иноязычной коммуникативной компетенции
|
3.5. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи
|
– дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм и выраженная личностная позиция в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности
|
3.6. Сформированность эстетического сознания через освоение художественного наследия народов родного края, России и мира, творческой деятельности эстетического характера
|
– дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм и выраженная личностная позиция в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности
|
|
|
|
Скачать 371.5 Kb.