чтение. Рассказ Г. Скребицкого Осень

Название	Рассказ Г. Скребицкого Осень
Анкор	чтение
Дата	07.04.2022
Размер	293.71 Kb.
Формат файла
Имя файла	чтение.docx
Тип	Рассказ #451196

Перспективное планирование «Чтение художественной литературы»
- формировать умение понимать характер героев произведений, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью;

- развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения;

- учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.

иллюстрация к стихотворению.

(О.С.Ушакова, стр 124)
2.

Рассказ Г.Скребицкого «Осень»

Учить детей выразительно слушать,закрепить знания детей об изменениях в природе осенью, характерные особенности погоды осенью.
Картины осени

(О.С.Ушакова, стр 236)
3.

А.С. Пушкин « Уж небо осенью дышало».

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина

Картины осени

Ушакова стр. 168

4.

М.Волошин «Осенью»

закрепить знания детей об изменениях в природе осенью, характерные особенности погоды осенью.

Картины осени

«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук , В. Гербова, стр 154)

Октябрь

5.

Сказка Д. Родари «Большая морковка». Сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка»

- учить чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, идеях двух сказок;

- помогать детям замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте.
иллюстрация к четвертому концу сказки Дж. Родари «Большая морковка».

(О.С.Ушакова11,стр 118)
6.

Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Рассказ

Г. Скребицкого «Осень».

- формировать эмоциональное восприятие произведения живописи;

- учить передавать свои впечатления;

- обогащать словарь определениями;

- активизировать использование в речи глаголов, синонимов, антонимов.
репродукция картины В. Серова «Октябрь»; иллюстрация (открытки) с осенними пейзажами; аудиозапись концерта А. Вивальди «Времена года» (часть «Осень»)

(О.С.Ушакова4, стр 109)

7.

А. С. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый»

- Уточнить и обогатить знания детей о А.С.Пушкине;

- учить запоминать стихотворение с помощью моделирования;

- воспитывать интерес к чтению, любовь к творчеству А.С.Пушкина.
Иллюстрация к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»

«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук, В. Гербова, стр 300)

8.

Ю. Казаков «Жадный Чик и кот Васька»

-создать образ воробья на основе фольклорных песенок, стихов и сказок, используя движения, звукоподражание, лепку;

- отработать противоположные понятия: «холодно - жарко», «веселый - грустный»;

-развивать двигательную активность; внимание, воображение, память, монологическую речь, творчество;

-воспитывать умение сочувствовать, сопереживать птицам, которых зимой настигают беды, пробудить детей к активной помощи.

Иллюстрация к сказке

«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук, В. Гербова, стр. 380)
Ноябрь

9.

Английская народная сказка «Три поросенка» в обработке С. Михалкова.
Анализ фразеологизмов, пословиц

- учить понимать эмоционально-образное содержание сказки, её идею;

- развивать образность речи (подбор определений, сравнений к заданному слову);

- подводить к понимаю значения фразеологизмов, пословиц.
книга со сказкой с красочными иллюстрациями; картинка «Волк и бараны»; русские пословицы и поговорки.

(О.С.Ушакова1, стр 105)
10.

К. Д. Ушинский «Слепая лошадь»

- подведение детей к пониманию нравственного смысла произведения;

- формировать основы книжной культуры через ознакомление детей с художественной литературой.

-учить детей внимательно слушать литературное произведение;

-формировать навыки анализа художественного произведения с точки зрения его жанра;

-развивать умение делать обобщающие выводы, высказывать свое мнение;

-развивать кругозор, способствовать обогащению словарного запаса, развитию устной речи;

-воспитывать бережное отношение к животным, доброту и чуткость через эмоциональное восприятие произведения;

-выявить отношение детей к таким нравственным категориям, как сострадание, добро, зло.

портрет К. Д. Ушинского, презентация с иллюстрациями к сказке.

Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук, В. Гербова, стр335)

11.

Рассказывание р.н.с. «Заяц-хвастун»

Вспомнить названия р.н.с. И познакомить их с новыми произведениями: сказкой и присказкой

Иллюстрация к сказке

«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук, В. Гербова, стр 32

12.

Татарская народная сказка «Три дочери» и рассказ В. Осеевой «Три сына»

- учить понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета;

- помогать детям замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа, передавать свое отношение к персонажам.
книга со сказкой «Три дочери» и рассказ В. Осеевой «Три сына» с красочными иллюстрациями

(О.С.Ушакова10,стр 117)

Декабрь

13.

Н.Носов «Затейники»

- дать новые знания о жизни и творчестве Н.Н. Носова, учить понимать замысел произведения;

-развивать умение рассуждать;

- формировать умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

книги Н. Носова, слайдовая презентация, конверты с заданиями

«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук, В. Гербова, стр284)

14.

Чувашская народная сказка «Мышка Вострохвостик»

- формировать эмоционально-образное восприятие произведения и навыки творческого рассказывания;

- учить осмысливать идею произведения;

- закреплять знания о жанровых особенностях сказки;

- развивать умение подбирать и применять в самостоятельных образных высказываниях образные выражение;

- обогащать словарный запас словами(ладья, березовая лычка).

книга со сказкой «Мышка Выстрохвостик».
(О.С.Ушакова3, стр 108)
15.

Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик»

- учить осмысливать содержание сказки, оценивать поступки главного героя;
- развивать умение точно, ясно излагать свои мысли;

- воспитывать у детей интерес к чтению художественной литературы.

Иллюстрация к сказке

«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук , В. Гербова,стр518) )

16.

Малые фольклорные форма. Составление рассказов по пословицам.
- сформировать представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок, их отличии от других малых фольклорных форм;

- учить осмысливать значение пословиц, составлять небольшие рассказы, сказки, отражающие смысл пословиц.

бумага, карандаши; русские пословицы; иллюстрация к пословице «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось».

(О.С.Ушакова5, стр 111)
Январь

17.

Норвежская народная сказка «Пирог»
- учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных народов(«Пирог»);

- замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использование в сказке.

книга со сказкой «Пирог» с красочными иллюстрациями.

(О.С.Ушакова6,стр 112)
18.

Глава первая из сказки А. Милна «Винни-Пух и все-все-все»
- развивать умение эмоционально воспринимать, образное содержание сказки, последовательность событий;

- помогать придумывать новые эпизоды, названия.
книга со сказкой «Винни-Пух и все-все-все» с красочными иллюстрациями; бумага, карандаши.

(О.С.Ушакова7,стр 114)
19.

Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый, да масленый»

- учить понимать характеры и поступки героев, придумывать другое окончание сказки;

- знакомить с новыми фразеологизмами (душа в душу, водой не разольёшь).
книга со сказкой «Крылатый, мохнатый, да масленый» с красочными иллюстрациями.

(О.С.Ушакова8,стр 115)
20.

Литературная викторина

- закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведения малых фольклорных форм;

- учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.
книги со сказками: «Три поросенка», «Колобок», «Пирог», и др. (по выбору воспитателя) с красочными иллюстрациями.

(О.С.Ушакова9,стр 116)
Февраль

21.

Русская народная сказка «Хвосты»

учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрыть содержание сказки;

- обогащать словарь эпитетами, сравнениями;

- закреплять умения подбирать синонимы.
Книга со сказкой «Хвосты» с красочными иллюстрациями;
(О.С.Ушакова 2,стр 106)
22.

Малые фольклорные формы. Составление сказок по пословицам

- закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведения малых фольклорных форм (потешки, песенки, загадки, чистоговорки, пословицы);

- учить понимать переносное значение образных выражений;

- развивать умение составлять сказки по пословицам с использованием образных выражений;

- формировать выразительность, точность речи.
книжки-потешки; пословицы и поговорки.

(О.С.Ушакова12, стр 119)
23.

Нанайская народная сказка «Айога». Анализ пословиц

- учить понимать и оценивать характер главного героя сказки;

- закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений;

- формировать умение понимать переносное значение пословиц, поговорок;

- воспитывать отрицательное отношение к лени.
пословицы и поговорки.

(О.С.Ушакова13,стр 122)
24.

Рассказ Н. Носова «На горке»

- развивать умение понимать характер героев художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания;

- обогащать речь фразеологизмами;

- учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

картинка «На горке».

(О.С.Ушакова14,стр 123)
Март

25.

П.Бажов «Серебряное копытце»

-формировать умение давать характеристику главным героям произведения;

- способствовать формированию целостного представления об основной идее произведения на основе характеров главных героев;

книги со сказами, иллюстрации к сказу

«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук, В. Гербова, стр 366) )

26.

Малые фольклорные формы. Пословицы, поговорки, загадки, скороговорки

- закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведения малых фольклорных форм (пословицы, поговорки, загадки, скороговорки);

- учить составлять рассказы по пословицам с использованием образных выражений.

пословицы, поговорки; бумага, карандаши.

(О.С.Ушакова16,стр 125)
27.

Русская народная сказка «Хаврошечка». Анализ пословиц, фразеологизмов

- учить понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно-изобразительных средств;

- обогащать речь фразеологизмами, развивать умение понимать их переносное значение.

книга со сказкой «Хаврошечка» с красочными иллюстрациями.

(О.С.Ушакова17,стр 127)
28.

С.Маршак «Пудель»

- Активизировать в речи детей существительные и прилагательные.

- Познакомить с произведением- перевертышем.

«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук , В. Гербова,стр158) )

Апрель

29.

Стихотворения А. Барто, С. Михалкова

- систематизировать знания о литературном творчестве А. Барто, С. Михалкова;

- развивать умение выразительно читать стихотворения;

- учить придумывать сказки и загадки по предложенному началу на заданную тему.
книги для тематической выставки «Наши любимые поэты»; портреты А. Барто, С. Михалкова; атрибуты для драматизации; игрушки

(О.С.Ушакова18,стр 129)
30.

Э.Успенский «Страшная история»

- учить детей осмысливать поступки других, видеть в них отрицательные моменты;

- закрепить навыки самообслуживания и личной гигиены.
«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук , В. Гербова,стр180 )

31.

О.Пройслер «Маленькая баба-яга»
Отрывок из мультфильма

«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук, В. Гербова, стр. 609)

32.

Занятие-конкус «Лучшая сказка»

формировать представления о композиционной структуре текста; обогащать знания о театральной деятельности; развивать умение оценивать сочинения товарищей.

(О.С.Ушакова, Развитие речи и творчества, стр 166)
Май

33.

В.Драгунский «Друг детства»

- показать нравственно-духовное значение дружбы в человеческих взаимоотношениях;

- учить анализировать произведение;

-совершенствовать связную речь
«Хрестоматия для дошкольников» (И. Ильчук, В. Гербова, стр.274)

34.

Стихотворение С. Есенина «Черемуха»

- учить выразительно читать наизусть стихотворение, самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для образного описания весенней природы;

- развивать умение чувствовать напевность языка, понимать языковые выразительные средства, образную речь.
аудиозапись пьесы П. Чайковского «Апрель» из альбома «Времена года»; репродукции картин с изображением весенних пейзажей.

(О.С.Ушакова19, стр.131)
35.

Литературная викторина «Наши любимые поэты»

- закреплять знания о прочитанных литературных произведениях, жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм;

- формировать образность речи (умение понимать переносное значение пословиц, применять пословицы в соответствующей речевой ситуации).
прочитанные книги; иллюстрации к сказкам; атрибуты для драматизации.

(О.С.Ушакова20,стр 133)
36.

Рассказ Е. Пермяка «Самое страшное»

- учить пересказывать текст в ситуации письменно речи;

- формировать умение понимать переносное значение фразеологизмов, пословиц и подбирать определения к заданному слову.
книга с рассказом Е. Пермяка «Самое страшное».

(О.С.Ушакова21,стр 134)

ВЫБЕРИТЕ КНИГУ СО СКИДКОЙ: