Конспект экологическое развития. Конспект Экологическое развитие. Знакомство с Красной книгой
 Скачать 24.17 Kb.
|
|
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ГБПОУ «МПК») КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ МЭР на тему «Знакомство с Красной книгой», проведенного в подготовительной группе обучающейся __3__ курса гр. К934б_______ специальность 44.02.04. Специальное дошкольное образование _________Ефанова Алёна Дмитриевна____________________ Дата проведения: «___»___________20___г. Отметка за подготовку конспекта: «____» подпись___________ (ф.и.о.______________) Отметка за проведение занятия: «____» подпись___________ (ф.и.о.______________) Руководитель практики: подпись___________ (ф.и.о.______________) Москва, 2022 Цель: знакомство детей с Красной книгой и ее представителями. Задачи: Обучающие: Формировать у детей ответственное и доброе отношение к природе (бережное отношение к животным ) сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать уточнить и обобщить представление детей о Красной книге, расширить знания детей о животных, занесенных в красную книгу Развивающие: 1.Развивать познавательную активность. (интерес к животным красной книги) 2.Формировать умение четко и последовательно отвечать на поставленные вопросы. 3.Развивать интерес к животным и растениям Воспитательные: воспитывать интерес к изучению Красной книги и доброжелательное отношение к природе воспитывать внимательность и аккуратность, терпение и трудолюбие воспитывать самостоятельность в выполнении заданий, вызвать у детей радость от проделанной работы. Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие; Речевое развитие; Художественно- эстетическое развитие. Предварительная работа: просмотр мультфильма «Красная книга – Смешарики» проведение бесед о жизни животных, чтение художественной литературы о природе Методы и приемы: словесный, наглядный Активизация словаря/словарная работа: Красная книга Материалы и оборудование: и листы А4 карандаши картинки изображающее редких и исчезнувших животных и растений карточки с животными музыкальный центр,. Ход занятия: Воспитатель: Ребята, я люблю много читать и недавно прочитала книгу, которая называется «Красная книга». Вы что-нибудь о ней знаете? Дети: Нет. Сегодня я расскажу вам о «Красной книге». На Земле очень много разных животных. Ребята есть ли у вас домашние животные? Какие? Дети: Кролики кошки собаки хомяки. Воспитатель: А вы знаете, что есть ещё много разных животных? Дети: Знаем. Воспитатель: Скажите, каких животных вы знаете, которые живут в наших лесах? Дети: Зайцы волки лисы медведи Воспитатель: А каких животных вы знаете, которые живут в дальних странах? Дети : Слоны тигры львы зебры Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем, он вы должны быть очень внимательные. Дидактическая игра «Кто лишний?» ( раскладываю перед детьми карточки с животными. Дети находят лишнее животное и объясняют, свой выбор.) Воспитатель: Сегодня я вам расскажу о животных, которых на Земле осталось очень мало. Их так и называют - редкие животные. Как вы думаете, почему их так называют? Дети: Потому, что животных осталась очень мало. Воспитатель: Правильно ребята. Этих животных занесли в специальную книгу. Редкие животные и растения охраняются законом. Но люди часто нарушают этот закон. И ученые решили издать специальную книгу - Красную книгу, в которую занесены все редкие животные и растения. Воспитатель : Ребята, как вы думает, почему именно Красную книгу назвали — Красной, а не зеленой и не синей? Дети: потому что красный цвет надвигающей опасности. Воспитатель: Правильно ребята. А еще красный цвет говорит «внимание подумай о природе!» Воспитатель: Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страниц, можно сказать, в каком положении находится тот или иной вид животного или растения. Воспитатель: Сначала идут черные страницы. На них записаны вымершие животные, которых мы больше не увидим. Например, Странствующий голубь. Дальше идут красные страницы, на них записаны погибающие животные. Их мало, но еще можно встретить. Например, Амурский тигр. (показ иллюстрации) Воспитатель: Амурский тигр - самый крупный тигр на планете. Тигры хищники, они почти постоянно находятся в движении. Обходя свою территорию, ищут добычу. У амурского тигра в природе практически нет врагов, кроме человека. Это не агрессивные животные, и людей они стараются обходить стороной. В природе из-за истребления человеком и из-за ухудшения экологии амурских тигров осталось сейчас меньше, чем в зоопарках - чуть больше 500 особей в России и 40 в Китае. Воспитатель; Следующие страницы желтые. Там занесены животные, количество которых стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы. Например, синий кит (показ иллюстрации) . Воспитатель: Далее идут серые страницы. На них записаны названия животных, которые до сих пор мало изучены. Места их обитания труднодоступны или точно не установлены. Например, Императорский пингвин (показ иллюстрации) . Воспитатель: Императорский пингвин самый крупный из всех пингвинов. Живут они на льдинах вокруг Антарктиды. Колонии императорских пингвинов находятся в естественных укрытиях: за утёсами и крупными льдинами с обязательным наличием участков открытой воды. Воспитатель: Следующие страницы Красной книги – белые. Здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках. Например, белый медведь (показ иллюстрации) . Воспитатель: Местами проживания белых медведей является побережье и льды Арктики. Белых медведей можно назвать отличными строителями – в снегу они сооружают многокомнатные берлоги, снабжая их даже вытяжкой. Воспитатель: Последние страницы Красной книги – зеленые. На них записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. Отгадайте загадку и узнаете, кто записан на зеленых страницах Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? Дети : медведь (показ иллюстраций) Ещё на русской равнине охраняется бурый медведь, вот он на иллюстрации. Когда-то бурых медведей было много, но теперь не осталось в лесах мест, которые не посещают люди, а медведи любят жить в глуши, Медведь – один из самых грозных хищников в дикой природе (звучит спокойная музыка) Физкультминутка Закрыли глазки, вы сейчас будете превращаться в того, кого я вам назову. (Медведь заяц дерево птица) Воспитатель: Хочу рассказать вам еще об одном животном, которое человеку удалось спасти. Воспитатель: Бобр — обитатель небольших лесных речек и ручьев, болот. Этот полуводный зверь, в общем, ему только нужно, чтобы водоем не промерзал до дна зимой и не пересыхал летом, чтобы течение не было слишком сильным и не размывало его постройки. Воспитатель: Бобры — заботливые родители, и детенышей от себя надолго не отпускают. Весной появляются на свет три — пять зрячих, покрытых шерсткой и даже имеющих зубки бобренка, а уже через два дня они пытаются выбраться из гнезда. Поэтому, зная беспокойный нрав своих потомков, бобриха, уходя из дому, тщательно закупоривает выход, чтобы бобрята не могли вылезти наружу. Бобры — животные растительноядные, и пищей им служит обилие растений. Еще предпочитают бобры сочные стебли кувшинки, водяных лилий, ириса, любят также обгладывать кору ивы и осины. Этих животных в наших краях берегут и охраняют. Если вы увидите в лесу это животное, помните об этом! (показ иллюстрации). Воспитатель :Ребята, чтобы животные не исчезали, мы им можем помочь. Нам всего лишь надо соблюдать правила. Нельзя: – разорять птичьи гнезда; – рвать и бросать цветы; рвать большие букеты; – ломать ветки деревьев, кустов; – разрушать муравейники – шуметь в лесу; – разводить костры без взрослых; – оставлять мусор в лесу и водоемах; – брать лесных зверьков домой. Воспитатель :Вам понравилось наше путешествие по страницам Красной книги? Дети:Да Воспитатель: почему эта книга названа Красной? Дети: Потому что в этой книге находятся животные, которые могут исчезнуть. Воспитатель :А как вы думаете, почему природный мир нуждается в нашей защите? Дети: Нуждается. Воспитатель : Сегодня вы познакомились с интересной и важной книгой. Предлагаю вам нарисовать любого зверя, о котором я вам сегодня рассказала. Мы с вами сделаем свою Красную книгу, которая будет находиться у нас в группе |