Роль внеурочной и внеклассной деятельности в обучении иностранному языку. Роль внеурочной и внеклассной деятельности в обучении иностранно. Роль внеурочной деятельности в обучении иностранному языку. Из опыта работы учителя английского и немецкого языков мбоу Коротоякская сош
 Скачать 38.27 Kb.
|
|
Роль внеурочной деятельности в обучении иностранному языку. Из опыта работы учителя английского и немецкого языков МБОУ «Коротоякская СОШ» Жуган Ольги Евгеньевны. Внеурочная деятельность является составной частью всего учебно-воспитательного процесса и способствует творческому развитию учащихся, создаѐт благоприятные условия для формирования и развития социокультурной компетенции. Стандарт основного общего образования
изучаемого иностранного языка…; формирование умения представлять свою страну, еѐ культуру в условиях иноязычного межкультурного общения». Можно выделить основные направления внеурочной деятельности: Формирование и развитие у учащихся коммуникативных умений и навыков; Расширение кругозора учащихся в области страноведения -Усиление мотивации для дальнейшего изучения иностранных языков. - Развитие исследовательских навыков учащихся Единство этих основных направлений обеспечит гармоническое развитие личности в системе внеурочной работы по иностранному языку. Принцип активности ребѐнка в процессе обучения был и остаѐтся одним из основных в педагогике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности учащегося, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью ребѐнка в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам. Такая активность сама по себе появляется не так уж часто, она является следствием целенаправленного педагогического воздействия и организации педагогической работы, то есть используемой конкретной педагогической технологии. Современные образовательные технологии облегчают внеурочную работу, делают еѐ интересной и эффективной, позволяют учителю и ученикам идти в ногу со временем. Мне бы хотелось представить свой опыт работы внеурочной деятельности по немецкому и английскому языкам в своей школе и на уровне района как руководителя методического объединения учителей иностранных языков. Начну с районных мероприятий, проведенных в последние 3 года. Особое внимание я уделяю работе с одаренными детьми по иностранному языку. Я составила программу работы с одаренными детьми, которая утверждена была на заседании РМО и все учителя района взяли за основу данную программу. Программа была составлена в целях повышения интереса к языку, углубления знаний, пропаганды изучения языка. Особое внимание было уделено изучению немецкого языка, привлечению интереса к этому языку. Благодаря этому мы сохранили в своей школе группы немецкого языка во всех классах, деля классы поровну на группы английского и немецкого языков. В 8 школах района из 13 сохранены группы немецкого языка. Дети этих школ принимают активное участие во всех районных мероприятиях. Я являюсь руководителем районного методического объединения 32 года, у меня выработался свой стиль работы, который заключается в поддержке молодых учителей, привлечении всех к участию в конкурсах, как самих, так и детей. У нас сложились определенные традиции в работе с детьми. Как и во всех школах учебный год начинается со школьных олимпиад. Далее мы проводим районную олимпиаду среди 3-6 классов и затем выходим на муниципальную олимпиаду. В последние 3 года мы проводим районные мероприятия разного вида: 2015 год – конкурс чтецов на иностранном языке для учащихся 3-11 классов, 2016 год – конкурс песни на английском и немецком языках, 2017год – конкурс сказок на языке. В ноябре и декабре провожу конкурс «Юный переводчик» и «Страноведческий конкурс» . Эти мероприятия чередуются через год. И главная традиция – проведение праздника «Рождественская сказка», на который приглашаются учащиеся –победители и призеры все наших конкурсов и олимпиад района, где они получают заслуженные подарки. Этот праздник очень любят все наши дети. Я провожу этот праздник на базе своей школы, все остальные школы тоже готовят стихи, песни, танцы. Праздник ведется на двух языках, количество учащихся, присутствующих на празднике, составляет 120-140 человек. В этом году я провела еще один праздник в апреле «Веселая пасха» на иностранном языке, который очень понравился и детям и учителям.
изучении иностранных языков. Так строится работа по иностранному языку в районе, учитывая, что наши дети активно участвуют во всех заочных всероссийских и международных олимпиадах. У любой технологии есть средства, которые в состоянии активизировать деятельность учащихся, но есть и такие технологии, где эти средства составляют основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии. Игры доставляют детям удовольствие, способствуют самореализации, помогают общаться и преодолевать различные трудности. Игровая технология в проведении внеклассных мероприятий доминирует не случайно. Именно эта технология лучше помогает решить практические, общеобразовательные и воспитательные задачи. Главное - помнить об уровне языковой подготовленности учащихся, учѐте их возрастных и индивидуальных особенностей и принципе межпредметных связей. Вот уже 3 года я веду внеурочные занятия с учащимися 2-4,5 классов. Группа 2 класса посещает занятие «Полиглотик». Педагогическая целесообразность данной внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Она обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. Актуальность обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. Занятия с учащимися 2 класса очень помогают в усвоении учебного материала, на занятиях они запоминают большое количество новых слов, все это дается им в игровой форме. Разучивание песен , стихов, рифмовок, видеоуроки, сказки – все это развивает память детей, повышает интерес к предмету. Один раз в четверть я провожу с детьми открытое занятие для родителей и детей других классов. Для учащихся 3-5 классов проводятся внеурочные занятия «Английский с удовольствием» и «Мисс грамматика». Занятия проводятся 1раз в неделю и посещаются всеми учащимися этих классов, изучающих английский язык. «Английский с удовольствием» - это «Мир сказки и театра» - 4-5 класс. Основной задачей этого этапа является овладение учащимися навыками и умениями в области чтения, а также коммуникативными умениями говорения и аудирования. Драматизация во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению иноязычным общением. Именно драматизация помогает детям «окунуться в язык», преодолеть речевой барьер. Сказки – замечательное средство приобщения детей к культуре народов, к развитию речи. Сказки на английском языке превращают процесс обучения ребенка в привлекательную игру. Работа над чтением и драматизацией литературных произведений, соответствующих возрастным особенностям учащихся 3 класса, способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию индивидуальных способностей, креативности, повышению их эмоциональной отзывчивости, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражения, обогащению внутреннего духовного мира ученика. В конце учебного года мы показываем сказку на английском и немецком языках на общешкольном мероприятии, а в этом году выступили на районном мероприятии, заняв призовые места. «Мисс грамматика»-3-4кл - В программе широко используются игры, творческие продуктивные виды деятельности («Нарисуй, раскрась, сделай»), а также здоровьесберегающие технологии (физкультминутки , подвижные игры). Программа позволяет развивать речевую, мыслительную и познавательную деятельность учащихся, а также их слуховую память; формирует слухо-произносительные навыки, умения понимать английскую речь и говорить на иностранном языке правильно; воспитывает интерес и уважение к другой культуре и народу. Ежегодно я показываю занятия внеурочной деятельности для учителей школы и района. Дети очень активно участвуют во всех мероприятиях, выполняют проектные работы и т.д. Во время подготовки к таким мероприятиям успешно используются технология сотрудничества (вместе готовятся, помогают друг другу, решают возникшие проблемы) и социального партнѐрства (участвуют несколько классов одной параллели или даже разных параллелей), что даѐт неоценимый опыт взаимодействия, общения и взаимопонимания. Предметная неделя по иностранному языку проводится в конце октября, итоги подводятся на заключительном мероприятии. Участие принимают все классы, поэтому проводится оно в два этапа: для 2-7 классов и для 8-11 классов. План предметной недели вывешивается на стенде заранее, чтобы ребята знали, что им предстоит сделать для еѐ проведения. Учащиеся активно участвуют в организации мероприятий, они помогают составлять викторины и конкурсы, проводить КВНы, рисовать плакаты и т.д. В заключении хочется сказать, что учебная деятельность и внеурочная работа по предмету представляют одно неразрывное целое. Главная наша задача состоит в том, чтобы мы, учителя, смогли: научить быть, научить знать, научить делать и научить жить вместе (четыре опорных направления будущего образования: доклад Международной комиссии ЮНЕСКО по образованию для XXI века). Развитие лингвистической и социокультурой компетенции через внеурочную деятельность должны помочь ребятам приобрести те навыки и умения, которые им будут нужны в профессиональной жизни: способность работать в группе; командный дух и вкус риска; чувство ответственности и личная дисциплина; чувство инициативы, любознательности, творчества; стремление к совершенству, чувство соревновательности, служения общему делу и патриотизм. | ||||||||||||||||||||