_План методической работы 2021-2022. Школы на 20212022 гг. Развитие профессиональных компетентностей педагогов как одно из условий обеспечения качества образования
 Скачать 2.36 Mb.
|
 Единая методическая тема школы на 2021-2022 гг. «Развитие профессиональных компетентностей педагогов как одно из условий обеспечения качества образования» Цель работы по единой методической теме школы: совершенствование профессиональных компетентностей педагогов как фактор эффективного образования и воспитания обучающихся в условиях успешной реализации ФГОС в школе Основные задачи по реализации темы: 1. Продолжение работы по внедрению в педагогическую практику современных методик и технологий, обеспечивающих формирование УУД. 2. Творческая ориентация педагогического коллектива на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают творческий потенциал личности ребёнка. 3. Создание условий для развития управленческих компетенций педагогов как средства повышения качества образования в условиях реализации ФГОС. 4. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов. 5. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. 6. Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности и развития ключевых компетенций учащихся. 7. Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности. 8. Создать в школе благоприятные условия для умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося. 9. Создание условий для постоянного обновления профессионально - личностных компетенций — обеспечения непрерывного профессионального развития личности педагога. 10. Формирование мотивации к учебной деятельности через создание эмоционально- и психологического комфорта в общении ученика с учителем и другими детьми. 11. Организация воспитательной работы, направленной на формирование личности, способной к социальной адаптации через сотрудничество школы и семьи на принципах гуманизма. 12. Оказание помощи учителям в планировании, организации и анализе педагогической деятельности, в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания, в развитии современного стиля педагогического мышления. 13. Ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с целью повышения научного уровня учителя. Содержание методической работы в школе формируется на основе: - Федерального Закона № 273 «Об образовании в РФ», - Нормативных документов, инструкций, приказов Министерства образования РФ. - Устава школы, - Локальных актов, - Программы развития школы, - Годового плана работы школы, - Психолого-педагогических, методических исследований, повышающих уровень методической службы - Диагностики и мониторинга состояния учебно-воспитательного процесса, уровня обученности и воспитанности, развития учащихся, помогающих определить основные проблемы и задачи методической работы. - Использования информации о передовом опыте методической службы в школах района, округа. Направления методической работы: Аттестация учителей. Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в семинарах, РМО, конференциях, мастер-классах). Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий. Внеурочная деятельность по предмету. Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие отчеты, публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях. Структура методической работы школы:
Формы методической работы:
Формы предъявления и обобщения передового педагогического опыта: - Показ опыта в форме открытых уроков, внеурочных мероприятий; - Ознакомление педагогов с документальным обеспечением реализуемых нововведений; -Изучение возможных перспектив внедрения и прогнозирования последствий перехода на новые способы работы; -Составление краткого описания предъявленного опыта и создание информационной базы. -Организация глубокого анализа внедрения новых форм, методов и технологий работы. -Осуществление углубленного диагностирования по выявлению положительного эффекта от внедрения инноваций. - Проведение семинаров, мастер-классов, практикумов, собеседований, консультаций, выставок. Формы повышения профессионального мастерства педагогов: -Самообразование. -Изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес. -Рефлексия и анализ собственной деятельности -Накопление информации по педагогике, психологии, методике, предметному содержанию. -Создание базы лучших сценариев уроков, внеурочных мероприятий, приемов и способов педагогической деятельности. -Разработка собственных средств наглядности. Методы и приемы методической работы: 1. Проведение открытых уроков, воспитательных и методических мероприятий; 2. Анализ посещенных мероприятий; 3. Взаимопосещение мероприятий; 4. Заслушивание докладов и сообщений; 5. Обсуждение авторских публикаций, пособий, методических разработок; 6. Проведение творческих отчетов по саморазвитию и самообразованию; 7. Анкетирование и социологические исследования; 8. Дискуссии и диспуты, ролевые игры; 9. Решение ситуационных педагогических и управленческих задач; 10. Обмен педагогическим опытом; 11. Подведение итогов внедрения новшеств и элементов ценного опыта коллег и новаторов; 12. Анализ методической и управленческой документации; 13. Лекции и семинары-практикумы, тренинги, мастер-классы. Индивидуальная методическая работа учителя Индивидуальные методические темы педагогического исследования определяются на заседаниях предметных ШМО. Работа учителя по методической теме предполагает выполнение следующих этапов: 1. выбор методической темы; 2. выбор темы и комплекса промежуточных заданий; 3. формулирование итогового задания с последующим уточнением; 4. определение тематики открытых и экспериментальных уроков. Руководитель ШМО встраивает индивидуальную работу педагога в методическую тему объединения, оказывает поддержку по внедрению достижений передового педагогического опыта в процесс обучения. Программа работы предметных ШМО составляется на основе плана методической работы школы. Принципы и правила организации методической деятельности в школе: -научный подход; -компетентностный подход; -адресная направленность и индивидуальный подход; -диагностико-аналитическая основа; -гуманизм, демократизм и партнерство; -креативность; -адаптивность, вариативность, гибкость, мобильность; - разнообразие форм, методов, содержания и используемых технологий, -максимальное удовлетворение профессиональных интересов педагогов. Образовательные результаты деятельности методических объединений для педагогов: 1. положительная динамика сдачи ОГЭ и ЕГЭ, успешное участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах; 2. овладение теорией и приёмами деятельностного подхода в обучении; 3. повышение профессионального уровня, мотивации к эффективной профессиональной деятельности. Приоритетные направления методической работы на 2021-2022 уч/год: Организационное обеспечение: -повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательной деятельности, через проведение единых методических дней, предметных недель, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских; -организация деятельности профессиональных объединений педагогов; -совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей школы. Технологическое обеспечение: -внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, ориентированных на совершенствование уровня преподавания предметов, на формирование личности ребенка; -обеспечение обоснованности и эффективности планирования процесса обучения детей; -совершенствование кабинетной системы; -укрепление материально-технической базы методической службы школы. Информационное обеспечение: -обеспечение методическими и практическими материалами методической составляющей образовательной деятельности через использование Интернет, электронных баз данных и т.д.; -создание банка методических идей и наработок учителей школы; -разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным направлениям школы. Создание условий для развития личности ребенка: -изучение особенностей индивидуального развития детей; -формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности; -создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников; -психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы школы. Создание условий для укрепления здоровья учащихся: -отслеживание динамики здоровья учащихся; -разработка методических рекомендаций педагогам школы по использованию здоровьесберегающих методик и преодолению учебных перегрузок школьников. Диагностика и контроль результативности образовательной деятельности: -Мониторинг качества знаний учащихся; -формирование у обучающихся универсальных учебных действий; -диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся интереса к обучению, результативности использования индивидуально групповых занятий и элективных курсов. Работа внутри школьных методических объединений: -согласование календарно-тематических планов; -преемственность в работе начальных классов и основного звена; -методы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся; -методы работы с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности; -формы и методы промежуточного и итогового контроля; -отчеты учителей по темам самообразования; -итоговая аттестация обучающихся. Предполагаемый результат Планируемые результаты работы (образовательный продукт) по данной методической теме: -коллективный педагогический опыт; -повышения профессиональной компетентности учителей школы; -положительная динамика качества обученности обучающихся; -востребованность знаний и компетенций обучающихся на практике и в качестве базы для продолжения образования. Циклограмма методической работы на 2021-2022 уч/г
Тема методической работы школы на 2021–2022 уч/год: Повышение эффективности образовательной деятельности через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя» Цель: совершенствование системы повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение качества образования и разностороннее развитие личности школьников, повышение престижа образовательной организации. Задачи: Продолжить работу по реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и создать все условия для успешного введения ФГОС СОО. Совершенствовать учебно-методическое и информационно-техническое обеспечение УВП педагогов с учётом современных тенденций развития образования. Создать условия для изучения педагогическим коллективом основ работы в дистанционном режиме, дистанционных образовательных технологий (ДОТ) и электронных образовательных ресурсов (ЭОР); Организовать ознакомление обучающихся с учебными онлайн-платформами; Обеспечить готовность педагогов реализовать образовательные программы с помощью ДОТ и ЭОР. Повышать мотивации педагогов в росте профессионального мастерства, на получение современных знаний. Обеспечить роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы учителей по темам самообразования с целью ориентации на развитие мотивации обучения, способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального, творческого потенциала. Создать единую систему урочной и внеурочной деятельности учителей и учащихся, направленной на разностороннее развитие личности участников образовательной деятельности. Совершенствовать работу с различными категориями обучающихся (слабоуспевающими, детьми с ОВЗ); Систематизировать поиск и поддержку талантливых детей и их сопровождение в течение периода обучения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||