вопрос. Социальное воспитание с позиции общества, социальных институтов, с позиции семьи
 Скачать 15.62 Kb.
|
|
Социальное воспитание с позиции общества, социальных институтов, с позиции семьи. Социальное воспитание с позиции (общества) Государство и общество – основные субъекты социального воспитания. Именно они определяю направленность, перспективы и способы обеспечения социального воспитания подрастающего поколения. По своей направленности с позиции государства (общества) проблема социального воспитания направлена на формирование, прежде всего, гражданина. Такая роль известна с древнейших времен. Каждое государство на разных исторических этапах своего развития преднамеренно или непреднамеренно осуществляет направленное (социальное) воспитание, которое оно считало необходимым для подготовки подрастающего поколения. Выделяются следующие типичные подходы к пониманию сущности и содержания социального воспитания с позиции государства (общества): гражданское воспитание; общественное воспитание, формирование социально активной личности, приоритетом жизнедеятельности которой является интересы государства и общества; формирование человека в соответствии с социальным идеалом; специальное социальное воспитание человека с учетом его своеобразия; исправление последствий негативного социального воспитания; навязывание, пропаганда и внедрение определенных нравственных ценностей, идеалов, образа жизни народам других стран. Социальное воспитание с позиции социальных институтов Каждый социальный институт представляет в социально-воспитательном отношении то особенное, что характеризует его в государстве (обществе). Он решает общие (государственные), специальные, характерные именно этому учреждению, этой семье, и специфические социально-воспитательные задачи. Выделяются следующие направления в социальном воспитании с позиции социальных институтов: официально обусловленное нормативное воспитание; социально обусловленное воспитание, определяемое предназначением учреждения, организации, движения; воспитание в семье, учреждении, направленное по социальному идеалу, модели; социально контролируемая ресоциализация и воспитание в специальных воспитательных организациях; типовое социальное воспитание человека с особыми нуждами в соответствии с социальными потребностями среды его жизнедеятельности. Социальное воспитание с позиции семьи Воспитание в семье всегда определялось как домашнее (иногда – домашне-семейное). При этом учитывается, что домашнее воспитание может осуществляться членами семьи, а также специально приглашенными, иногда профессионально подготовленными к воспитательной деятельности лицами (няня, бонна, гувернер и др.). В современных условиях домашнее воспитание дополняется общественным: дети посещают дошкольное учреждение, прогулочную группу, студию, школу искусств, спортивную секцию и др. |