|
|
Конспект урока _Способы сжатого изложения содержания текста (тез. Способы сжатого изложения содержания текста (тезисы, конспекты)
Тема урока: Способы сжатого изложения содержания текста (тезисы, конспекты)
Цель: познакомить учащихся с различными способами компрессии текста.
Задачи урока:
предметные:
формировать структурированное восприятие и содержание текста;
формировать умение видеть логику рассуждения и обозначать логический переход от одной мысли к другой;
формировать умение пользоваться приёмами сжатия текста;
метапредметные:
развивать логическое мышление, речь (в процессе анализа текста);
мобилизация памяти;
личностные:
воспитывать интерес к предмету (с помощью содержания тексов, творческой работы с ними).
Ход урока
Деятельность учителя
|
|
Организационный этап.
|
Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Выявление отсутствующих, причины. Запись в журнал и тетрадь приёма-передачи обучающихся.
|
.
|
Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.
|
Объявляет тему, цель, задачи урока, план.
|
|
Мотивация УД. Введение в работу.
|
Уже в незапамятные времена у жителей Древней Греции превыше всего ценились в разговоре краткость и ясность. Лаконизм (краткость, сжатость речи) произошло от названия области Древней Греции – Лаконики, жители которой, спартанцы, отличались суровыми нравами, а также краткостью и точностью речи. Сохранилось предание о том, как одна спартанка, провожая сына в бой, сказала ему: «Со щитом или на щите». Это значило: возвращайся с победой или вовсе не возвращайся живым. Потерять щит в бою считалось позором, а тело погибшего воина приносили на щите.
Известны лаконизм и меткость русских народных пословиц и поговорок, многие из которых едко высмеивают многословие, болтливость: «звону много, да толку мало»; «язык без костей»; «лучше ногою запнуться, чем языком»…
Эпиграф нашего занятия:
Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
Русская пословица
«Краткость – сестра таланта»
А.П.Чехов
Что значит «сжать текст»?
«Сжать» текст — это значит «сократить его, но при этом сохранить основную мысль в каждом абзаце»; «убрать все лишнее и оставить только главное, а это и есть самое трудное»; «отказаться от подробностей». Задача сжатого изложения – кратко, в обобщенной форме передать содержание текста, отобрать существенную информацию, исключить подробности, найти речевые средства обобщения. При сжатом изложении обязательно сохранение стилевых особенностей, основных мыслей автора, логической последовательности событий, характеров действующих лиц.
Словарная работа
Лаконизм – краткость и четкость изложения;
Краткий – предельно сжатый;
Короткий – небольшой по размеру;
Компрессия – сжатие;
Ключевые слова – наиболее важные для понимания текста слова или словосочетания;
Тема – то, о чем говорится в тексте;
Главная мысль – раскрывает цель текста, его назначение, смысл; то, чему учит текст.
Итак, подробное изложение – максимально полное воспроизведение исходного текста с сохранением его композиционной и языковой особенностей.
Сжатое изложение – краткое изложение исходного текста с передачей существенной информации, при котором исключаются подробности.
|
|
Актуализация опорных знаний.
|
- Раскройте содержание понятия «тезис».
( тезис = микротема + основная мысль; тезис - это мысль или положение, истинность которого требуется доказать)
- В каких текстах по стилю и типу речи встречаются тезисы?
(Тезисы встречаются в научном и публицистическом стилях, тип речи - рассуждение)
- При написании сжатого изложения нам необходимо уметь составлять тезисы.
- Итак, мы уточнили понятие «тезис». Обратим внимание на его структурные составляющие. Любой тезис начинается с микротемы. Так что же такое микротема?
(Микротема - это то, о чём говорится в определённом отрезке текста.)
-Как формулируется микротема?
(Формулировка микротем может быть в виде утвердительных предложений или в виде вопросов.)
- Замените одним словом выражение «перечень микротем в определённой последовательности» (план)
- Что такое основная мысль?
(Идея; в основной мысли выражено то, к чему призывает автор).
- Мы повторили, что такое тезис, обратили внимание на его структурные составляющие, чтобы перейти к следующему этапу работы над текстом.
|
.
|
Этапы работы с текстом по написанию сжатого изложения.
|
Этапы учебной деятельности
|
Учебная деятельность
|
1. Этап определения темы текста.
Ответ на вопрос: «О чем текст?»
|
Как определить тему?
Тема определяется различными способами:
по началу текста;
по ключевым словам;
по ключевым эпизодам;
по поступкам или размышлениям героев (автора)
по заглавию текста
|
2. Этап определения идеи текста.
Ответ на вопрос: «Зачем автор его написал?», «Какую мысль хотел выразить?»
|
Что нам помогает сформулировать идею?
Общая тональность звучания текста; настроение, которое вызывает прочтение текста; отношение автора к событиям, героям; наличие в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции)
|
3. Этап определения структуры текста.
Назовите композиционные части текста.
|
Композиция текста – построение текста.
Тезис – положение, сформулированное как предложение, в котором сжато выражена главная мысль, идея высказывания.
Нужно из нескольких предложений составить одно, в котором факты, явления, признаки изложены обобщенно.
Формулирование тезиса – один из приемов сжатия текста.
|
4. Этап абзацного членения текста: определение микротем текста как частей общей темы
|
Определите количество абзацев в тексте по количеству больших интонационных пауз читающего и пронумеруйте их.
Определите микротему каждого абзаца. Запишите ее кратко, опуская второстепенную информацию.
|
5. Этап моделирования сжатого изложения
|
Как соединить содержание микротем в текст?
Использовать лексические и лексико-грамматические средства соединения частей текста:
лексические – повтор, однокоренные слова, синонимы;
|
|
|
Работа с текстом.
|
Знакомство с содержанием
Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только рациональные цели, но и совсем нерациональные мечты.
Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь.
А вот мечта - это совсем другое дело. Это что-то волшебное. Мечта всегда связана с чем-то безусловно добрым и прекрасным - с тем, что принято называть нравственным идеалом. Ведь сама мечта не способна появиться у того, кто не умеет отличать добро от зла. В мечту люди просто верят, и она позволяет человеку верить в лучшее, в то, что в конце концов всё будет хорошо.
И это, как ни странно, работает. Психологи объясняют это тем, что человек, мечтая, подсознательно сам создаёт себе условия для действий, которые постепенно приближают его к желаемому. И даже жизненные препятствия тут не помеха. Они просто на некоторое время откладывают исполнение желания, как бы предлагая нам обходные пути. Важно набраться терпения и не слишком торопиться. Неизвестно ещё, не выиграет ли тот, у кого исполнение мечты откладывается.
Например, мы мечтаем съездить в далёкую страну и огорчаемся, что не можем сделать этого прямо сейчас. Время идёт, и мы постепенно всё больше узнаём о том, что так притягивает нас. Может быть, мы даже решаем связать свою профессию с путешествиями или занимаемся изучением нужного нам языка. И когда мечта осуществляется, мы понимаем, что она действительно наполнила нашу жизнь содержанием и смыслом на много лет. Она сделала нас любознательнее, серьёзнее, интереснее. Благодаря мечте мы сами стали добрее и лучше.
2) Определения типа и стиля речи.
3) Информация о тексте (определение микротем)
|
|
 Записать микротемы
|
4)Сжатие текста Записать
К основным языковым приемам компрессии исходного текста относятся:
1.Исключение:
исключение повторов;
исключение одного или нескольких из синонимов;
исключение уточняющих и поясняющих конструкций;
исключение фрагмента предложения;
исключение одного или нескольких предложений.
2.Обобщение:
замена однородных членов обобщающим наименованием;
замена предложения или его части определительным или
отрицательным местоимением с обобщающим значением.
3.Упрощение:
слияние нескольких предложений в одно;
замена предложения или его части указательным место имением;
замена сложноподчинённого предложения простым;
замена фрагмента предложения синонимичным выражении
ем.
5) Редактирование текста по абзацам
Редактирование 1 и 2 абзацев
Используйте следующие приёмы сжатия текста:
исключение фрагмента предложения;
исключение одного предложения
Отредактированный текст:
Людям нужны не только рациональные цели, но и нерациональные мечты.
Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь.
Редактирование 3 абзаца
Используйте следующие приёмы сжатия текста:
( упрощение) слияние нескольких предложений в одно, используя личное местоимение для связи и исключение фрагмента предложения;
исключение одного предложения;
исключение фрагмента предложения, заменив один сочинительный союз другим, подходящим по смыслу.
Отредактированный текст:
Мечта - это что-то волшебное. Она всегда связана с добрым и прекрасным. В мечту люди просто верят, а она позволяет человеку верить в лучшее.
Редактирование 4 абзаца
Используйте следующие приёмы сжатия текста:
исключение одного предложения;
исключение фрагмента предложения и составление нового предложения, используя подчинительный союз и изменение грамматической формы глагола.
Отредактированный текст:
Человек, мечтая, подсознательно сам создаёт себе условия для того, чтобы постепенно приблизиться к желаемому. Жизненные препятствия не помеха.
Редактирование 5 абзаца
Используйте следующие приёмы сжатия текста:
исключение нескольких предложений;
исключение фрагмента предложения и
слияние нескольких предложений в одно (упрощение) с помощью сочинительного союза.
Отредактированный текст:
Когда мечта осуществляется, мы понимаем, что она наполнила нашу жизнь содержанием и смыслом на много лет, а мы стали добрее и лучше.
Получившееся изложение:
Людям нужны не только рациональные цели, но и нерациональные мечты.
Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь.
Мечта - это что-то волшебное. Она всегда связана с добрым и прекрасным. В мечту люди верят, а она позволяет человеку верить в лучшее.
Человек, мечтая, подсознательно сам создаёт себе условия для того, чтобы приблизиться к желаемому. Жизненные препятствия не помеха.
Когда мечта осуществляется, мы понимаем, что она наполнила нашу жизнь содержанием и смыслом на много лет, а мы стали добрее и лучше.(90 слов)
|
Рефлексия.
|
Что узнали? Чему научились? Какие приемы использовали при выполнении заданий?
|
|
Домашнее задание
|
Переписать получившееся изложение.
|
|
Этапы работы с текстом по написанию сжатого изложения.
|
|
Этапы учебной деятельности
|
Учебная деятельность
|
1. Этап определения темы текста.
Ответ на вопрос: «О чем текст?»
|
Как определить тему?
Тема определяется различными способами:
по началу текста;
по ключевым словам;
по ключевым эпизодам;
по поступкам или размышлениям героев (автора)
по заглавию текста
|
2. Этап определения идеи текста.
Ответ на вопрос: «Зачем автор его написал?»,
«Какую мысль хотел выразить?»
|
Что нам помогает сформулировать идею?
Общая тональность звучания текста; настроение, которое вызывает прочтение текста; отношение автора к событиям, героям; наличие в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции)
|
3. Этап определения структуры текста.
Назовите композиционные части текста.
|
Композиция текста – построение текста.
Тезис – положение, сформулированное как предложение, в котором сжато выражена главная мысль, идея высказывания.
Нужно из нескольких предложений составить одно, в котором факты, явления, признаки изложены обобщенно.
Формулирование тезиса – один из приемов сжатия текста.
|
4. Этап абзацного членения текста: определение микротем текста как частей общей темы
|
Определите количество абзацев в тексте по количеству больших интонационных пауз читающего и пронумеруйте их.
Определите микротему каждого абзаца. Запишите ее кратко, опуская второстепенную информацию.
|
5. Этап моделирования сжатого изложения
|
Как соединить содержание микротем в текст?
Использовать лексические и лексико-грамматические средства соединения частей текста:
лексические – повтор, однокоренные слова, синонимы;
|
|
Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только рациональные цели, но и совсем нерациональные мечты.
Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь.
А вот мечта - это совсем другое дело. Это что-то волшебное. Мечта всегда связана с чем-то безусловно добрым и прекрасным - с тем, что принято называть нравственным идеалом. Ведь сама мечта не способна появиться у того, кто не умеет отличать добро от зла. В мечту люди просто верят, и она позволяет человеку верить в лучшее, в то, что в конце концов всё будет хорошо.
И это, как ни странно, работает. Психологи объясняют это тем, что человек, мечтая, подсознательно сам создаёт себе условия для действий, которые постепенно приближают его к желаемому. И даже жизненные препятствия тут не помеха. Они просто на некоторое время откладывают исполнение желания, как бы предлагая нам обходные пути. Важно набраться терпения и не слишком торопиться. Неизвестно ещё, не выиграет ли тот, у кого исполнение мечты откладывается.
Например, мы мечтаем съездить в далёкую страну и огорчаемся, что не можем сделать этого прямо сейчас. Время идёт, и мы постепенно всё больше узнаём о том, что так притягивает нас. Может быть, мы даже решаем связать свою профессию с путешествиями или занимаемся изучением нужного нам языка. И когда мечта осуществляется, мы понимаем, что она действительно наполнила нашу жизнь содержанием и смыслом на много лет. Она сделала нас любознательнее, серьёзнее, интереснее. Благодаря мечте мы сами стали добрее и лучше.
|
|
|
Скачать 184 Kb.