Отчет. СПРАВКА по итогам диагностических срезовых контрольных работ в 5. Справка по итогам диагностических (срезовых) контрольных работ в 59 классах Цель проверки
 Скачать 169 Kb.
|
|
СПРАВКА по итогам диагностических (срезовых) контрольных работ в 5-9 классах Цель проверки: Системный контроль за уровнем учебных достижений обучающихся, усвоение программного материала за первое полугодие и анализ принятых мер по ликвидации пробелов знаний, выявленных в ходе проведения ВПР-2020. Сроки: 16.12.20 - 24.12.2020 Диагностический (итоговый) контроль проводился по математике в 5-9 классах, русскому языку в 5-9 классах, биологии в 5-9 классах, химии в 8-9 классах, , географии в 5-9 классах, физике в 7-9 классах, информатики в 7-9 классах. Русский язык
Типичные ошибки: 5 класс – знаки препинания при однородных членах, знаки препинания в сложном предложении, правописание мягких окончаний глаголов, безударные гласные в словах; 7 класс – правописание наречий, правописание сложных прилагательных, безударные гласные в корне слова, знаки препинания при прямой речи, знаки препинания при однородных членах; 8 класс – тире в простом предложении, О, Ё после шипящих в суффиксах существительных, правописание имен собственных, Тся и ться в глаголах, знаки препинания при причастном; 9 класс – знаки препинания в сложном предложении, в сложносочинённом с общим второстепенным членом предложении, в нахождении грамматической основы предложения;
Типичные ошибки: 5А класс: вычислительные, действия в столбик 5Б класс: вычислительные, действия в столбик 6 класс: вычислительные, при нахождении скорости по течению и против течения, при решении уравнений. 7 А класс: вычислительные, при раскрытии скобок, перед которыми стоит знак "-", при построении графика функции. 7 Б класс: вычислительные, при построении графика функции, при раскрытии скобок, перед которыми стоит "-". 8 А класс: вычислительные, при избавлении от знака корня в знаменателе, при решении уравнений, при построении графика функции. 8 Б класс: преобразование рациональных выражений, вынесение множителя из-под корня 9 класс: решение неравенств, решение уравнений с помощью замены переменной . Химия
Типичные ошибки: 8класс-химические свойства водорода, решение задач с применением постоянной Авогадро. 9 класс - строение ядра атома, составление уравнений по осуществлению последовательных химических реакций. Биология
Типичные ошибки: 5 классы – названия сред обитания, условия жизни организмов в разных средах; 6 классы - типы корневых систем, функции зон корня, названия и функции тканей листа; 7 класс – земноводные, пресмыкающиеся, птицы особенности дыхательной системы, холодно- и теплокровность; 8 класс – - строение сердца, строение сосудов, типы тканей, локализация тканей в организме; 9 класс - отличие животной клетки от растительной, понятие трансляция в биосинтезе белка, построение комплементарных цепей ДНК, РНК. География
Типичные ошибки: 5 класс - цель путешествия Ф. Магеллана, абсолютная и относительная высота, виды условных знаков, что такое легенда карты, морской путь из Европы в Индию (кто открыл); 6 класс – что такое изотермы, изолинии, речная система, типы озер по происхождению, типы подземных вод. Горячие источники; 7 класс – Характеристика климатических поясов, свойства воздушных масс, горы Африки, причины возникновения течений; 8 класс – Свойства почвы, типы озер по происхождению, причины, от которых зависит величина солнечной радиации, типы питания рек, крайние точки России, распределение осадков по территории России; . 9 класс характерные черты постиндустриального общества, примеры рационального природопользования, доминирующие факторы размещения отраслей точного машиностроения, центры автомобильной промышленности. Физика
Типичные ошибки: 7 класс – незнание формул; вычислительные ошибки; 8-9 классы – вычислительные, ошибки в выборе формул; Информатика и ИКТ
Типичные ошибки: 7 класс – классификация моделей; 8 класс – перевод в десятичную СС, логические операции, плохое знание терминологии; 9 класс - принципы кодирования текстовой информации и определения информационного объема текстового файла; определение количества информации; знание основных стандартных функций в системе программирования; программное обеспечение и управление работой компьютера; определение информационного объёма графического файла, знание единиц измерения количества информации; основные конструкции и стандартные функции в языке программирования. Рекомендации: Для успешной дальнейшей учебной деятельности учителям-предметникам необходимо: проанализировать на заседаниях МО результаты итоговых контрольных; организовать индивидуальный дифференцированный подход к обучающимся, показавшим низкие результаты по итогам диагностики, с учетом их индивидуального развития, способностей и задатков, корректировка индивидуальных маршрутов; постоянно на уроках обращать внимание на те моменты, которые были упущены, больше уделять внимание терминологии, добиваться повышения интереса к предмету, доказывать значимость его в выбранной профессии; для учащихся, которые слабо справились с работой, необходимо продумать индивидуальные задания на уроках необходимо использовать задания из демоверсий ВПР запланировать коррекционной работы со слабоуспевающими обучающимися. Зам. директора по УВР:___________________ /А.А. Титова/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||