Учебно-воспитательный семинар №2. Эссе. Средства выразительной речи в публичных выступлениях
 Скачать 17.65 Kb.
|
|
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский институт бизнеса и информационных технологий» Письменная работа (1 семестра) Дисциплина: Учебно-воспитательный семинар №2 название дисциплины Эссе (вид работы) Тема: Средства выразительной речи в публичных выступлениях (Название темы) Выполнила: Беккер Александра Юрьевна (Ф.И.О. студента) 40.03.01 Юриспруденция ,ЮС2,5 – 1122(1) (направление, группа) Проверил(а): _____________________________ (Ф.И.О. преподавателя) _____________________________ (дата) Омск 2022 г Под выразительностью устной речи понимается интонационно и напряженно-эмоциональное богатство речи, обеспечивающее глубину усвоения, длительность запоминания и восприятие аудиторией выступления оратора как «своего». Выразительные средства помогают надолго запомнить содержание высказывания, нагляднее представить мысль, прочно зафиксировать ее в образной памяти. Для повышения средств выразительности речи можно использовать варьирование тональностью выступления. Любой доклад, даже достаточно официальный, не должен быть монотонным, лишенным особенностей подачи различных его структурных частей. В практике выделяют несколько разновидностей тональности выступления. Она может быть: мажорной, минорной, торжественной, упрекающей, предупреждающей, просящей, шутливой, строгой. Варьирование тональностью выступления зависит от общей тематики и направленности выступления, смыслового акцента, падающего на его различные структурные части. Тональность выступления обусловлена и составом аудитории (например, возрастным или должностным), ее общим настроем на восприятие речи. Выбор той или иной тональности в процессе выступления служит более яркому раскрытию основной мысли, заложенной оратором в различные части или в выступление в целом. Так же, для повышения средств выразительной речи выделяют главную мысль. Как правило, любое сообщение, произносимое с трибуны, имеет различную смысловую нагрузку, меняющуюся по ходу выступления. Одни части доклада можно рассматривать в качестве его основных тезисов, другие следует отнести к разряду комментариев, пояснений. Восприятие доклада будет более осознанным, его смысловое воздействие на слушателей станет более глубоким, если по ходу выступления оратор отделяет главные мысли от вспомогательных высказываний и разъяснений. Для этого следует использовать такие речевые элементы, как короткие паузы (не нарушающие, однако, общего хода выступления), менять темп речи, высоту голоса и т.п. Слушатели более естественно воспринимают основные мысли, произносимые в относительно медленном темпе, и вспомогательные суждения (комментарии, разъяснения) — в несколько ускоренном. Аналогично наиболее важные моменты выступления целесообразно представлять более громким, твердым голосом. Для стилистики речи используется постановка в ходе выступления риторических вопросов. Традиционно к риторическим относят вопросы, заранее предполагающие определенный ответ (как правило, да или нет). Нельзя сказать, что риторические вопросы несут глубокую смысловую нагрузку. Их использование в письменной работе, за редкими исключениями, вряд ли оправданно. Но по ходу устного выступления применение риторических вопросов позволяет наладить необходимый контакт с аудиторией, побуждает слушателей к более активному восприятию речи, вызывает чувство сопричастности с говорящим. Конечно, в данном случае оратору не должно изменять чувство меры, иначе речь превратится в пустопорожнее произнесение общих фраз. Таким образом, средства выразительной речи в публичных выступлениях играет важную роль. В ходе выступления оратор выразительными средствами воздействует не только на абстрактно-логическое, но и на конкретнообразное мышление слушателей, на их чувства и волю. Можно сделать вывод о том, что выступающему не следует забывать, что устная речь отличается от письменного текста. Это создает дополнительные проблемы во взаимоотношениях с аудиторией, если докладчик просто зачитывает текст. |