Красота человека. Тема. Красота человека Цель
 Скачать 45 Kb.
|
|
Тема. Красота человека Цель: Знакомство с составными элементами русского народного костюма; формирование умений и навыков учащихся при создании эскиза костюма с использованием различных техник исполнения; формирование эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся. Тип урока – «открытия» нового знания. Оборудование урока: Ноутбук, мультимедийный проектор, экран Видеозарисовка. Презентация к уроку. Гуашь, фломастеры, клей, ножницы, цветная бумага Музыкальный ряд: русские народные песни. Планируемые результаты Предметные УУД:формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; умение читать символический образный язык ДПИ, солярные знаки, цвет и форму. Личностные УУД: отработка навыков самостоятельной и групповой работы; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное искусство во всем разнообразии. Метапредметные: регулятивные УУД - учиться работать по предложенному учителем плану; учиться правильно выбирать учебные принадлежности; учится наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение. познавательные УУД - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы; умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание; коммуникативные УУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, умение донести свою позицию до собеседника; уметь слушать и понимать высказывания; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Ход урока: Организационный момент - Подумайте, пожалуйста, о чем-нибудь приятном, улыбнитесь друг другу. Хочется, чтобы во время урока у вас было хорошее настроение. Именно оно поможет вам в работе, а еще вера в свои силы, в свои возможности. 1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. На этой позитивной ноте мы начинаем наш урок. Сегодня мы продолжаем работать по разделу «Истоки родного искусства» Постарайтесь узнать, о чем мы будем говорить на уроке сегодня и что будем рисовать, посмотрев небольшую видеозарисовку. - Как, вы считаете о чем или о ком мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Почему вы так решили? Нам, россиянам, русского костюма Историю полезно очень знать! Костюм о людях призовет подумать, О быте, нравах может рассказать. В себе не станем мы растить невежу, По выставке пройдемся не спеша, Рассмотрим древнерусскую одежду: Не правда ли проста и хороша! - Как вы думаете, для чего необходим такой яркий, нарядный костюм русским женщинам? - Повседневная жизнь крестьянки была тяжелой, она работала не покладая рук в поле, огороде, доме, а ее праздничный костюм - диво дивное. Одежду она делала вкладывая в нее настоящий талант художника. В образе женской красоты выражались представления о празднике и счастье. Люди верили, что красота – это добрая, оберегающая сила. Поэтому женщину стремились украшать, а красоте женского костюма всегда уделялось много внимания. - Тема нашего урока: Красота человека Посмотрите вокруг и подумайте, какие цели вы поставите перед собой на уроке? Цель нашего урока - Познакомиться с составными элементами праздничного костюма; создать эскиз русского народного праздничного костюма. 2. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. - Что вы знаете о русском костюме? - Основными частями женского народного костюма были рубаха, передник, или занавеска, сарафан, понева, нагрудник. Сегодня мы поговорим о русской рубахе, сарафане и переднике. С остальными частями женского костюма вы познакомитесь в старших классах. - Каким способом могли украсить крестьянки свой костюм? - Конечно же вышивкой. - Язык орнамента вышивки является самым древним языком, возникшим задолго до появления письменности. Орнамент старше всех произведений искусств. Это некое магическое заклинание. Ведь это не просто изображение, а символические знаки, которые имеют определенное значение. - А вы знаете символические знаки? Назовите их. 3. Этап выявления места и причины затруднения. - А знаете ли вы где располагалась вышивка на рубахе? Какую часть костюма использовали для первой пеленки младенца? Каким способом украшали передник? Какая часть одежды могла рассказать нам всё о женщине? Каким цветом надевали сарафан молодые девушки? «Сарафан» - русское ли это слово? - Можете ли вы сразу ответить эти на вопросы? 4. Построение проекта выхода из затруднения - Для новых открытий сегодня, я предлагаю поработать в группах. Каждая группа получит на выбор задание. Выполнив его вы составите минипроект. И по окончанию урока защита проекта. 5. Реализация построенного проекта Практическая работа в группах. Построение новых знаний, используя предметные действия с моделями, схемами. Фиксирование возникшего ранее затруднения. 6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Самопроверка по эталону. Защита проектов. 7.Включение в систему знаний повторение. - Подведем итог нашего урока. Как вы думаете сможем теперь ответить на вопросы которые мы фиксировали ранее. Учитель убирает карточки-вопросы на которые найден ответ Рефлексия Закончите фразу: - Сегодня я выступил (а) в роли… - Я на уроке научился(лась)… - У меня получилось… - Мне понравилось … Дом.задание: Подобрать иллюстрации изображением с русских народных праздников. Принести краски, кисти, альбом. |