|
|
Технологическая карта. технологическая карта Тевс З.П.. Тема служения людям в рассказе А. И. Куприна Чудесный доктор
Технологическая карта урока
Тема: «Тема служения людям в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор»
Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала
Цель урока: разобраться в содержании прочитанного, понять авторский смысл, оценить поступки героев, объяснить смысл названия рассказа
Задачи:
-формировать умение анализировать текст, понимать авторский замысел;
-воспитывать стремление к нравственно-духовному совершенствованию, способствовать формированию таких нравственных качеств как доброта, любовь, сострадание, милосердие.
Методы и приемы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
-применять навык анализа эпического произведения
Метапредметные результаты:
-умение определять цели предстоящей учебной деятельности, умение работать индивидуально и в группе, способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета
Личностные результаты:
-воспитание интереса к предмету, ориентация в системе моральных норм и ценностей;
-воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
УУД личностные:
-мотивировать свои действия, выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения, проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре.
УУД регулятивные:
-целеполагание и планирование своей деятельности, принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, анализировать собственную работу, соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.
УУД познавательные:
- проводят сравнение изученных объектов по выделенным критериям, выделяют основную и второстепенную информацию, строят логические рассуждения, планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы
УУД коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, усвоение морально-этических принципов общения и взаимопонимания, действуют с учетом позиции другого, умеют согласовывать свои действия
Оборудование: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку
Задача
|
Этап
|
Учебная ситуация
|
Формирующиеся УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Выработка положительного отношения учащихся к процессу обучения
|
Организационно-мотивационный
|
Добрый день, ребята.
Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
|
Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Обучающиеся составляют предположение. Самостоятельно выполняют задание.
|
Личностные:
-позитивно относиться к процессу познания, проявлять внимание
Регулятивные:
- выполняют задание в соответствии с поставленной целью
Коммуникативные:
-устно формулируют свои мысли
|
Научить учащихся ориентироваться в своей системе знаний
|
Актуализация знаний
|
Ребята, начать урок я хотела бы с высказывания Максима Горького «В этом мире богатым нас делает не то, что мы имеем, а то, что мы отдаем»
Как вы понимаете это высказывание?
Какие ассоциации у вас возникают?
|
Аргументируют свои ответы . Отвечают на вопросы учителя, делают выводы
|
Коммуникативные:
- умение слушать и слышать друг друга, высказывать свои мысли
Познавательные:
- ориентироваться в системе знаний по определенному вопросу
|
Научить оформлять свои мысли в устной форме и понимать других
|
Постановка проблемы урока
|
А теперь я попрошу вас подобрать синонимы к слову милосердие (сочувствие, доброта, помощь, отзывчивость)
А люди каких профессий ежедневно служат другим и проявляют милосердие? (спасатели,врачи, волонтеры)
На прошлом уроке мы с вами начали изучать произведение А.И.Куприна «Чудесный доктор»
Предлагаю вам определить тему урока (Тема милосердия, служения людям в произведении А.И.Куприна «Чудесный доктор»)
Перед вами лежат разрезанные карточки. Для того, чтобы мы определили цель урока, соберите карточку в единое целое.
Итак, какая цель урока? (Разобраться в содержании прочитанного,
понять авторский замысел,
оценить поступки героев,
объяснить смысл названия рассказа- слайд 2)
|
Фиксируют, где возникло затруднение. Выдвигают предположения о теме урока и целях. Предлагают различные варианты. Выполняют различные упражнения
|
Личностные:
-показать
стремление
взаимодействовать
с
учителем.
проявлять
уверенность.
Коммуникативные:
-уметь
оформлять свои мысли в устной
речи и
понимать
речь
других.
-уметь
предлагать,
рассуждать.
|
Расширить сведения, применить их на практике.
|
Применение знаний на практике
|
-Ребята, в какое время года происходят события? (в канун Рождества)
-Как вы думаете, почему писатель выбрал именно это время года?
( в канун Рождества люди верят в чудеса. В этом рассказе произошло настоящее чудо).
Сейчас я вам предлагаю посмотреть небольшой фильм о доброте (Приложение 1)
-Какие эмоции вы испытывали, когда смотрели этот сюжет?
- Похожа ли эта история с рассказом «Чудесный доктор? Чем?
На слайде изображен сюжет из рассказа. Ваша задача- назвать, какой момент изображен на иллюстрации (слайд 3-5)
Групповая работа
У каждой группы есть карточка с вопросом. Вам нужно на него ответить, затем каждая группа должна представить свою работу. (карточки № 2 , слайд 6) Для этого вспоминаем правила работы в группах. Каждый получает свои обязанности и выполняет их.
1 группа (Как ты объяснишь название рассказа А.И.Куприна «Чудесный доктор»?
2 группа (Можно ли сегодня следовать совету профессора Пирогова:
«….главное-не падайте никогда духом»?
3 группа (О чем заставил меня задуматься рассказ «Чудесный доктор»?
Итак, теперь каждая группа представляет свою работу
|
Отвечают на вопросы, выполняют задания
|
Познавательные:
-повторить и расширить сведения о данной теме
Регулятивные:
-нацеливание на успешную работу
-выполнять задание в соответствии с поставленной целью
Коммуникативные:
- воспринимать текст, находить нужную информацию, анализировать, рассуждать, доказывать
|
|
Физминутка
|
Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки).
И вдруг проснулся (поморгать глазами).
Больше спать не захотел (руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки).
Встрепенулся, потянулся (руки согнуты в стороны, выдох).
Взвился вверх и улетел (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево).
|
|
|
Расширить сведения, применить их на практике.
|
Применение знаний на практике
|
Парная работа
Теперь вам предстоит объединиться в пары. Для этого вы должны вытянуть карточку с цифрой. У кого совпадет цифра с кем-либо, тот и нашел себе пару. (Объединяются в пары)
Сейчас вы выполните очень интересную работу. Вам нужно подумать, на какого киногероя похож доктор Пирогов. И существуют ли такие люди в нашем современном мире? (Выполняют работу, представляют в парах)
|
Отвечают на вопросы, выполняют задания
|
Познавательные:
-повторить и расширить сведения о данной теме
Регулятивные:
-нацеливание на успешную работу
-выполнять задание в соответствии с поставленной целью
Коммуникативные:
- воспринимать текст, находить нужную информацию, анализировать, рассуждать, доказывать
|
Научить высказывать свою точку зрения
|
Итог урока. Оценочно-рефлексивная деятельность
|
Итак, давайте подведем итог урока
Понравился ли вам урок?
У вас на столах лежат оценочные листы. Заполните, пожалуйста, их:
- Закончите предложения:
1. На уроке для меня было важно
2. На уроке мне было сложно
3. Теперь я умею
4. На уроке у меня получилось (карточки № 3, слайд 7)
Мы с вами хорошо потрудились.
Домашнее задание.
Написать сочинение.
Тема сочинения «Добрый поступок в моей жизни»
|
Оценивают свою работу на уроке
|
Познавательные:
-уметь применять полученные знания
Личностные:
-понимать значимость своей деятельности, оценивать свою работу
Коммуникативные:
- уметь высказывать свою точку зрения
|
Карточка №1
Цель урока:
Разобраться в содержании прочитанного
Понять авторский замысел
Оценить поступки героев
Объяснить смысл названия рассказа
|
Карточка №2
1 группа
Как вы объясните название рассказа А.И.Куприна «Чудесный доктор»?
|
2 группа
Можно ли сегодня следовать совету профессора Пирогова:
«…главное-не падайте никогда духом»?
|
3 группа
О чем заставил меня задуматься рассказ «Чудесный доктор»?
|
Карточка №3
Лист самооценки
Закончите предложения:
1. На уроке для меня было важно…
2. На уроке мне было сложно…
3. Теперь я умею…
4. На уроке у меня получилось…
| |
|
|
Скачать 27.21 Kb.