№
|
Тема урока
|
Кол. часов
|
Планируемые предметные результаты
|
Дата
|
Домашнее задание
|
Познаватель-ные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Коммуникатив-ные УУД
|
Личностные УУД
|
по плану
|
по факту
|
1.
|
Введение Своеобразие родной литературы. Книга как духовное завещание одного поколения другому.
|
1
|
уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.
|
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
|
уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе
|
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
1.09
|
|
лекция
|
РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (17 ч)
|
2.
|
Преданья старины глубокой.
Легендарный герой земли русской Иван Сусанин.
|
1
|
Выделяют и формулируют познаватель-ную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника
|
Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия.
|
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
4.09
|
|
Стр.5-9 вопр.1-5
|
3.
|
С.Н.Марков.«Сусанин».
|
1
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
|
Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей
|
Уважение истории, культурных и исторических памятников.
|
8.09
|
|
Стр.25-29 выразит.чит., вопр.6 пис.
|
4.
|
О.А.Ильина.«Во время грозного и злого поединка…»
|
1
|
Выделяют и формулируют познаватель-ную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника
|
Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия.
|
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
11.09
|
|
Стр.22-25 выр.чит.вопр.4
|
5
|
П.Н.Полевой.«Избранник Божий» (главы из романа).
|
1
|
Анализирую объект,выделяя существенные и несущественн ые признаки.
|
Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).
|
Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация.
|
18.09
|
|
Стр.9-22 чит.,вопросы
|
6
|
Тестирование по разделу «Преданья старины глубокой».
|
1
|
Анализирую объект,выделяя существенные и несущественн ые признаки.
|
Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).
|
Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация.
|
22.09
|
|
|
7
|
Города земли русской.По Золотому кольцу
|
1
|
Анализирую объект,выделяя существенные и несущественные признаки.
|
Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия.
|
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
25.09
|
|
Вопр.стр.34
|
8
|
Ф.К.Сологуб. «Сквозь туман едва заметный…»
|
1
|
Определяют основную и второстепенную информацию.
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Устанавливают рабочие отношения, учатся работать в группе
|
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
29.09
|
|
Стр.34-38 чит,стих-ие наизусть
|
9
|
М.А. Кузмин. «Я знаю вас не понаслышке…»
|
1
|
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
6.10
|
|
Стр.38-41,выразит.читать, вопр.4 пис.
|
10
|
И.И.Кобзев. «Поездка в Суздаль».
|
1
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
|
Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей
|
Уважение истории, культурных и исторических памятников.
|
9.10
|
|
Стр.42-45, вопр.4
|
11
|
В. А. Степанов. «Золотое кольцо».
|
1
|
Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Умеют работать в парах, эффективно сотрудничать
|
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
13.10
|
|
Стр.45-47,стих-ие «Золотое кольцо» наизусть
|
12
|
Родные просторы.Волга – русская река«Уж ты, Волга-река, Волга-матушка!..» (русская народная песня).
|
2
|
Определяют основную и второстепенную информацию.
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Устанавливают рабочие отношения, учатся работать в группе
|
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
16.10-19.10
|
|
Сообщение о Волге, стр.48-51
Песню « Волга- матушка» наизусть.
|
13
|
Н.А.Некрасов. «Люблю я краткой той поры…» (из поэмы «Горе старого Наума»).
|
1
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
|
Умеют применять конкретные правила на письме и в устной речи.
|
Гражданский патриотизм.
|
23.10
|
|
Стр.52-56, выразит.чит, вопр.1-6
|
14
|
В.С.Высоцкий. «Песня о Волге».
|
1
|
Определяют основную и второстепенную информацию.
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Устанавливают рабочие отношения, учатся работать в группе
|
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
26.10
|
|
Стр.56-59,выразит.чит. вопросы
|
15
|
В.В.Розанов. «Русский Нил» (фрагмент).
|
1
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
|
Умеют применять конкретные правила на письме и в устной речи.
|
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
30.10
|
|
Стр.59-67, вопр.4 пис.
|
16
|
Сочинение по городам «Золотого кольца России»
|
1
|
Проверка ЗУН
|
13.11
|
|
Закончить сочинение
|
Литература народов Дагестана 18-19 веков (4 Ч)
|
17
|
С.Кочхюрский. «Черна судьба».
|
1
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
|
Умеют применять конкретные правила на письме и в устной речи.
|
Поэтические традиции XIX века
|
16.11
|
|
Стр.6-7, стих-ие наизусть
|
18
|
Али-Гаджи из Инхо. « О дружбе».
|
1
|
Ориентируются и воспринимают тексты художественного стиля.
|
Оценивают достигнутый результат.
|
Умеют представлять конкретное содержание в устной форме
|
Выбор дальнейшего образовательного маршрута.
|
20.11
|
|
Стр.21-23 выразит.чит. стих-ие, вопросы
|
19
|
Е.Эмин «Ах, наша жизнь»., «Будущему зятю».
|
1
|
Выделяют и формулируют проблему.
|
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
|
Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
|
Лицемерие и эгоизм светского общества и благородство чувств героя рассказа.
|
23.11
|
|
Стр.24-26,вопросы на стр.26
|
20
|
Чанка«Сайгидул Батала».
|
1
|
Проверка ЗУН
|
27.11
|
|
Стр.27-30, вопр.9 пис.
|
РАЗДЕЛ 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ (13 ч)
|
21
|
Праздники русского мира. Троица
|
1
|
Строят логические цепи рассуждений
|
Осознают качество и уровень усвоения
|
Демонстрируют способность к эмпатии.
|
Психологизм произведений писателя.
|
1.12
|
|
Стр.68-72 читать,
вопр.4 пис.
|
22
|
И.А.Бунин. «Троица».
|
1
|
Выделяют и формулируют познавательную цель
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии
с ней
|
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
|
Уважение ценностей семьи.
|
4.12
|
|
Стр.72-75, выразит.чит.стих-ие «Троица».
|
23
|
С.А.Есенин.«Троицыно утро, утренний канон…»
|
1
|
Извлекают необходимую информацию из прослушанного текста
|
Определять цель выполнения заданий на уроке
|
Учатся разрешать конфликтную ситуацию через анализ условий.
|
Готовность к равноправному сотрудничеству
|
8.12
|
|
Стр.76-80 читать, вопр.6 пис.
|
24
|
Н.И.Рыленков. «Возможно ль высказать без слов…»
|
1
|
Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
|
Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
|
Признание ценности здоровья, своего и других людей.
|
11.12
|
|
Стр.80-84,стих-ие «Возможно ль высказать без слов…» наизусть
|
25
26
|
И.А.Новиков. «Троицкая кукушка».
Сочинение.
|
2
|
Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
|
Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
|
Ранимость души подростка.
|
15.12-18.12
|
|
Стр.84-95,вопросы
Написать сочинение
|
27
|
Тепло родного дома.
Родство душ
|
1
|
Выделяют и формулируют познавательную цель
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии
с ней
|
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
|
Поиск встречи с Богом. Путь к душе
|
22.12
|
|
Стр.96-99 читать, вопросы
|
28
|
Ф. А. Абрамов. «Валенки».
|
1
|
Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
|
Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).
|
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Позитивная моральная самооценка.
|
25.12
|
|
Стр.99-103 читать, вопросы стр.104
|
29-30
|
Т. В. Михеева. «Не предавай меня!» (главы из повести).
|
2
|
Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
|
Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
|
Мир, полный несправедливости, алчности и человеческой жестокости.
|
29.12-12.01
|
|
Читать повесть «Не предавай меня!»
Вопр.7 письменно
|
31-32
|
А. В. Жвалевский, Е. Б. Пастернак. «Радость жизни».
|
2
|
Определяют основную и второстепенную информацию.
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
|
Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.
|
Оптимизм в восприятии мира.
|
15.01
|
|
Чит.стр.113-114,
Вопр.1 стр.114(сообщение)
|
33
34
|
Контрольная работа и ее анализ.
|
2
|
Проверка ЗУН
|
19.01-22.01
|
|
Вопр.4 стр.115
|
Литература народов Дагестана 19-20 веков.(7 ч)
|
35
|
Т.Бейбулатов « Шамиль».
|
1
|
Умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текста
|
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
|
Умеют представлять конкретное содержание
|
Чувство гордости при следовании моральным нормам.
|
26.01
|
|
Стр.41-48 читать, вопросы стр.48
|
36
|
С.Стальский «Сорняки», «Нехорошо», «О том, кто мнит себя ханом».
|
1
|
Строят логические цепи рассуждений
|
Оценивают достигнутый результат.
|
Обмениваются знаниями между членами группы .
|
Позитивная моральная самооценка.
|
29.01
|
|
Любое стих-ие наизусть
|
37-38
|
Г.Цадаса «Слово о кровной мести», «Отец и сын о строительстве дорог», «Иса и Сурхай».
|
2
|
Выбирают основания и критерии для сравнения, объектов.
|
Осознают качество и уровень усвоения.
|
Планируют общие способы работы.
|
Готовность к равноправному сотрудничеству
|
2.02-5.02
|
|
Стр.71-79 читать, выразительно читать стих-ия
|
39
|
М.Чаринов «Молодежи», «Проклятие».
|
1
|
Извлекают
необходимую информацию из прослушанных
текстов различных жанров.
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Обмениваются знаниями между членами группы
|
Победа над собой во имя другого человека.
|
9.02
|
|
Стр.82-83
|
40
|
С.Абдуллаев. «Мать».
|
1
|
Выбирают основания и критерии для сравнения, объектов.
|
Осознают качество и уровень усвоения.
|
Планируют общие способы работы.
|
Красота искусства
|
12.02
|
|
Стих-ие наизусть
|
41
|
Контрольная работа.
|
1
|
Проверка ЗУН
|
16.02
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША (15 ч)
|
42
|
Не до ордена – была бы Родина.
Дети на войне Э.Н.Веркин.«Облачный полк» (главы).
|
1
|
Выбирают основания и критерии для сравнения, объектов.
|
Осознают качество и уровень усвоения.
|
Планируют общие способы работы.
|
Мгновения счастья в жизни юных героев повести
|
19.02
|
|
Стр.116-140 читать главы из романа
|
43.
|
Загадки русской души.Сеятель твой и хранитель
|
1
|
Выделяют и
формулируют
проблему.
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
|
Учатся выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы его разрешения.
|
Страницы биографии космонавта Юрия Алексеевича Гагарина
|
26.02
|
|
Стр.141-145, вопр.4
|
44
|
И.С.Тургенев. «Сфинкс».
|
1
|
Выделяют и
формулируют
познавательную цель
|
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
|
Учатся управлять поведением партнера - контролироваь, корректировать и оценивать его действия.
|
Образы детей в произведениях о ВО войне.
|
2.03
|
|
Стр.146-152 вопросы
|
45
|
Ф.М.Достоевский. «Мужик Марей».
|
1
|
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
|
Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения и делать выбор.
|
Мечта и реальность в романе
|
5.03
|
|
Стр.155-161, вопр.9
|
46
|
О ваших ровесниках.
Пора взросления.
|
1
|
Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.
|
Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).
|
Понимают возможность различных точек зрения.
|
Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
|
9.03
|
|
Стр.163-164, вопр.1 пис.
|
47-48
|
Б.Л.Васильев.«Завтра была война» (главы).
|
2
|
Устанавливают причинно-следственные связи.
|
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
|
Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
|
Образ «чудика» в современной прозе.
|
12.03-16.03
|
|
Стр.165-178 гл.1-3
Стр.178-188 гл.4,7,8, эпилог, вопросы
|
49-
50
|
Г. Н. Щербакова. «Вам и не снилось» (главы)
|
2
|
Строят логические цепи рассуждений
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.
|
Нравственные уроки повести.
|
19.03-2.04
|
|
Читать повесть «Вам не снилось»
Вопрос.7
|
51
|
Лишь слову жизнь дана.Язык поэзии
|
1
|
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.
|
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
|
6.04
|
|
Стр.208-209, вопросы
|
52-53
|
Дон Аминадо. «Наука стихосложения».
|
2
|
Строят логические цепи рассуждений
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.
|
Доброта и дружба в рассказе
|
9.04-13.04
|
|
Сообщение о Дон-Аминадо, читать рассказ «Наука стихосложения», вопросы стр.216
|
54
|
И. Ф. Анненский. «Третий мучительный сонет».
|
1
|
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
|
Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
|
Чувство гордости при следовании моральным нормам.
|
16.04
|
|
Зад.5 стр.219
|
55-56
|
Сочинение по произведениям 19 века.
|
2
|
Проверка ЗУН
|
20.04-23.04
|
|
Черновик
Закончить сочинение
|
Литература народов Дагестана второй половины 19-начала 20 веков.(12 ч)
|
57
|
Р.Нуров «Три года».
|
1
|
Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки
|
Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
|
Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.
|
Чувство гордости за свою страну.
|
27.04
|
|
Выразительно читать стих-ие
|
58-59
|
А.Курбанов «Свадьба Кайтмаса».
|
2
|
Строят логические цепи рассуждений
|
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.
|
Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.
|
Уважение истории, культурных и исторических памятников.
|
30.04-4.05
|
|
Читать комедию стр.91-104
Вопрос.7 стр.104
|
60-61
|
М.Хуршилов «Сулак-свидетель».
|
1
|
Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
|
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий,
регулируют весь
|
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
|
Одиночество подростков в современном мире.
|
7.05
|
|
Сообщение о писателе, читать роман стр.105-172,вопросы
|
62
|
Б.Митаров «Пускай летит клич победный», «Война».
|
1
|
Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
|
Уважение истории, культурных и исторических памятников.
|
11.05
|
|
Стих-ие «Война» наизусть
|
63
|
Э.Капиев «Дочь войны».
|
1
|
Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
|
. Средства выражения авторской позиции
|
14.05
|
|
Стр.177-182
|
64
|
А.Джафаров «Живых не хоронят».
|
1
|
Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.
|
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.
|
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
|
Средства выражения авторской позиции
|
18.05
|
|
Стр.183-194 выразит.читать
|
65-66
|
Обобщение изученного за курс 8 класса.
|
2
|
Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.
|
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
|
Одиночество подростков в современном мире.
|
21.05
23.05
|
|
Подготовиться к контрольной работе
|
67
|
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.
|
1
|
Проверка ЗУН
|
25.05
|
|
|
68
|
Итоговый урок.
|
1
|
Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
|
Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).
|
Понимают возможность различных точек зрения.
|
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
|
28.05
|
|
Литература на лето
|
Скачать 56.45 Kb.